際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Tugasan 1 (Pembentangan Tentang Isu PBS)

Download as PPTX, PDF
EyzahEs Brabies
EyzahEs Brabies
1 of 40
Downloaded 38 times
ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK SME 6044 PENSYARAH: DR.MAZLINI ADNAN
PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) DALAM MATEMATIK SEKOLAH DI MALAYSIA SERTA PERBANDINGANNYA DENGAN NEGARA-NEGARA LAIN PEMBENTANG : CHONG YEE SHUAN (M20131000627) CHAN MEE KHOO (M20131000628) MAIZAH BT AHMAD NAWI( M20131000675) JAYA MALA A/P P.KUPUSAMY (M20131000672)
ISU-ISU DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Pentaksiran Berasaskan Sekolah Pelaksanaan Dasar MBMMBI Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Penggunaan kalkulator dalam pembelajaran dan pengajaran Matematik Fobia Matematik dalam kalangan pelajar Maths Anxiety Etnomatematik Pengunaan ICT dalam pembelajaran dan pengajaran Matematik
PBS
17 DISEMBER 2012 Mesyuarat Jemaah Menteri bersetuju supaya Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dilaksanakan di semua peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah
PBS PBS merupakan sebahagian daripada Program Transformasi Pendidikan bagi membangunkan modal insan secara holistik melalui penekanan terhadap penguasaan ilmu pengetahuan, modal intelektual, pembudayaan sikap progresif dan pengalaman nilai, etika serta moral yang tinggi.
MENGAPA PERLU BERUBAH
TEKANAN SUKATAN PELAJARAN TEKANAN GURU IBU BAPA PERATUS KELULUSAN (%)
PENDIDIKAN BERORIENTASIKAN PEPERIKSAAN Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik. Kurang menghayati proses pengajaran dan pembelajaran. A
HSP DSP
意掘意粥永鴛盒彫盒彫
FACEBOOK PBS (kena Pulun Bagi Siap) tapi sistem (Perlahan Bagai Siput) jadi diri ini kenalah (Pohon Banyak Sabar) sebab adatlah bila terjebak dengan ( Program Bekerja Selalu) tentulah terasa macam dasar ini menjadi (Penambah Bebanan Saya)apa apa pun dengan bantuan Allah, (Pasti Boleh Siap).with Adek Suhaili
Pentaksiran Sekolah (PS) pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning) dilaksanakan secara formatif dan sumatif
Carta Aliran Pelaksanaan Pentaksiran Pusat
Isu-isu Dalam Pelaksanaan PBS Masa Maklumat disampai kepada guru tidak selaras atau kurang jelas Pelajar yang sentiasa tidak hadir ke sekolah
Isu-isu Dalam Pelaksanaan PBS: Masa Menghabiskan sukatan pelajaran dan pada masa yang sama melaksanakan pentaksiran formatif Membina instrumen melaksanakan sesi pemulihan dan bimbingan tambahan mengulang pentaksiran~~~minimum band 3 menyemak ujian bertulis mencatat prestasi pelajar dalam borang mencatat prestasi pelajar atas talian Internet
Isu-isu Dalam Pelaksanaan PBS: Maklumat disampai kepada guru tidak selaras atau kurang jelas beberapa orang perantaraan dalam proses penyampaian maklumat PBS pelajar yang belum mencapai band rendah tidak boleh mengambil pentaksiran untuk band yang lebih tinngi penyimpanan evidens dalam fail pelajar Tugasan rumah merupakan salah satu instrumen?
Isu-isu Dalam Pelaksanaan PBS: Pelajar yang sentiasa tidak hadir ke sekolah FAQ PBS: tidak perlu dilaksanakan kerana PS dilaksanakan semasa PdP salah satu evidens tidak capai, maka band evidens tersebut tidak capai Pelajar puas hati? Jika tidak, apa yang guru perlu lakukan?
Tugasan 1 (Pembentangan Tentang Isu PBS)
Satu pentaksiran yang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan psikomotor (jasmani) selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Melalui aktiviti penilaian guru dapat memastikan perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).
Komponen-komponen PBS terbahagi kepada dua bidang iaitu bidang akademik terdiri daripada Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP) bidang bukan akademik terdiri daripada Pentaksiran Psikometrik (PPsi) dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK).
PBS dirancang dan dilaksanakan oleh guru secara berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran harian. PBS boleh menilai kemajuan murid dalam pelbagai aspek termasuk aspek aspek yang tidak dapat dinilai secara berpusat. Keputusan pentaksiran secara berpusat dapat memberi maklumat tentang pencapaian murid di seluruh negara. PBS dan pentaksiran berpusat saling melengkapi dalam sistem penilaian. PBS dilaksanakan untuk mendapatkan gambaran tentang kemajuan pembelajaran murid di samping memberi maklum balas tentang keberkesanan pengajaran guru.
Pentaksiran Pusat (PP) adalah pentaksiran yang ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah oleh guru berdasarkan tugasan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata pelajaran. Pentaksiran Sekolah (PS) pula adalah pentaksiran yang menjurus kepada bidang akademik yang mana berfungsi sebagai pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) dan pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning).
Proses sepanjang pembelajaran murid menggunakan pelbagai kaedah dalam melapor maklumat selain membuat penilaian sama ada bertulis atau lisan mengenai cara meningkatkan pembelajaran murid. Dijalankan secara berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Guru tidak dibenar membandingkan murid serta meletakkan skala yang menunjukkan kedudukan mereka seperti digunakan sebelum ini. Contoh instrumen yang boleh digunakan ialah lembaran kerja, pemerhatian, kuiz, senarai semak, laporan tugasan, tugasan rumah dan ujian.
Dilakukan pada akhir unit pembelajaran, semester, dan tahun dengan membuat pertimbangan dan penilaian prestasi murid dalam meneruskan pembelajaran. Maklumat itu dalam bentuk kualitatif atau kuantitatif mengikut standard ditetapkan sekolah. Contoh instrumen yang boleh digunakan ialah ujian bulanan dan ujian penggal. Pembaharuan lain ialah segala perkembangan murid dapat dipantau apabila hasil kerja mereka termasuk ujian dan peperiksaan disimpan dalam portfolio.
Tugasan 1 (Pembentangan Tentang Isu PBS)
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH DI NEGARA-NEGARA LAIN
PBS telah dilaksanakan di negaranegara seperti Finland, Afrika, Australia, Kanada, England, Singapura , Ghana dan Hong Kong
PBS di Finland Telah dilaksana pada tahun 1970 ( hampir 40 tahun) Mendapat perhatian antarabangsa melalui pencapaian PISA (Programme for International Student Assessment) Tempat 1 atau ke 2 ( 4 ujian PISA )
Sistem Persekolahan 1 tahun pra-sekolah kerajaan 9 tahun pendidikan wajib (sijil) Keputusan - baik (pengajian menengah - 3 tahun) - sederhana (vokasional - 3 tahun) Pengajian menengah peperiksaan matrikulasi ( satu-satunya peperiksaan awam di Finland)
Sekolah Jumlah pelajar tidak melebihi 300 orang dalam sebuah sekolah Setiap kelas maksimum 20 orang Dicadangkan 12 orang Kemudahan lengkap peralatan fizikal, ICT Pelajar tidak diasingkan mengikur ranking Guru tambahan bagi setiap matapelajaran untuk membantu pelajar yang menghadapi masalah
Suasana bising (perbincangan dalam kumpulan) Kerja rumah hanya 30 minit sahaja Tiada pakaian seragam Pendidikan wajib penekanan kepada matapelajaran Sejarah,Matematik,Sains, bahasa, Seni, Muzik, Ekonomi Rumah Tangga dan kerja kayu Tiada pasukan olahraga, muzik dan tarian
Guru kelayakan akademik sarjana - Bebas untuk memilih buku teks mengikut keperluan Kerajaan - Peringkat menengah (pendidikan percuma kemudahan kesihatan, makanan, kaunseling, pengangkutan, alat-alat pembelajaran - Politeknik dan universiti awam (pendidikan percuma)
1990 pemantauan oleh nazir sekolah dimansuhkan Bergantung sepenuhnya kepada kepakaran dan integriti guru Tujuan Penilaian formatif membimbing, menggalakkan pembelajaran dan penilaian kendiri
Penilaian kendiri membantu murid-murid menilai diri sendiri, mengenal pasti kelemahan dan membuat refleksi Ujian kerap dijalankan tetapi bukan dalam suasana ujian
Pengajian 7 tahun pertama - Tiada grading (cemerlang,baik,perlukan latihan) - Laporan penilaian ( 遜 tahun atau akhir tahun) - Laporan bertulis diberi oleh setiap guru matapelajaran Pengajian tahun 8 & 9 - Laporan bertulis dan gred - Gred 4 - 10 ( 4- gagal, 10 tertinggi)
PENILAIAN OLEH KERAJAAN Setiap tahun pelajar dari 100 buah sekolah akan memduduki Ujian Kebangsaan bukan untuk menilai pelajar berkenaan - Menilai kurikulum kebangsaan - Keputusan digunakan untuk membaikpulih sistem pendidikan Rungutan ibu bapa - Program khas untuk pelajar pintar
SBB (Subject Based Banding) di Singapura Bermula pada tahun 2008 di sekolah rendah Orientasikan peperiksaan awam Menyumbang 15 40% kepada penilaian Pilihan pelajar subjek standard, subjek khas 75% kurikulum standard sekolah subjek asas Penilaian formatif dan penilaian sumatif
PBS di Hong Kong Bermula pada tahun 1978 matapelajaran kimia Tahun 2006 diperkenalkan dalam 13 matapelajaran A level Tahun 2009 mula diperkenalkan dalam - tingkatan 4 6 - Menyumbang 15% kepada peperiksaan HKDSE (Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination)
SEKIAN,TERIMA KASIH

More Related Content

Tugasan 1 (Pembentangan Tentang Isu PBS)

  • 1. ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK SME 6044 PENSYARAH: DR.MAZLINI ADNAN
  • 2. PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) DALAM MATEMATIK SEKOLAH DI MALAYSIA SERTA PERBANDINGANNYA DENGAN NEGARA-NEGARA LAIN PEMBENTANG : CHONG YEE SHUAN (M20131000627) CHAN MEE KHOO (M20131000628) MAIZAH BT AHMAD NAWI( M20131000675) JAYA MALA A/P P.KUPUSAMY (M20131000672)
  • 3. ISU-ISU DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Pentaksiran Berasaskan Sekolah Pelaksanaan Dasar MBMMBI Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Penggunaan kalkulator dalam pembelajaran dan pengajaran Matematik Fobia Matematik dalam kalangan pelajar Maths Anxiety Etnomatematik Pengunaan ICT dalam pembelajaran dan pengajaran Matematik
  • 4. PBS
  • 5. 17 DISEMBER 2012 Mesyuarat Jemaah Menteri bersetuju supaya Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dilaksanakan di semua peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah
  • 6. PBS PBS merupakan sebahagian daripada Program Transformasi Pendidikan bagi membangunkan modal insan secara holistik melalui penekanan terhadap penguasaan ilmu pengetahuan, modal intelektual, pembudayaan sikap progresif dan pengalaman nilai, etika serta moral yang tinggi.
  • 9. PENDIDIKAN BERORIENTASIKAN PEPERIKSAAN Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik. Kurang menghayati proses pengajaran dan pembelajaran. A
  • 12. FACEBOOK PBS (kena Pulun Bagi Siap) tapi sistem (Perlahan Bagai Siput) jadi diri ini kenalah (Pohon Banyak Sabar) sebab adatlah bila terjebak dengan ( Program Bekerja Selalu) tentulah terasa macam dasar ini menjadi (Penambah Bebanan Saya)apa apa pun dengan bantuan Allah, (Pasti Boleh Siap).with Adek Suhaili
  • 13. Pentaksiran Sekolah (PS) pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning) dilaksanakan secara formatif dan sumatif
  • 14. Carta Aliran Pelaksanaan Pentaksiran Pusat
  • 15. Isu-isu Dalam Pelaksanaan PBS Masa Maklumat disampai kepada guru tidak selaras atau kurang jelas Pelajar yang sentiasa tidak hadir ke sekolah
  • 16. Isu-isu Dalam Pelaksanaan PBS: Masa Menghabiskan sukatan pelajaran dan pada masa yang sama melaksanakan pentaksiran formatif Membina instrumen melaksanakan sesi pemulihan dan bimbingan tambahan mengulang pentaksiran~~~minimum band 3 menyemak ujian bertulis mencatat prestasi pelajar dalam borang mencatat prestasi pelajar atas talian Internet
  • 17. Isu-isu Dalam Pelaksanaan PBS: Maklumat disampai kepada guru tidak selaras atau kurang jelas beberapa orang perantaraan dalam proses penyampaian maklumat PBS pelajar yang belum mencapai band rendah tidak boleh mengambil pentaksiran untuk band yang lebih tinngi penyimpanan evidens dalam fail pelajar Tugasan rumah merupakan salah satu instrumen?
  • 18. Isu-isu Dalam Pelaksanaan PBS: Pelajar yang sentiasa tidak hadir ke sekolah FAQ PBS: tidak perlu dilaksanakan kerana PS dilaksanakan semasa PdP salah satu evidens tidak capai, maka band evidens tersebut tidak capai Pelajar puas hati? Jika tidak, apa yang guru perlu lakukan?
  • 20. Satu pentaksiran yang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan psikomotor (jasmani) selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Melalui aktiviti penilaian guru dapat memastikan perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).
  • 21. Komponen-komponen PBS terbahagi kepada dua bidang iaitu bidang akademik terdiri daripada Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP) bidang bukan akademik terdiri daripada Pentaksiran Psikometrik (PPsi) dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK).
  • 22. PBS dirancang dan dilaksanakan oleh guru secara berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran harian. PBS boleh menilai kemajuan murid dalam pelbagai aspek termasuk aspek aspek yang tidak dapat dinilai secara berpusat. Keputusan pentaksiran secara berpusat dapat memberi maklumat tentang pencapaian murid di seluruh negara. PBS dan pentaksiran berpusat saling melengkapi dalam sistem penilaian. PBS dilaksanakan untuk mendapatkan gambaran tentang kemajuan pembelajaran murid di samping memberi maklum balas tentang keberkesanan pengajaran guru.
  • 23. Pentaksiran Pusat (PP) adalah pentaksiran yang ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah oleh guru berdasarkan tugasan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata pelajaran. Pentaksiran Sekolah (PS) pula adalah pentaksiran yang menjurus kepada bidang akademik yang mana berfungsi sebagai pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) dan pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning).
  • 24. Proses sepanjang pembelajaran murid menggunakan pelbagai kaedah dalam melapor maklumat selain membuat penilaian sama ada bertulis atau lisan mengenai cara meningkatkan pembelajaran murid. Dijalankan secara berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Guru tidak dibenar membandingkan murid serta meletakkan skala yang menunjukkan kedudukan mereka seperti digunakan sebelum ini. Contoh instrumen yang boleh digunakan ialah lembaran kerja, pemerhatian, kuiz, senarai semak, laporan tugasan, tugasan rumah dan ujian.
  • 25. Dilakukan pada akhir unit pembelajaran, semester, dan tahun dengan membuat pertimbangan dan penilaian prestasi murid dalam meneruskan pembelajaran. Maklumat itu dalam bentuk kualitatif atau kuantitatif mengikut standard ditetapkan sekolah. Contoh instrumen yang boleh digunakan ialah ujian bulanan dan ujian penggal. Pembaharuan lain ialah segala perkembangan murid dapat dipantau apabila hasil kerja mereka termasuk ujian dan peperiksaan disimpan dalam portfolio.
  • 27. PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH DI NEGARA-NEGARA LAIN
  • 28. PBS telah dilaksanakan di negaranegara seperti Finland, Afrika, Australia, Kanada, England, Singapura , Ghana dan Hong Kong
  • 29. PBS di Finland Telah dilaksana pada tahun 1970 ( hampir 40 tahun) Mendapat perhatian antarabangsa melalui pencapaian PISA (Programme for International Student Assessment) Tempat 1 atau ke 2 ( 4 ujian PISA )
  • 30. Sistem Persekolahan 1 tahun pra-sekolah kerajaan 9 tahun pendidikan wajib (sijil) Keputusan - baik (pengajian menengah - 3 tahun) - sederhana (vokasional - 3 tahun) Pengajian menengah peperiksaan matrikulasi ( satu-satunya peperiksaan awam di Finland)
  • 31. Sekolah Jumlah pelajar tidak melebihi 300 orang dalam sebuah sekolah Setiap kelas maksimum 20 orang Dicadangkan 12 orang Kemudahan lengkap peralatan fizikal, ICT Pelajar tidak diasingkan mengikur ranking Guru tambahan bagi setiap matapelajaran untuk membantu pelajar yang menghadapi masalah
  • 32. Suasana bising (perbincangan dalam kumpulan) Kerja rumah hanya 30 minit sahaja Tiada pakaian seragam Pendidikan wajib penekanan kepada matapelajaran Sejarah,Matematik,Sains, bahasa, Seni, Muzik, Ekonomi Rumah Tangga dan kerja kayu Tiada pasukan olahraga, muzik dan tarian
  • 33. Guru kelayakan akademik sarjana - Bebas untuk memilih buku teks mengikut keperluan Kerajaan - Peringkat menengah (pendidikan percuma kemudahan kesihatan, makanan, kaunseling, pengangkutan, alat-alat pembelajaran - Politeknik dan universiti awam (pendidikan percuma)
  • 34. 1990 pemantauan oleh nazir sekolah dimansuhkan Bergantung sepenuhnya kepada kepakaran dan integriti guru Tujuan Penilaian formatif membimbing, menggalakkan pembelajaran dan penilaian kendiri
  • 35. Penilaian kendiri membantu murid-murid menilai diri sendiri, mengenal pasti kelemahan dan membuat refleksi Ujian kerap dijalankan tetapi bukan dalam suasana ujian
  • 36. Pengajian 7 tahun pertama - Tiada grading (cemerlang,baik,perlukan latihan) - Laporan penilaian ( 遜 tahun atau akhir tahun) - Laporan bertulis diberi oleh setiap guru matapelajaran Pengajian tahun 8 & 9 - Laporan bertulis dan gred - Gred 4 - 10 ( 4- gagal, 10 tertinggi)
  • 37. PENILAIAN OLEH KERAJAAN Setiap tahun pelajar dari 100 buah sekolah akan memduduki Ujian Kebangsaan bukan untuk menilai pelajar berkenaan - Menilai kurikulum kebangsaan - Keputusan digunakan untuk membaikpulih sistem pendidikan Rungutan ibu bapa - Program khas untuk pelajar pintar
  • 38. SBB (Subject Based Banding) di Singapura Bermula pada tahun 2008 di sekolah rendah Orientasikan peperiksaan awam Menyumbang 15 40% kepada penilaian Pilihan pelajar subjek standard, subjek khas 75% kurikulum standard sekolah subjek asas Penilaian formatif dan penilaian sumatif
  • 39. PBS di Hong Kong Bermula pada tahun 1978 matapelajaran kimia Tahun 2006 diperkenalkan dalam 13 matapelajaran A level Tahun 2009 mula diperkenalkan dalam - tingkatan 4 6 - Menyumbang 15% kepada peperiksaan HKDSE (Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination)