Tujuan batas dan kemungkinan pendidikan
Download as PPTX, PDF
3 likes7,337 views
Dokumen tersebut membahas tentang tujuan pendidikan dan batasan-batasan pendidikan. Tujuan pendidikan secara sempit adalah membimbing anak menuju dewasa, sedangkan secara luas adalah meningkatkan kesejahteraan sepanjang hidup. Ada lima batasan pendidikan yaitu pendidik, siswa, alat pendidikan, waktu, dan lingkungan.
Tujuan batas dan kemungkinan pendidikan
- 1. Siti Marlia Ulfah (1102243) Hana Hapipah (1103063)
- 2. Tujuan pendidikan dalam arti sempit adalah bimbingan yang diberikan orang dewasa kepada anak yang belum dewasa untuk mencapai kedewasaannya. Tujuan pendidikan dalam arti luas adalah usaha manusia untuk meningkatkan kesejahteraan hidupnya sepanjang hayat.
- 3. Jenis-Jenis Tujuan Pendidikan 1. Tujuan umum 2. Tujuan khusus 3. Tujuan insidental/sesewaktu 4. Tujuan sementara 5. Tujuan tak lengkap 6. Tujuan intermedier
- 4. Pendidikan tidak bisa begitu saja dilaksanakan tanpa adanya batas-batas yang mempengaruhinya. Ada lima pandangan batas-batas pendidikan, yaitu: 1. pendidik 2. aspek pribadi anak didik 3. alat pendidikan 4. waktu pelaksanaan 5. aspek tujuan 6. aspek lingkungan
- 5. 1. Pendidik Orang dewasa yang bertanggung jawab membimbing anak untuk mencapai kedewasaannya 2. Aspek pribadi anak didik anak didik adalah sosok manusia/individu 3. Alat Pendidikan Perlindungan Kesepahaman Kesamaan arah da lam pikiran dan perbuatan Perasaan bersatu Pendidikan karena kepentingan diri sendiri
- 6. 4. Waktu pelaksanaan Pendidikan pada anak diawali dengan cara pembiasaan (pendidikan pendahuluan) dan diakhiri hingga anak didik dan pendidik terjadi hubungan kewibawaan. 5. Aspek Tujuan Pendidikan akan terhenti apabila tujuan pendidikan itu telah tercapai (kedewasaan).
- 7. 6. Aspek lingkungan Macam-macam lingkungan pendidikan anak: Lingkungan alam fisik Lingkungan budaya Lingkungan sosial Lingkungan spiritual
- 8. a. Keharusan Pendidikan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam keharusan mendidik anak : 1. Anak dilahirkan dalam keadaan tidak berdaya 2. Anak lahir tidak langsung dewasa 3. Manusia sebagai makhluk sosial 4. Manusia sebagai makhluk individu yang berdiri sendiri 5. Manusia sebagai makhluk yang dapat bertanggung jawab 6. Sifat manusia dan kemungkinan terjadinya pendidikan
- 9. b. Kemungkinan Dididik 6 prinsip yang melandasi kemungkinan manusia akan dapat dididik: 1. Prinsip Potensialitas. 2. Prinsip Dinamika. 3. Prinsip Individualitas 4. Prinsip Sosialitas 5. Prinsip Moralitas 6. Prinsip Keberagamaan/religiusitas c. Nativisme Anak dilahirkan mempunyai bakat. lingkungan pendidikan tidak berpengaruh pada perkembangan anak.
- 10. d. Empirisme Anak dilahirkan saperti kertas putih sehingga lingkungan yang sangat mempengaruhu perkembangan anak. e. Naturalisme Semua anak dilahirkan baik, lingkungan yang bisa merusak pembawaan baik tersebut. f. Konvergensi Pembawaan dan lingkungan yang mempengaruhi perkembangan manusia. g. Tut wuri handayani Pendidikan merupakan hasil interaksi antara pembawaan potensi dengan bakat yang dimiliki. Pendidik memiliki peran aktif dalam memantau semua perkembangan anak
- 11. 1. Anak lahir tidak langsung dewasa = banyak orang tua yang mendidik anaknya sesuai dengan zamannya dulu, mereka memaksakan kedewasaan anaknya. 2. Manusia sebagai makhluk sosial = nilai, norma atau aturan dimasyarakat sering mereka hiraukan karena alasan kemajuan zaman.
- 12. 3. Manusia sebagai makhluk individu yang berdiri sendiri = keunikan karakter setiap individu dijadikan sebagai alasan untuk keegoisan mereka. 4. Manusia sebagai makhluk yang dapat bertanggung jawab = seringkali apa yang mereka perbuat sulit untuk mempertanggung jawabkan.