ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Tugas ict dan academic writing [autosaved]

•Download as PPTX, PDF•
•
E
Evendy Setia Agung
1 of 16
Download to read offline
SKRIPSI OLEH HANIFUL MUTTAQIN TUGAS ICT DAN ACADEMIC WRITING PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SRIWIJAYA
LATAR BELAKANG 1. Adanya hubungan kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. 2. Penelitian Sylvia Widiastuti di SMU N 5 Palembang Tahun Pelajaran 2001/2002. 3. Penelitian Mamik Setyaningsih di SLTP Muhammadiyah Malang Tahun Pelajaran 2001/2002.
TUJUAN PENELITIAN Mendeskripsikan dan menjelaskan:  penguasaan siswa pada konsep dasar sudut.  prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar.  hubungan antara penguasaan siswa pada konsep dasar sudut dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar.
METODE PENELITIAN Metode yang dipakai dalam peneltian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif (berbentuk bilangan atau angka) dan teknik analisis datanya menggunakan statistika.
POPULASI DAN SAMPEL Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA Madrasah Aliyah se- Kecamatan Semendawai Suku III OKU Timur pada tahun Pelajaran 2010/2011 yang berjumlah 72 siswa Sampel dalam penelitian ini adalah 40 siswa yang diambil secara acak dari populasi.
TEKNIK PENGUMPULAN DATA  Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menyusun instrumen penelitian.  Instrumen penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah tes.  Setiap siswa diberi dua macam tes, yaitu tes penguasaan konsep dasar sudut dan tes prestasi belajar pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar.  Setiap tes berbentuk uraian atau essay.  Setelah soal diberikan, maka dilakukan uji validitas, reliabilitas, derajat kesukaran, dan daya pembeda tes.
1. Hipotesis Nihil (Ho) : “Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan konsep dasar sudut dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar” 2. Hipotesis Alternatif (Ha) : “Terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan konsep dasar sudut dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar”
TEKNIK ANALISIS DATA  Korelasi Product Moment dari Pearson  AnalisisKoefisien Penentu  Regresi Linear Sederhana  Teknik Uji-Z.
HASIL PENELITIAN  Hasil tes penguasaan siswa pada konsep dasar sudut adalah : 21, 21, 30, 35, 24, 23, 29, 34, 22, 20, 28, 29, 31, 29, 22, 29, 19, 19, 21, 20, 31, 19, 30, 31, 19, 34, 19, 21, 30, 34, 19, 32, 21, 26, 29, 16, 22, 18, 22, 32 dengan skor tertinggi 35 dan skor terendah 16. Adapun rata-rata atau meannya adalah 25,28 dan standar deviasi 5,541.
HASIL PENELITIAN  Hasil tes prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar adalah : 15, 11, 20, 29, 17, 11, 21, 27, 19, 14, 20, 21, 26, 20, 11, 22, 11, 10, 12, 10, 23, 10, 20, 22, 10, 21, 11, 10, 10, 24, 9, 24, 14, 21, 22, 12, 16, 10, 9, 23. dengan skor tertinggi 29 dan skor terendah 9. Adapaun rata-rata skor atau mean adalah 16,70 dengan standar deviasi 5,904.
ANALISI Koefisien Korelasi S DATA Product Moment Pearson dengan rumus : diperoleh koefisien korelasi sebesar r = 0,845 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang sangat kuat antara penguasaan konsep dasar sudut dengan prestasi belajar pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar.
Koefisien Penentu (KP) ANALISI S DATA Koefisien Penentu ditentukan sebagai berikut : KP = r2 x 100% KP = (0,845)2 x 100% = 0,7140 x 100% = 71,40% Koefisien penentu KP = 71,40% berarti prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar, 71,40% ditentukaan oleh penguasaan siswa pada konsep dasar sudut. Sedangkan 28,60% ditentukan oleh faktor lain.
Analisis Regresi Linear Sederhana Hubungan penguasaan konsep dasar sudut dan prestasi belajar pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar dapat dinyatakan dalam persamaan Y = 0,935X – 6,935 yang dapat digambarkan dalam grafik sebagai berikut : Y 30,465 21,115 11,76 2,415 10 20 30 40 X –6,935 ANALISI S DATA
ANALISIS DATA  Uji Hipotesis Dengan teknik uji-Z diperoleh Z-hitung = 5,281. sedangkan Z-tabel = 2,240 pada taraf signifikan α = 2,5% = 0,025. Karena Z-hitung > Z-tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat hubungan yang signifikan antara dua variabel. Dapat digambarkan sebagai berikut : 0 2,240 5,281
KESIMPULAN  Kemampuan dan penguasaan siswa terhadap konsep dasar sudut tergolong sedang. Dengan 7 siswa (17,5%) mempunyai kemampuan tinggi, 23 siswa (57,5%) mempunyai kemampuan sedang, dan 10 siswa (25%) mempunyai kemampuan rendah.  Prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar juga tergolonh sedang. Dengan 7 siswa (17,5%) mempunyai prestasi yang tinggi, 19 siswa (47,5%) mempunyai prestasi sedang, dan 14 siswa (35%) mempunyai prestasi yang rendah.  Penguasaan konsep dasar sudut mempunyai hubungan yang sangat kuat dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar dengan koefisien korelasi sebesar r = 0,845 dan persamaan regresi linear sederhana Y = 0,935X – 6,935.  Terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan konsep dasar sudut dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar. Dengan teknik Uji-Z diperoleh Z-hitung = 5,281 dan Z-tabel = 2,240 pada taraf signifikansi 2,5% atau 0,025. Jadi, harga Z-hitung lebih besar dari Z-tabel, ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kedua variabel.
SEKIAN TERIMA KASIH

More Related Content

Tugas ict dan academic writing [autosaved]

  • 1. SKRIPSI OLEH HANIFUL MUTTAQIN TUGAS ICT DAN ACADEMIC WRITING PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SRIWIJAYA
  • 2. LATAR BELAKANG 1. Adanya hubungan kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. 2. Penelitian Sylvia Widiastuti di SMU N 5 Palembang Tahun Pelajaran 2001/2002. 3. Penelitian Mamik Setyaningsih di SLTP Muhammadiyah Malang Tahun Pelajaran 2001/2002.
  • 3. TUJUAN PENELITIAN Mendeskripsikan dan menjelaskan:  penguasaan siswa pada konsep dasar sudut.  prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar.  hubungan antara penguasaan siswa pada konsep dasar sudut dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar.
  • 4. METODE PENELITIAN Metode yang dipakai dalam peneltian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif (berbentuk bilangan atau angka) dan teknik analisis datanya menggunakan statistika.
  • 5. POPULASI DAN SAMPEL Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA Madrasah Aliyah se- Kecamatan Semendawai Suku III OKU Timur pada tahun Pelajaran 2010/2011 yang berjumlah 72 siswa Sampel dalam penelitian ini adalah 40 siswa yang diambil secara acak dari populasi.
  • 6. TEKNIK PENGUMPULAN DATA  Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menyusun instrumen penelitian.  Instrumen penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah tes.  Setiap siswa diberi dua macam tes, yaitu tes penguasaan konsep dasar sudut dan tes prestasi belajar pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar.  Setiap tes berbentuk uraian atau essay.  Setelah soal diberikan, maka dilakukan uji validitas, reliabilitas, derajat kesukaran, dan daya pembeda tes.
  • 7. 1. Hipotesis Nihil (Ho) : “Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan konsep dasar sudut dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar” 2. Hipotesis Alternatif (Ha) : “Terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan konsep dasar sudut dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar”
  • 8. TEKNIK ANALISIS DATA  Korelasi Product Moment dari Pearson  AnalisisKoefisien Penentu  Regresi Linear Sederhana  Teknik Uji-Z.
  • 9. HASIL PENELITIAN  Hasil tes penguasaan siswa pada konsep dasar sudut adalah : 21, 21, 30, 35, 24, 23, 29, 34, 22, 20, 28, 29, 31, 29, 22, 29, 19, 19, 21, 20, 31, 19, 30, 31, 19, 34, 19, 21, 30, 34, 19, 32, 21, 26, 29, 16, 22, 18, 22, 32 dengan skor tertinggi 35 dan skor terendah 16. Adapun rata-rata atau meannya adalah 25,28 dan standar deviasi 5,541.
  • 10. HASIL PENELITIAN  Hasil tes prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar adalah : 15, 11, 20, 29, 17, 11, 21, 27, 19, 14, 20, 21, 26, 20, 11, 22, 11, 10, 12, 10, 23, 10, 20, 22, 10, 21, 11, 10, 10, 24, 9, 24, 14, 21, 22, 12, 16, 10, 9, 23. dengan skor tertinggi 29 dan skor terendah 9. Adapaun rata-rata skor atau mean adalah 16,70 dengan standar deviasi 5,904.
  • 11. ANALISI Koefisien Korelasi S DATA Product Moment Pearson dengan rumus : diperoleh koefisien korelasi sebesar r = 0,845 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang sangat kuat antara penguasaan konsep dasar sudut dengan prestasi belajar pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar.
  • 12. Koefisien Penentu (KP) ANALISI S DATA Koefisien Penentu ditentukan sebagai berikut : KP = r2 x 100% KP = (0,845)2 x 100% = 0,7140 x 100% = 71,40% Koefisien penentu KP = 71,40% berarti prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar, 71,40% ditentukaan oleh penguasaan siswa pada konsep dasar sudut. Sedangkan 28,60% ditentukan oleh faktor lain.
  • 13. Analisis Regresi Linear Sederhana Hubungan penguasaan konsep dasar sudut dan prestasi belajar pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar dapat dinyatakan dalam persamaan Y = 0,935X – 6,935 yang dapat digambarkan dalam grafik sebagai berikut : Y 30,465 21,115 11,76 2,415 10 20 30 40 X –6,935 ANALISI S DATA
  • 14. ANALISIS DATA  Uji Hipotesis Dengan teknik uji-Z diperoleh Z-hitung = 5,281. sedangkan Z-tabel = 2,240 pada taraf signifikan α = 2,5% = 0,025. Karena Z-hitung > Z-tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat hubungan yang signifikan antara dua variabel. Dapat digambarkan sebagai berikut : 0 2,240 5,281
  • 15. KESIMPULAN  Kemampuan dan penguasaan siswa terhadap konsep dasar sudut tergolong sedang. Dengan 7 siswa (17,5%) mempunyai kemampuan tinggi, 23 siswa (57,5%) mempunyai kemampuan sedang, dan 10 siswa (25%) mempunyai kemampuan rendah.  Prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar juga tergolonh sedang. Dengan 7 siswa (17,5%) mempunyai prestasi yang tinggi, 19 siswa (47,5%) mempunyai prestasi sedang, dan 14 siswa (35%) mempunyai prestasi yang rendah.  Penguasaan konsep dasar sudut mempunyai hubungan yang sangat kuat dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar dengan koefisien korelasi sebesar r = 0,845 dan persamaan regresi linear sederhana Y = 0,935X – 6,935.  Terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan konsep dasar sudut dengan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan keseimbangan benda tegar. Dengan teknik Uji-Z diperoleh Z-hitung = 5,281 dan Z-tabel = 2,240 pada taraf signifikansi 2,5% atau 0,025. Jadi, harga Z-hitung lebih besar dari Z-tabel, ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kedua variabel.