ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése

•Download as PPTX, PDF•
•
Tamás Bakos
Tamás Bakos

A prezentációt az Apáczai Kiadó 5.osztályos történelmi interaktív tananyagának értékelésére hoztam létre.

1 of 23
Download to read offline
DR. FORGÓ SÁNDOR MULTIMÉDIÁS OKTATÓPROGRAM MINŐSÍTÉSE Bakos Tamás Mozgóképkultúra és médiaismeret tanár II. félév AEASZ3
 Apáczai Kiadó Kft.  9500 Celldömölk, Széchenyi utca 18.  Telefon: 95/525-000  Fax: 95/525-014  Email: apaczaikiado@apaczai.hu  Web: www.apaczai.hu
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 térképek kiegészítése  térképeken animációk megfigyelése  animációk irányítása  időszalagok kitöltése  oszlop- és kördiagramok szerkesztése  szövegpótlás
 Célcsoport: általános iskola 5. osztályos tanulók.  Tartalom: az 5. osztályos történelmi tananyag- bevezetés a történelemtudományba, őskor, ókori kelet, ókori Görögország, ókori Róma, magyar honfoglalás.  Szakmailag pontos, hiteles.  Tartalmi-formai jegyek megfelelőek.  Gondolatmenete logikus, érthető, de túl sok információt tartalmaz.  A közlendő javarészt rajzok, ábrák, térképek, animációk formájában jelenik meg.
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 Motivációs elemként működnek a feladatmegoldások végén a játékos animációk, mozgóképek.  Az eltérő tanulási formáknak való megfelelés biztosított.  Játékos feladatokon keresztül lehetőség van önellenőrzésre.  Egyéni - és csoportmunkára egyaránt alkalmas.
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 A kezdőoldal a jelmagyarázattal és a témakörök felsorolásával indul.  A témakörök időrendi sorrendben, logikusan, átláthatóan vannak elhelyezve.  A használat során bármikor lehetőség van a kezdőoldalra való visszatérésre.  Hiányossága, hogy nem található intro, sem szöveges, sem auditív formában.
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 A témakörök és a feladatok közötti mozgás lehetősége erőteljesen behatárolt.  Az alapvető navigációs elemek hiánya észrevehető.  A feladatok között a témakör fejlécén van lehetőség a navigálásra.  A témakörök közötti átjárás a képernyő bal- felső sarkában található ikonnal biztosított.
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 Akció-reakció ideje rövid.  A feladatmegoldás nem szakítható meg és nem folytatható bárhonnan és bármikor.  A program sok dialógust és kevés monológot tartalmaz.  A grafikus felhasználói felületek (menük, ablakok) könnyen kezelhetők.  A feladatok megoldása egyféleképpen történhet.  A tanuló maga is kiválaszthatja a feladattípusokat, önmagát ellenőrizheti.  A program azonnal értékeli a teljesítményt.  A megoldott feladatok értékelésén túl képekkel és animációkkal motivál.
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 A feladatok szemléletesek.  Lehetőség van a hibás válasz javítására.  A program által feldolgozott tananyagot a tanuló önállóan is elsajátíthatja, önértékelést végezhet.  Biztosítja a tanuló számára a témakörönkénti gyakorlást.  Azonban egyes feladatok megoldása túl nagy követelményt támaszt az adott korosztály számára.
 A program a feladatmegoldásnál sikerélményt nyújt a tanulóknak képekkel, animációkkal.  A feladatok elősegítik a kognitív térkép kialakulását a tananyagról.  A felület nem minden esetben felhasználóbarát, egyes feladatoknál kimaradnak az utasítások, hogy mi a feladat.  A munkakörnyezet színválasztéka nem megfelelő, több felületen a jelzések, kezelőeszközök beleolvadnak a háttérbe.
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 A szöveges részek egyszerűek, olvashatók, szembarát megjelenésűek.  Az áttekinthetőség több felületen nem érvényesül.  Az állóképek kellően komponáltak, a képi kiemelés eszközei megfelelőek, a színhasználat vidám, az életkornak megfelelő.  Az ikonok, logók közérthetősége nem egyértelmű.  Az animációk folytonosak, valószerűek, dinamikája megfelelő.  Auditív információkat nem tartalmaz a program.
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
 Helyesírása, szövegtagolása megfelelő a programban.  A képfelbontás, a színmélység megfelelően kiválasztott.  Kommunikációt zavaró elemek nem találhatóak a programban.
 A beszerzésben és az alkalmazásban van lehetőség telefonos segítségnyújtást, valamint az on-line információküldést igénybe venni.  A szoftver időkorlát nélküli, nem frissíthető verziójú.
ŐÉ LEHETŐSÉG •felhasználóbarát •minimális számítástechnikai •a téma feldolgozása megfelel a ismeretekre épít tanulási céloknak •a tanulók tanári segítségnyújtás • javítás lehetősége nélkül is használhatják •azonnali értékelés GYENGESÉG VESZÉLY •3D alkalmazás hiánya •Egyre több hasonló termék jelenik •Auditív eszközök hiánya meg a piacon
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése

More Related Content

Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése

  • 1. DR. FORGÓ SÁNDOR MULTIMÉDIÁS OKTATÓPROGRAM MINŐSÍTÉSE Bakos Tamás Mozgóképkultúra és médiaismeret tanár II. félév AEASZ3
  • 2. Apáczai Kiadó Kft.  9500 Celldömölk, Széchenyi utca 18.  Telefon: 95/525-000  Fax: 95/525-014  Email: apaczaikiado@apaczai.hu  Web: www.apaczai.hu
  • 4.  térképek kiegészítése  térképeken animációk megfigyelése  animációk irányítása  időszalagok kitöltése  oszlop- és kördiagramok szerkesztése  szövegpótlás
  • 5. Célcsoport: általános iskola 5. osztályos tanulók.  Tartalom: az 5. osztályos történelmi tananyag- bevezetés a történelemtudományba, őskor, ókori kelet, ókori Görögország, ókori Róma, magyar honfoglalás.  Szakmailag pontos, hiteles.  Tartalmi-formai jegyek megfelelőek.  Gondolatmenete logikus, érthető, de túl sok információt tartalmaz.  A közlendő javarészt rajzok, ábrák, térképek, animációk formájában jelenik meg.
  • 7. Motivációs elemként működnek a feladatmegoldások végén a játékos animációk, mozgóképek.  Az eltérő tanulási formáknak való megfelelés biztosított.  Játékos feladatokon keresztül lehetőség van önellenőrzésre.  Egyéni - és csoportmunkára egyaránt alkalmas.
  • 9. A kezdőoldal a jelmagyarázattal és a témakörök felsorolásával indul.  A témakörök időrendi sorrendben, logikusan, átláthatóan vannak elhelyezve.  A használat során bármikor lehetőség van a kezdőoldalra való visszatérésre.  Hiányossága, hogy nem található intro, sem szöveges, sem auditív formában.
  • 11. A témakörök és a feladatok közötti mozgás lehetősége erőteljesen behatárolt.  Az alapvető navigációs elemek hiánya észrevehető.  A feladatok között a témakör fejlécén van lehetőség a navigálásra.  A témakörök közötti átjárás a képernyő bal- felső sarkában található ikonnal biztosított.
  • 13. Akció-reakció ideje rövid.  A feladatmegoldás nem szakítható meg és nem folytatható bárhonnan és bármikor.  A program sok dialógust és kevés monológot tartalmaz.  A grafikus felhasználói felületek (menük, ablakok) könnyen kezelhetők.  A feladatok megoldása egyféleképpen történhet.  A tanuló maga is kiválaszthatja a feladattípusokat, önmagát ellenőrizheti.  A program azonnal értékeli a teljesítményt.  A megoldott feladatok értékelésén túl képekkel és animációkkal motivál.
  • 15. A feladatok szemléletesek.  Lehetőség van a hibás válasz javítására.  A program által feldolgozott tananyagot a tanuló önállóan is elsajátíthatja, önértékelést végezhet.  Biztosítja a tanuló számára a témakörönkénti gyakorlást.  Azonban egyes feladatok megoldása túl nagy követelményt támaszt az adott korosztály számára.
  • 16. A program a feladatmegoldásnál sikerélményt nyújt a tanulóknak képekkel, animációkkal.  A feladatok elősegítik a kognitív térkép kialakulását a tananyagról.  A felület nem minden esetben felhasználóbarát, egyes feladatoknál kimaradnak az utasítások, hogy mi a feladat.  A munkakörnyezet színválasztéka nem megfelelő, több felületen a jelzések, kezelőeszközök beleolvadnak a háttérbe.
  • 18. A szöveges részek egyszerűek, olvashatók, szembarát megjelenésűek.  Az áttekinthetőség több felületen nem érvényesül.  Az állóképek kellően komponáltak, a képi kiemelés eszközei megfelelőek, a színhasználat vidám, az életkornak megfelelő.  Az ikonok, logók közérthetősége nem egyértelmű.  Az animációk folytonosak, valószerűek, dinamikája megfelelő.  Auditív információkat nem tartalmaz a program.
  • 20. Helyesírása, szövegtagolása megfelelő a programban.  A képfelbontás, a színmélység megfelelően kiválasztott.  Kommunikációt zavaró elemek nem találhatóak a programban.
  • 21. A beszerzésben és az alkalmazásban van lehetőség telefonos segítségnyújtást, valamint az on-line információküldést igénybe venni.  A szoftver időkorlát nélküli, nem frissíthető verziójú.
  • 22. ŐÉ LEHETŐSÉG •felhasználóbarát •minimális számítástechnikai •a téma feldolgozása megfelel a ismeretekre épít tanulási céloknak •a tanulók tanári segítségnyújtás • javítás lehetősége nélkül is használhatják •azonnali értékelés GYENGESÉG VESZÉLY •3D alkalmazás hiánya •Egyre több hasonló termék jelenik •Auditív eszközök hiánya meg a piacon