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Train the trainer   Il messaggio che rimane  di Teresa Hagendorfer
Train the trainer
Il messaggio che rimane
Teresa Hagendorfer
agenda
Metodi e strumenti per progettare e
condurre sessioni interattive
Sviluppo di competenze tecniche e
comunicative per assumere il ruolo di
docente.
Luso degli strumenti informatici per una
presentazione didattica efficace
Il docente
I contenuti
La formazione
Train the Trainer di Teresa Hagendorfer
Giochi di ruolo
SONO U N
DOCENTE?
Docenti si diventa,
non si nasce.
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La lista della spesa
Definire gli obiettivi del corso
Determinare i contenuti del corso
Determinare il passo passo e la sequenza
Impostare tempi e modi
Valuta i risultati
Raccoglie input per lo sviluppo dei contenuti del corso
La responsabilit del docente
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Il docente 束oggi損
oggi
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Criticit o Opportunit
Ma, mio cugino, che sa, ha detto che IO ho letto su facebook che Non vedo e questa aula竪
troppocalda(fredda)
A me questo non serve. E se non capisco???
Vedo che non riesce, laiuto? Mi hanno obbligata,
ma io lo uso gi da tanto.  sicuro? Le faccio una domanda limite.
Il mio computer non lo fa. Lo so, ho gi seguito un
corso di dos Non so chi sar in aula.
Prepari un corso facile e breve.
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Il messaggio
MA
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Comunicazione
Messaggero
Messaggio
Interlocutore
Feedback
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Comunicazione ed insegnamento
Interroghiamoci
Quale 竪 il messaggio  la preparazione
Chi sono gli interlocutori  i destinatari
Quanti sono gli interlocutori  la tecnica
Come useranno il messaggio  la fruizione
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La preparazione
Cosa dobbiamo
veicolare?
determiniamo lobiettivo
Preparazione:
attuale, specifica,
dettagliata,
aggiornata, reale,
concreta
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Come si apprende
Insegnamento
riferito a
s竪
Insegnamento
basato sulla
soluzione di
problemi
Conoscenza
del perch辿
qualcosa
debba
essere
appreso
Insegnamento
incentrato su
casistiche
reali
Apprendimento
adulto
Insegnamento
arricchito da
esperienze di
vita
Insegnamento
fruibile
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Stili di apprendimento
Alcuni apprendono ascoltando
Alcuni apprendono facendo
Alcuni apprendono guardando
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E quindi???
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Il trainer traina, allena, conduce
Calibrazione: tra contenuti e utenza, tra
utente e utente, tra necessit e contenuti.
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Diciamocelo!
Gli studenti adulti devono essere in grado di
vedere l'applicazione pratica dei nuovi
concetti per imparare e comprendere.
Sessioni di formazione, che sono, per lo
pi湛, conferenza, con poche opportunit di
applicare i concetti, pu嘆 essere frustrante,
per non parlare noioso.
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Assimilazione
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La lezione
Spiego lidea, il concetto, linformazione
Dimostro lidea/concetto/informazione
Progetto un lavoro sulla procedura in gruppo
Imposto un lavoro sulla procedura in
autonomia
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articoli
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La presentazione
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Test presentazione
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