Tugas LA 1.2 Kelompok 1 Atmi Painingsih
Download as docx, pdf0 likes1 view
Dokumen ini membahas pembekalan calon pengajar praktik Program Pendidikan Guru Penggerak, dengan fokus pada pengembangan kompetensi diri dan pemahaman peran sebagai pemimpin pembelajaran. Calon guru diharapkan dapat merefleksikan diri dan mendemonstrasikan pemahaman serta melakukan diseminasi tentang peran guru. Aktivitas mencakup eksplorasi konsep, kolaborasi, dan dokumentasi pertanyaan serta refleksi terhadap materi yang dipelajari.
1 of 2
Download to read offline
![PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : Satu
NAMA : 1..Iting Nurmayati 4. Atmi Painingsih
: 2.Untung Supriyanto 5. Kornel Purba
: 3. SYAMSURI 6. Nurkholifah
MODUL. : , [1.2],
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
GP memahami peran dan alasan menjadi pemimpin pembelajaran, dan mampu merefleksi diri yang terdokumentasi, mampu
secara reguler mengidentifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi diri demi mendukung pembelajaran murid
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
Menyadari fungsi dan peran
sebagai CGP
Presentasi Nilai dan Peran sebagai Guru Penggerak
Eksplorasi Konsep
CGP mengetahui hubungan
antara emosi, cara kerja otak,
kebutuhan dasar manusia, daya
untuk memilih, motivasi intrinsik,
dan struktur sistemik lingkungan
dalam pembentukan nilai-nilai
dalam diri seseorang
Presentasi
Ruang Kolaborasi
Merancang SATU kegiatan yang
sesuai dengan SATU peran GP dalam
upaya mengkolaborasikan kekuatan
nilai yang telah dimiliki
Poster/ Peta Konsep / powerpoint/vedeo/ canva](https://image.slidesharecdn.com/la1-240315151217-5e9fc3a9/85/Tugas-LA-1-2-Kelompok-1-Atmi-Painingsih-1-320.jpg)
Ad
Recommended
LA-Paket-1.2. Bambang Siswanto.docx
LA-Paket-1.2. Bambang Siswanto.docxBambangSiswanto23
油
Dokumen tersebut merupakan lembar aktivitas analisis alur belajar mandiri bagi calon guru penggerak dalam mempelajari modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak. Alur belajar terdiri dari beberapa tahapan seperti eksplorasi konsep, kolaborasi, demonstrasi, elaborasi pemahaman, koneksi antar materi, dan aksi nyata untuk merefleksikan dan mengimplementasikan pemahaman tentang peran guru penggerak.Dokumen CPP bagi calon CPP angkatan 9 PGP
Dokumen CPP bagi calon CPP angkatan 9 PGPLaSuwardiSida
油
Dokumen ini membahas tentang pembekalan calon pengajar praktik dalam program pendidikan guru penggerak, menekankan capaian pembelajaran yang bertujuan untuk menumbuh-kembangkan profil pelajar Pancasila serta peran guru penggerak. Para peserta diharapkan memahami berbagai konsep seperti teori pilihan, otak triune, dan kebutuhan dasar manusia, yang mempengaruhi perkembangan nilai dalam diri mereka dan siswa. Selain itu, terdapat berbagai aktivitas kolaboratif dan reflektif yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan dan peran sebagai guru penggerak di masa depan.PPT RUKOL 1.2 Sesi 1.pptx guru penggerak
PPT RUKOL 1.2 Sesi 1.pptx guru penggerakedysutrisno33
油
Dokumen ini menjelaskan modul pembelajaran bagi guru penggerak yang berfokus pada pemahaman nilai dan peran mereka dalam membangun profil pelajar Pancasila. Dalam sesi ini, guru penggerak diharapkan dapat berkolaborasi, melakukan refleksi, dan menetapkan rencana pengembangan diri. Terdapat agenda yang mencakup pembukaan, review, diskusi, refleksi, dan penutup.LA-Paket-1.2. Ruslan.doc
LA-Paket-1.2. Ruslan.docSmkPringgabaya1
油
1. Modul ini memberikan panduan kegiatan belajar bagi calon guru praktik untuk menginternalisasi nilai-nilai Guru Penggerak melalui pemahaman terhadap konsep-konsep seperti teori pilihan, motivasi intrinsik, perkembangan psikososial, dan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara.
2. Kegiatan belajar terdiri atas eksplorasi konsep, kolaborasi, demonstrasi kontekstual, elaborasi pemahaman, dan koneksi antar materi untukPresentasi RUang KOLaborasi 1.2 Sesi 1.pptx
Presentasi RUang KOLaborasi 1.2 Sesi 1.pptxAHMADBUDISUSILO
油
Dokumen ini membahas tentang modul pelatihan guru penggerak yang fokus pada peningkatan kompetensi dan peran guru sebagai pemimpin pembelajaran. Melalui forum diskusi dan aktivitas kolaboratif, peserta diharapkan memahami nilai-nilai penting dan mampu merefleksikan diri untuk mendukung perkembangan dirinya dan murid. Modul ini mencakup berbagai aktivitas yang dirancang untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila melalui kolaborasi dan penguatan nilai dalam ekosistem sekolah.PPT _PGP Angkatan 8_Modul 1.2 Sesi 1.pptx
PPT _PGP Angkatan 8_Modul 1.2 Sesi 1.pptxakhidahdiannur15
油
Dokumen ini memuat panduan untuk sesi pembelajaran modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak. Fokus kegiatan adalah pada refleksi dan kolaborasi antara peserta untuk memahami dan mengembangkan kompetensi serta nilai-nilai yang diperlukan bagi guru penggerak. Melalui diskusi dan aktivitas kelompok, peserta diharapkan dapat merancang kegiatan yang mengkolaborasikan kekuatan nilai dalam diri masing-masing.PPT _PGP Angkatan 9_Modul 1.2 Sesi 2.pptx
PPT _PGP Angkatan 9_Modul 1.2 Sesi 2.pptxTherezieaLorentz1
油
Dokumen ini membahas modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak, dengan fokus pada pemahaman dan refleksi untuk menjadi pemimpin pembelajaran. Peserta diharapkan dapat mengidentifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi dan menentukan cara untuk mencapainya, serta menumbuhkan profil pelajar Pancasila di kalangan siswa. Aktivitas mencakup presentasi, refleksi, dan tugas pengembangan diri yang dapat dilakukan secara mandiri.LA-Paket-1-modul 1.1 dan 1.2 Sarmaida Manurung.docx
LA-Paket-1-modul 1.1 dan 1.2 Sarmaida Manurung.docxernisuryani3
油
Calon guru penggerak (CGP) belajar tentang pemikiran pendidikan Ki Hajar Dewantara dan peran serta nilai-nilai guru penggerak. Mereka melakukan berbagai aktivitas seperti refleksi diri, belajar mandiri, kolaborasi kelompok, dan demonstrasi konsep untuk memahami materi secara mendalam. CGP diharapkan dapat menerapkan pembelajaran yang berpihak pada siswa berdasarkan pemikiran Ki Hajar DewantPPT _PGP Angkatan 9_Modul 1.2 Sesi 1.pptx
PPT _PGP Angkatan 9_Modul 1.2 Sesi 1.pptxsunardi99
油
Dokumen ini merinci sesi pembelajaran modul 1.2 mengenai nilai dan peran guru penggerak, yang bertujuan untuk membantu guru memahami peran kepemimpinan dalam pembelajaran. Melalui refleksi dan diskusi, peserta diharapkan dapat mengidentifikasi nilai-nilai penting untuk mengembangkan kompetensi diri dan mendukung pembelajaran murid. Agenda dan kegiatan kolaboratif dirancang untuk menciptakan kesempatan bagi peserta dalam berpartisipasi aktif dan berbagi pandangan.Tagihan Tugas Modul 1.1 dan 1.2 modul pendidikan calon pengajar praktik
Tagihan Tugas Modul 1.1 dan 1.2 modul pendidikan calon pengajar praktikfatikahdewi93
油
Dokumen ini menjelaskan tentang pembekalan calon pengajar praktik dalam program pendidikan guru penggerak, dengan fokus pada pemahaman dan penerapan pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara serta peran guru penggerak. Calon guru diharapkan mampu menganalisis dan menerapkan nilai-nilai pendidikan serta mengembangkan karakter murid melalui berbagai aktivitas dan kolaborasi. Modul mencakup aktivitas refleksi, eksplorasi konsep, serta aksi nyata untuk mendokumentasikan penerapan pemikiran pendidikan di lingkungan sekolah.1.2.a.4.1 Forum Diskusi Eksplorasi Konsep - Modul 1.2.pdf
1.2.a.4.1 Forum Diskusi Eksplorasi Konsep - Modul 1.2.pdf89wiwid
油
Dokumen ini membahas nilai-nilai guru penggerak, terutama konsep berpihak pada murid yang mendukung pembelajaran dengan memberi kebebasan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat dan membangun pengetahuan mereka. Guru dituntut untuk mengenali karakteristik dan kebutuhan murid agar dapat menerapkan pembelajaran yang sesuai dan inklusif. Kegiatan-kegiatan yang diusulkan meliputi penggunaan model pembelajaran bervariasi, kolaborasi antar guru, dan penerapan teknologi dalam pembelajaran.AMALIA_REFLEKSI DWIMINGGUAN 2 Kelas 72.pdf
AMALIA_REFLEKSI DWIMINGGUAN 2 Kelas 72.pdfMohammadSaleh35415
油
Jurnal refleksi ini mengungkapkan pengalaman belajar Amalia Ananda dalam modul 1.2, di mana ia terinspirasi oleh diskusi dan presentasi rekan-rekannya serta bantuan dari pengajar praktik. Ia merasa termotivasi untuk menerapkan nilai dan peran sebagai guru penggerak serta merancang program yang menekankan pendidikan karakter dan pengenalan budaya. Amalia bertekad untuk meningkatkan kompetensinya melalui pelatihan dan kolaborasi dengan guru lain.Presentasi materi tentang 5 Peran Guru Penggerak.pptx
Presentasi materi tentang 5 Peran Guru Penggerak.pptxAHMADBUDISUSILO
油
Dokumen ini menjelaskan tugas bagi calon guru penggerak untuk mengumpulkan hasil kolaborasi dan presentasi mengenai nilai-nilai seorang guru penggerak selama tiga tahun. Tugas tersebut mencakup membuat narasi atau presentasi yang mendetail tentang aktivitas sehari-hari mereka dan bagaimana kegiatan tersebut mencerminkan lima peran guru penggerak. Selain itu, terdapat penekanan pada pentingnya kolaborasi, refleksi pribadi, dan pengembangan komunitas praktisi di lingkungan pendidikan.Presentasi KELOMPOK 2 MODUL 1.2.docx.pdf
Presentasi KELOMPOK 2 MODUL 1.2.docx.pdfWinardiSpd
油
Dokumen ini menjelaskan pembekalan calon pengajar praktik program pendidikan guru penggerak yang bertujuan menumbuh-kembangkan profil pelajar Pancasila dan nilai-nilai sebagai guru penggerak. Peserta diminta untuk membuat diagram emosi, eksplorasi konsep pembelajaran, dan menceritakan kisah narasi mengenai nilai-nilai yang dikembangkan selama program. Selain itu, peserta diharapkan dapat menyusun rencana aksi nyata dan melakukan refleksi terhadap implementasi nilai-nilai guru penggerak.PPT _PGP Angkatan 5_Modul 1.2 Sesi 1.pptx
PPT _PGP Angkatan 5_Modul 1.2 Sesi 1.pptxCalonGurupenggerak1
油
Modul ini membahas nilai dan peran guru penggerak dalam membangun profil pelajar pancasila pada siswa. Peserta diajak untuk merefleksi nilai-nilai apa yang sudah dimiliki dan peran apa yang bisa dimainkan sebagai guru penggerak, kemudian membuat rancangan kegiatan kolaboratif berdasarkan nilai-nilai yang ada di kelompoknya._Tugas Ruang Kolaborasi - Modul 1.2 (3).pptx
_Tugas Ruang Kolaborasi - Modul 1.2 (3).pptxRINALDIRINALDI30
油
Dokumen ini membahas peran guru penggerak dalam pengajaran dengan fokus pada nilai-nilai mandiri, inovatif, dan berpihak pada murid. Rancangan kegiatan 'alam sahabatku' diusulkan untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. Tujuannya adalah mendukung perkembangan siswa, mendorong kolaborasi, dan menciptakan pembelajaran yang kreatif dan inovatif.JURNAL REFLEKSI 1.1_FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARA
JURNAL REFLEKSI 1.1_FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARAjaka91
油
Jurnal refleksi ini mencerminkan pengalaman Jaka Priyantoro selama mengikuti program pendidikan Guru Penggerak di Kabupaten Brebes, yang dimulai pada 13 Juni 2024. Ia mengalami perasaan cemas di awal namun perlahan merasa termotivasi untuk belajar lebih banyak tentang filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara, termasuk pentingnya memahami karakteristik murid. Jaka berkomitmen untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam pembelajaran di kelas dan ingin menjadi guru yang mampu menumbuhkan potensi murid.JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN MODUL 1.1 _ JAKA PRIYANTORO.pdf
JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN MODUL 1.1 _ JAKA PRIYANTORO.pdfjaka91
油
Dokumen ini adalah jurnal refleksi tentang pengalaman mengikuti pendidikan guru penggerak modul 1.1 yang berfokus pada filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara. Penulis menyampaikan perjalanan belajar mulai dari perasaan cemas hingga rasa semangat setelah mendapatkan pemahaman baru tentang peran guru dan karakteristik murid. Ke depannya, penulis berkomitmen untuk menerapkan pengetahuan ini dalam kelas dan berkontribusi terhadap kemajuan pendidikan di Indonesia.1.2.f. Eksplorasi Konsep - Modul 1.2-Tugas B.pdf
1.2.f. Eksplorasi Konsep - Modul 1.2-Tugas B.pdfRiaLita4
油
Dokumen ini menjelaskan tujuan pembelajaran bagi calon guru penggerak yang berkaitan dengan pemahaman nilai-nilai pendidikan, peran guru dalam transformasi pendidikan, dan pengaruh lingkungan terhadap pembentukan karakter. Penulis menyoroti pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan serta pengembangan diri melalui pelatihan dan kolaborasi dengan rekan guru. Selain itu, terdapat fokus pada pemberdayaan siswa untuk memilih jalan mereka sendiri dan menumbuhkan motivasi intrinsik.2. Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.2-1.pdf
2. Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.2-1.pdfRidwanMAAcehJaya
油
Dokumen ini membahas refleksi Dwi Mingguan yang dilakukan oleh Titi Novita Yanti mengenai peran dan nilai guru penggerak. Melalui model refleksi 4F, penulis menyampaikan pembelajaran yang diperoleh dan rencana untuk berkolaborasi dengan guru lain dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Penulis berkomitmen untuk terus belajar dan membentuk kelompok diskusi untuk mendukung pertumbuhan profesional di bidang pendidikan.Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.2.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.2.pdfnurarifahmuktisari2
油
Jurnal refleksi ini mencakup pengalaman pembelajaran yang diambil dari modul 1.2 mengenai nilai dan peran guru penggerak, yang dilakukan melalui metode 4F. Penulis mencatat berbagai kegiatan kolaboratif, eksplorasi konsep, dan pemahaman yang diperoleh tentang cara kerja otak dan kebutuhan dasar manusia. Reflective learning menjadi tema utama, di mana penulis berkomitmen untuk menerapkan nilai-nilai guru penggerak dalam praktik mengajarnya.PPT _PGP Angkatan 5_Modul 1.2 Sesi 2.pptx
PPT _PGP Angkatan 5_Modul 1.2 Sesi 2.pptxEkaNovira
油
Dokumen ini menggambarkan struktur modul pelatihan guru penggerak yang mengedukasi peserta tentang nilai dan peran mereka dalam pendidikan. Peserta diharapkan mampu mengidentifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi, menetapkan tujuan, dan merencanakan cara mencapainya untuk mendukung pembelajaran murid. Selain itu, terdapat aktivitas kolaboratif dan refleksi yang mendorong pengembangan diri dan penguatan nilai-nilai guru penggerak.Jurnal Refleksi Lokakarya 5 PGP Angkatan 6.docx
Jurnal Refleksi Lokakarya 5 PGP Angkatan 6.docxAntonSeptora
油
Lokakarya ke-5 PGP Angkatan 6 berfokus pada program-program positif yang berdampak pada murid. Peserta mendiskusikan program masing-masing dan saling memberikan masukan. Salah satu program yang dipresentasikan adalah program BASIMUR untuk mengembangkan bakat seni murid dengan menumbuhkan kepemimpinan, kemandirian, dan kreativitas melalui kegiatan ekstrakurikuler. Peserta belajar banyak tentang pendekatan KHD dan pentingnya mTugas jurnal refleksi mingguan modul 1.2.pdf
Tugas jurnal refleksi mingguan modul 1.2.pdfIntanKusumawati8
油
Dokumen ini merupakan jurnal dwi mingguan mengenai pembelajaran modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak oleh Intan Kusumawati, yang mencakup pemahaman konsep manusia tergerak, bergerak, dan menggerakkan. Penulis mencatat pengalaman diskusi kelompok dan presentasi virtual, serta refleksi pribadi yang menunjukkan kesadaran untuk melakukan perubahan positif dalam diri dan menggerakkan rekan-rekan guru. Selain itu, terdapat pembelajaran penting mengenai cara kerja otak, kebutuhan dasar manusia, dan tahap perkembangan manusia yang akan diterapkan untuk meningkatkan kompetensi pengajaran.Lokakarya Orientasi.pptx
Lokakarya Orientasi.pptxdentayulianti
油
Lokakarya orientasi bagi calon guru penggerak bertujuan untuk memperkenalkan program pendidikan dan kompetensi yang diperlukan, di mana peserta diharapkan dapat mengidentifikasi posisi diri serta membuat rencana pengembangan kompetensi. Diskusi mengenai harapan dan kekhawatiran dilakukan untuk menciptakan kesepakatan kelas yang mendukung pembelajaran. Selain itu, portofolio digital sebagai bagian dari pengembangan kompetensi juga diperkenalkan, mencakup profil guru penggerak dan artefak aksi nyata.Ppt uts teknologi pendidikan
Ppt uts teknologi pendidikanLhya Baha
油
Dokumen ini membahas pengertian dan fungsi kurikulum dalam pendidikan, serta peranannya bagi siswa, pendidik, dan masyarakat. Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan yang diklarifikasi dalam berbagai level, mulai dari tujuan nasional hingga tujuan instruksional. Selain itu, dokumen juga menjelaskan metode pengajaran, karakteristik pembelajaran, dan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).1.2_koneksi_antar_materi_modul_1.2_taufik.pptx
1.2_koneksi_antar_materi_modul_1.2_taufik.pptxTaufikSHI2
油
Dokumen ini adalah refleksi seorang peserta program pendidikan guru penggerak mengenai modul 1.1 dan 1.2 yang telah dipelajari, berfokus pada pemahaman nilai dan peran guru serta penerapan filosofi Ki Hajar Dewantara. Penulis menekankan pentingnya memahami karakteristik siswa dan kebutuhan mereka dalam proses pembelajaran yang berpihak kepada murid. Rencana ke depan mencakup pengembangan diri melalui berbagai kegiatan pendidikan dan kolaborasi dengan rekan sejawat.Berkenalan Dengan Energi Materi IPAS Kelas III Semester Ganjil.pdf
Berkenalan Dengan Energi Materi IPAS Kelas III Semester Ganjil.pdfz9ydinna
油
Materi IPAS untuk Siswa Kelas III Fase B Semester GanjilMore Related Content
Similar to Tugas LA 1.2 Kelompok 1 Atmi Painingsih (20)
PPT _PGP Angkatan 9_Modul 1.2 Sesi 1.pptx
PPT _PGP Angkatan 9_Modul 1.2 Sesi 1.pptxsunardi99
油
Dokumen ini merinci sesi pembelajaran modul 1.2 mengenai nilai dan peran guru penggerak, yang bertujuan untuk membantu guru memahami peran kepemimpinan dalam pembelajaran. Melalui refleksi dan diskusi, peserta diharapkan dapat mengidentifikasi nilai-nilai penting untuk mengembangkan kompetensi diri dan mendukung pembelajaran murid. Agenda dan kegiatan kolaboratif dirancang untuk menciptakan kesempatan bagi peserta dalam berpartisipasi aktif dan berbagi pandangan.Tagihan Tugas Modul 1.1 dan 1.2 modul pendidikan calon pengajar praktik
Tagihan Tugas Modul 1.1 dan 1.2 modul pendidikan calon pengajar praktikfatikahdewi93
油
Dokumen ini menjelaskan tentang pembekalan calon pengajar praktik dalam program pendidikan guru penggerak, dengan fokus pada pemahaman dan penerapan pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara serta peran guru penggerak. Calon guru diharapkan mampu menganalisis dan menerapkan nilai-nilai pendidikan serta mengembangkan karakter murid melalui berbagai aktivitas dan kolaborasi. Modul mencakup aktivitas refleksi, eksplorasi konsep, serta aksi nyata untuk mendokumentasikan penerapan pemikiran pendidikan di lingkungan sekolah.1.2.a.4.1 Forum Diskusi Eksplorasi Konsep - Modul 1.2.pdf
1.2.a.4.1 Forum Diskusi Eksplorasi Konsep - Modul 1.2.pdf89wiwid
油
Dokumen ini membahas nilai-nilai guru penggerak, terutama konsep berpihak pada murid yang mendukung pembelajaran dengan memberi kebebasan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat dan membangun pengetahuan mereka. Guru dituntut untuk mengenali karakteristik dan kebutuhan murid agar dapat menerapkan pembelajaran yang sesuai dan inklusif. Kegiatan-kegiatan yang diusulkan meliputi penggunaan model pembelajaran bervariasi, kolaborasi antar guru, dan penerapan teknologi dalam pembelajaran.AMALIA_REFLEKSI DWIMINGGUAN 2 Kelas 72.pdf
AMALIA_REFLEKSI DWIMINGGUAN 2 Kelas 72.pdfMohammadSaleh35415
油
Jurnal refleksi ini mengungkapkan pengalaman belajar Amalia Ananda dalam modul 1.2, di mana ia terinspirasi oleh diskusi dan presentasi rekan-rekannya serta bantuan dari pengajar praktik. Ia merasa termotivasi untuk menerapkan nilai dan peran sebagai guru penggerak serta merancang program yang menekankan pendidikan karakter dan pengenalan budaya. Amalia bertekad untuk meningkatkan kompetensinya melalui pelatihan dan kolaborasi dengan guru lain.Presentasi materi tentang 5 Peran Guru Penggerak.pptx
Presentasi materi tentang 5 Peran Guru Penggerak.pptxAHMADBUDISUSILO
油
Dokumen ini menjelaskan tugas bagi calon guru penggerak untuk mengumpulkan hasil kolaborasi dan presentasi mengenai nilai-nilai seorang guru penggerak selama tiga tahun. Tugas tersebut mencakup membuat narasi atau presentasi yang mendetail tentang aktivitas sehari-hari mereka dan bagaimana kegiatan tersebut mencerminkan lima peran guru penggerak. Selain itu, terdapat penekanan pada pentingnya kolaborasi, refleksi pribadi, dan pengembangan komunitas praktisi di lingkungan pendidikan.Presentasi KELOMPOK 2 MODUL 1.2.docx.pdf
Presentasi KELOMPOK 2 MODUL 1.2.docx.pdfWinardiSpd
油
Dokumen ini menjelaskan pembekalan calon pengajar praktik program pendidikan guru penggerak yang bertujuan menumbuh-kembangkan profil pelajar Pancasila dan nilai-nilai sebagai guru penggerak. Peserta diminta untuk membuat diagram emosi, eksplorasi konsep pembelajaran, dan menceritakan kisah narasi mengenai nilai-nilai yang dikembangkan selama program. Selain itu, peserta diharapkan dapat menyusun rencana aksi nyata dan melakukan refleksi terhadap implementasi nilai-nilai guru penggerak.PPT _PGP Angkatan 5_Modul 1.2 Sesi 1.pptx
PPT _PGP Angkatan 5_Modul 1.2 Sesi 1.pptxCalonGurupenggerak1
油
Modul ini membahas nilai dan peran guru penggerak dalam membangun profil pelajar pancasila pada siswa. Peserta diajak untuk merefleksi nilai-nilai apa yang sudah dimiliki dan peran apa yang bisa dimainkan sebagai guru penggerak, kemudian membuat rancangan kegiatan kolaboratif berdasarkan nilai-nilai yang ada di kelompoknya._Tugas Ruang Kolaborasi - Modul 1.2 (3).pptx
_Tugas Ruang Kolaborasi - Modul 1.2 (3).pptxRINALDIRINALDI30
油
Dokumen ini membahas peran guru penggerak dalam pengajaran dengan fokus pada nilai-nilai mandiri, inovatif, dan berpihak pada murid. Rancangan kegiatan 'alam sahabatku' diusulkan untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. Tujuannya adalah mendukung perkembangan siswa, mendorong kolaborasi, dan menciptakan pembelajaran yang kreatif dan inovatif.JURNAL REFLEKSI 1.1_FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARA
JURNAL REFLEKSI 1.1_FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARAjaka91
油
Jurnal refleksi ini mencerminkan pengalaman Jaka Priyantoro selama mengikuti program pendidikan Guru Penggerak di Kabupaten Brebes, yang dimulai pada 13 Juni 2024. Ia mengalami perasaan cemas di awal namun perlahan merasa termotivasi untuk belajar lebih banyak tentang filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara, termasuk pentingnya memahami karakteristik murid. Jaka berkomitmen untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam pembelajaran di kelas dan ingin menjadi guru yang mampu menumbuhkan potensi murid.JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN MODUL 1.1 _ JAKA PRIYANTORO.pdf
JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN MODUL 1.1 _ JAKA PRIYANTORO.pdfjaka91
油
Dokumen ini adalah jurnal refleksi tentang pengalaman mengikuti pendidikan guru penggerak modul 1.1 yang berfokus pada filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara. Penulis menyampaikan perjalanan belajar mulai dari perasaan cemas hingga rasa semangat setelah mendapatkan pemahaman baru tentang peran guru dan karakteristik murid. Ke depannya, penulis berkomitmen untuk menerapkan pengetahuan ini dalam kelas dan berkontribusi terhadap kemajuan pendidikan di Indonesia.1.2.f. Eksplorasi Konsep - Modul 1.2-Tugas B.pdf
1.2.f. Eksplorasi Konsep - Modul 1.2-Tugas B.pdfRiaLita4
油
Dokumen ini menjelaskan tujuan pembelajaran bagi calon guru penggerak yang berkaitan dengan pemahaman nilai-nilai pendidikan, peran guru dalam transformasi pendidikan, dan pengaruh lingkungan terhadap pembentukan karakter. Penulis menyoroti pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan serta pengembangan diri melalui pelatihan dan kolaborasi dengan rekan guru. Selain itu, terdapat fokus pada pemberdayaan siswa untuk memilih jalan mereka sendiri dan menumbuhkan motivasi intrinsik.2. Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.2-1.pdf
2. Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.2-1.pdfRidwanMAAcehJaya
油
Dokumen ini membahas refleksi Dwi Mingguan yang dilakukan oleh Titi Novita Yanti mengenai peran dan nilai guru penggerak. Melalui model refleksi 4F, penulis menyampaikan pembelajaran yang diperoleh dan rencana untuk berkolaborasi dengan guru lain dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Penulis berkomitmen untuk terus belajar dan membentuk kelompok diskusi untuk mendukung pertumbuhan profesional di bidang pendidikan.Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.2.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.2.pdfnurarifahmuktisari2
油
Jurnal refleksi ini mencakup pengalaman pembelajaran yang diambil dari modul 1.2 mengenai nilai dan peran guru penggerak, yang dilakukan melalui metode 4F. Penulis mencatat berbagai kegiatan kolaboratif, eksplorasi konsep, dan pemahaman yang diperoleh tentang cara kerja otak dan kebutuhan dasar manusia. Reflective learning menjadi tema utama, di mana penulis berkomitmen untuk menerapkan nilai-nilai guru penggerak dalam praktik mengajarnya.PPT _PGP Angkatan 5_Modul 1.2 Sesi 2.pptx
PPT _PGP Angkatan 5_Modul 1.2 Sesi 2.pptxEkaNovira
油
Dokumen ini menggambarkan struktur modul pelatihan guru penggerak yang mengedukasi peserta tentang nilai dan peran mereka dalam pendidikan. Peserta diharapkan mampu mengidentifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi, menetapkan tujuan, dan merencanakan cara mencapainya untuk mendukung pembelajaran murid. Selain itu, terdapat aktivitas kolaboratif dan refleksi yang mendorong pengembangan diri dan penguatan nilai-nilai guru penggerak.Jurnal Refleksi Lokakarya 5 PGP Angkatan 6.docx
Jurnal Refleksi Lokakarya 5 PGP Angkatan 6.docxAntonSeptora
油
Lokakarya ke-5 PGP Angkatan 6 berfokus pada program-program positif yang berdampak pada murid. Peserta mendiskusikan program masing-masing dan saling memberikan masukan. Salah satu program yang dipresentasikan adalah program BASIMUR untuk mengembangkan bakat seni murid dengan menumbuhkan kepemimpinan, kemandirian, dan kreativitas melalui kegiatan ekstrakurikuler. Peserta belajar banyak tentang pendekatan KHD dan pentingnya mTugas jurnal refleksi mingguan modul 1.2.pdf
Tugas jurnal refleksi mingguan modul 1.2.pdfIntanKusumawati8
油
Dokumen ini merupakan jurnal dwi mingguan mengenai pembelajaran modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak oleh Intan Kusumawati, yang mencakup pemahaman konsep manusia tergerak, bergerak, dan menggerakkan. Penulis mencatat pengalaman diskusi kelompok dan presentasi virtual, serta refleksi pribadi yang menunjukkan kesadaran untuk melakukan perubahan positif dalam diri dan menggerakkan rekan-rekan guru. Selain itu, terdapat pembelajaran penting mengenai cara kerja otak, kebutuhan dasar manusia, dan tahap perkembangan manusia yang akan diterapkan untuk meningkatkan kompetensi pengajaran.Lokakarya Orientasi.pptx
Lokakarya Orientasi.pptxdentayulianti
油
Lokakarya orientasi bagi calon guru penggerak bertujuan untuk memperkenalkan program pendidikan dan kompetensi yang diperlukan, di mana peserta diharapkan dapat mengidentifikasi posisi diri serta membuat rencana pengembangan kompetensi. Diskusi mengenai harapan dan kekhawatiran dilakukan untuk menciptakan kesepakatan kelas yang mendukung pembelajaran. Selain itu, portofolio digital sebagai bagian dari pengembangan kompetensi juga diperkenalkan, mencakup profil guru penggerak dan artefak aksi nyata.Ppt uts teknologi pendidikan
Ppt uts teknologi pendidikanLhya Baha
油
Dokumen ini membahas pengertian dan fungsi kurikulum dalam pendidikan, serta peranannya bagi siswa, pendidik, dan masyarakat. Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan yang diklarifikasi dalam berbagai level, mulai dari tujuan nasional hingga tujuan instruksional. Selain itu, dokumen juga menjelaskan metode pengajaran, karakteristik pembelajaran, dan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).1.2_koneksi_antar_materi_modul_1.2_taufik.pptx
1.2_koneksi_antar_materi_modul_1.2_taufik.pptxTaufikSHI2
油
Dokumen ini adalah refleksi seorang peserta program pendidikan guru penggerak mengenai modul 1.1 dan 1.2 yang telah dipelajari, berfokus pada pemahaman nilai dan peran guru serta penerapan filosofi Ki Hajar Dewantara. Penulis menekankan pentingnya memahami karakteristik siswa dan kebutuhan mereka dalam proses pembelajaran yang berpihak kepada murid. Rencana ke depan mencakup pengembangan diri melalui berbagai kegiatan pendidikan dan kolaborasi dengan rekan sejawat.Recently uploaded (20)
Berkenalan Dengan Energi Materi IPAS Kelas III Semester Ganjil.pdf
Berkenalan Dengan Energi Materi IPAS Kelas III Semester Ganjil.pdfz9ydinna
油
Materi IPAS untuk Siswa Kelas III Fase B Semester GanjilTelah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...
Telah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...Kanaidi ken
油
Penulis Buku: Kanaidi, dkk
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
------------------------------------------Modul Ajar Biologi Kelas 11 Deep Learning
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningMODUL AJAR DEEP LEARNING BAHASA INDONESIA KELAS 6 CP 032 REVISI 2025 KURIKULU...
MODUL AJAR DEEP LEARNING BAHASA INDONESIA KELAS 6 CP 032 REVISI 2025 KURIKULU...AndiCoc
油
Modul Pembelajaran Deep Learning (Pembelajaran Mendalam) Bahasa Indonesia Kelas 6 Kurikulum Merdeka Revisi CP 032 Tahun 2025/2026
Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Bab I : Bangga Menjadi Anak Indonesia
Capaian Pembelajaran: Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam kata dengan fasih dan indah. Peserta didik mampu memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu menganalisis informasi dari berbagai tipe teks serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra dari teks visual dan/atau audiovisual. Peserta didik mampu membaca hasil pengamatan.
Tujuan Pembelajaran:
1.1 Menyimak dan mengenali tokoh dalam cerita dan memahami alur cerita cerpen.
1.2 Menyebutkan unsur intrinsik cerita.
1.3 Menjelaskan kosakata baru dari teks.
1.4 Berdiskusi mengenai asal usul dan ciri anak Indonesia.
1.5 Mengisi formulir.Modul Ajar PAI Kelas 9 Deep Learning New
Modul Ajar PAI Kelas 9 Deep Learning NewAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningModul Ajar Prakarya Budidaya Kelas 12 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Prakarya Budidaya Kelas 12 SMA/MA Fase F Kurikulum MerdekaModul Kelas
油
Modul Ajar Prakarya Budidaya Kelas 12 Fase F Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]Modul Ajar B Indonesia Kelas 8 Deep Learning
Modul Ajar B Indonesia Kelas 8 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful Learning13. Analisis Regresi (Universitas Pakuan).pdf
13. Analisis Regresi (Universitas Pakuan).pdfAsepSaepulrohman4
油
Regresi sederhana adalah suatu metode statistik yang digunakan untuk menganalisis hubungan antara satu variabel independen (X) dan satu variabel dependen (Y). Tujuan dari regresi sederhana adalah untuk memodelkan atau memprediksi nilai variabel dependen berdasarkan nilai variabel independen.SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptx
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptxDinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Kota Madiun
油
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptxModul Ajar Prakarya Kerajinan Kelas 12 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Prakarya Kerajinan Kelas 12 SMA/MA Fase F Kurikulum MerdekaModul Kelas
油
Modul Ajar Prakarya Kerajinan Kelas 12 Fase F Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]MODUL PEMBELAJARAN DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 6 CP 032 REVISI 2025 KURIKUL...
MODUL PEMBELAJARAN DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 6 CP 032 REVISI 2025 KURIKUL...AndiCoc
油
MODUL PEMBELAJARAN DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 2 CP 032 REVISI 2025 KURIKULUM MERDEKA.pdf
Modul Pembelajaran Deep Learning (Pembelajaran Mendalam) Seni Rupa Kelas 6 Kurikulum Merdeka Revisi CP 032 Tahun 2025/2026
Fase : C
Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Unit 1 : Mengenal Unsur dan Prinsip Seni Rupa Pada Objek di Sekitar Kita
Tujuan Pembelajaran:
1.1 Membandingkan penggunaan warna, tekstur, dan gelap terang pada objek di lingkungannya.
1.2 Menyusun warna, tekstur, dan gelap terang dalam ritme atau pola yang ditentukan guru.
1.3 Memodifikasi warna, tektur, dan gelap terang berdasarkan objek yang ada di lingkungan sekitar.
Definisi Sastra - Pengantar Sastra | Konsep Esensial Kesusastraan
Definisi Sastra - Pengantar Sastra | Konsep Esensial KesusastraanIKIP Siliwangi
油
Materi pembelajaran "Konsep Esensial Kesusastraan" oleh Restu Bias Primandhika, S.S., M.Pd. membahas definisi dan hakikat sastra secara mendalam. Materi ini mengeksplorasi etimologi kata "sastra" yang berasal dari bahasa Sansekerta "sas" (mengerahkan, mengajar, memberi petunjuk) dan "tra" (alat untuk mengajar, buku petunjuk), serta evolusinya menjadi "kesusastraan" yang berarti nilai atau hal tentang buku-buku yang baik isinya dan indah bahasanya. Dilengkapi dengan berbagai perspektif ahli mulai dari filsuf klasik seperti Plato dan Aristoteles hingga tokoh sastra Indonesia seperti Mursal Esten, M. Atar Semi, Panuti Sudjiman, dan Sapardi Djoko Damono, materi ini memberikan pemahaman komprehensif tentang sastra sebagai manifestasi artistik kehidupan manusia yang menggunakan bahasa sebagai medium kreatif dan imajinatif.Modul Ajar PJOK Kelas 7 Deep Learning pdf
Modul Ajar PJOK Kelas 7 Deep Learning pdfAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningModul Ajar Prakarya Rekayasa Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Prakarya Rekayasa Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum MerdekaModul Kelas
油
Modul Ajar Prakarya Rekayasa Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]Modul Ajar Prakarya Pengolahan Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Prakarya Pengolahan Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum MerdekaModul Kelas
油
Modul Ajar Prakarya Pengolahan Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]Merancang Pembelajaran Experiential Learning dari Permainan Siswa pada Mata P...
Merancang Pembelajaran Experiential Learning dari Permainan Siswa pada Mata P...ZainulHasan13
油
Merancang Pembelajaran Experiential Learning dari Permainan Siswa pada Mata Pelajaran IPA dengan Materi Merancang Percobaan SMP Fase DSOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptx
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptxDinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Kota Madiun
油
Ad
Tugas LA 1.2 Kelompok 1 Atmi Painingsih
- 1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK Halaman 1 LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA KELOMPOK : Satu NAMA : 1..Iting Nurmayati 4. Atmi Painingsih : 2.Untung Supriyanto 5. Kornel Purba : 3. SYAMSURI 6. Nurkholifah MODUL. : , [1.2], CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN. GP memahami peran dan alasan menjadi pemimpin pembelajaran, dan mampu merefleksi diri yang terdokumentasi, mampu secara reguler mengidentifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi diri demi mendukung pembelajaran murid ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP Mulai dari Diri Menyadari fungsi dan peran sebagai CGP Presentasi Nilai dan Peran sebagai Guru Penggerak Eksplorasi Konsep CGP mengetahui hubungan antara emosi, cara kerja otak, kebutuhan dasar manusia, daya untuk memilih, motivasi intrinsik, dan struktur sistemik lingkungan dalam pembentukan nilai-nilai dalam diri seseorang Presentasi Ruang Kolaborasi Merancang SATU kegiatan yang sesuai dengan SATU peran GP dalam upaya mengkolaborasikan kekuatan nilai yang telah dimiliki Poster/ Peta Konsep / powerpoint/vedeo/ canva
- 2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK Halaman 2 Demonstrasi Kontekstual CGP memahami tugas yang diberikan berdasarkan rubrik Demonstrasi Kontekstual Presentasi LK Elaborasi Pemahaman Menuangkan berbagai pertanyaan mengenai materi Nilai dan Peran Guru Penggerak yang masih ingin digali l Menuliskan pada LMS dan mengirimkan dengan cara mengklik submit pertanyaan yang masih ingin dipertanyakan/atau yang masih belum dimengerti setelah mempelajari materi Koneksi Antar Materi melakukan refleksi menggunakan Model 4P yang sudah dipaparkan dalam Eksplorasi Konsep Hasil Refleksi Aksi Nyata CGP melakukan diseminiasi dan pengimbasan kepada guru lain ttg peran guru dalam pembelajaran Dokumentasi diseminasi/pengimbasan Catatan.. * Pilih salah satu sesuai penugasan Tulislah peran PP pada saaat CGP melakukan Pembelajaran daring pada modul ini