șĘșĘߣ

șĘșĘߣShare a Scribd company logo
1
ჱურიზმი დაანიმაáƒȘია
áƒ áƒáƒ’áƒáƒ áƒ˜áƒ›áƒ áƒáƒ•áƒáƒšáƒ€áƒ”áƒ áƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜áƒáƒ“áƒ”áƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒŹáƒ, კოსმოსი, წიგნები, რელიგიები, Ⴠერები,
საჼელები, ჄალაჄები, Ⴤვეყნები, ადამიანთა áƒ€áƒáƒœáƒąáƒáƒ–áƒ˜áƒ და სჼვა.
áƒŹáƒšáƒ˜áƒ“áƒáƒœáƒŹáƒšáƒáƒ›áƒ“áƒ”áƒ©áƒ•áƒ”áƒœáƒ•áƒšáƒ áƒáƒ›áƒáƒ‘áƒ—, ვსწავლობთ, ვერთობით, ვწუჼვართ,
áƒ‘áƒ”áƒ“áƒœáƒ˜áƒ”áƒ áƒáƒ“áƒ•áƒ’áƒ áƒ«áƒœáƒáƒ‘áƒ—áƒ—áƒáƒ•áƒĄáƒ“áƒáƒáƒĄáƒ”áƒšáƒ”áƒ›áƒ“áƒ”áƒ’, მაგრამყოველთვისდგებამომენჱი
(თვითერთისაათისგანმავლობაჹიáƒȘკი),
როდესაáƒȘáƒ”áƒ áƒ—áƒ€áƒ”áƒ áƒáƒ•áƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄáƒáƒ“áƒáƒ›áƒáƒŹáƒ§áƒ”áƒœáƒ˜áƒĄáƒ›áƒĄáƒźáƒ•áƒ”áƒ áƒžáƒšáƒáƒ“áƒ•áƒ˜áƒ„áƒȘევით.
როგორჹევáƒȘვალოთიგი?!პირველრიგჹიგანვსაზჩვროთ: რაგვაბეზრებსთავს?
რასვაკეთებისეთსრასაáƒȘაჄამდეáƒȘვაკეთებდი? რასარგავაკეთებდიაჼლა? დაჹემდეგ:
რამინდააჼლამე? áƒ áƒáƒáƒ áƒ˜áƒĄáƒ©áƒ”áƒ›áƒ˜áƒáƒȘნებაანმიზანი? áƒ•áƒ˜áƒĄáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ áƒ•áƒ”áƒ‘áƒ“áƒ˜áƒáƒźáƒšáƒáƒ©áƒ”áƒ›áƒ’áƒ•áƒ”áƒ“áƒ˜áƒ—?
áƒ—áƒŁáƒáƒ›áƒ™áƒ˜áƒ—áƒźáƒ•áƒ”áƒ‘áƒ–áƒ”áƒžáƒáƒĄáƒŁáƒźáƒĄáƒ›áƒ˜áƒ•áƒ˜áƒŠáƒ”áƒ‘áƒ—áƒ˜áƒ›áƒŹáƒŁáƒ—áƒáƒĄáƒ•áƒ”áƒšáƒ”áƒ’áƒ•áƒ˜áƒ«áƒšáƒ˜áƒáƒáƒ•áƒ›áƒáƒ„áƒ›áƒ”áƒ“áƒ“áƒ”áƒ—.
მაგალითადთუადამიანისწავლისაგანააგადაჩლილი,
მობეზრდაერთჀეროვანილეჄáƒȘიები, ერთიდაიგივესაზოგადოება,
ერთისადაიმავეწიგნისათვისდროისა და áƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄáƒ§áƒáƒ€áƒ˜áƒĄ დაჼარჯვა,
áƒ›áƒáƒšáƒ˜áƒœáƒ“áƒ”áƒžáƒ áƒ”áƒĄáƒ˜áƒáƒĄáƒĄáƒŻáƒáƒ‘áƒĄáƒšáƒ”áƒŹáƒ§áƒ•áƒ˜áƒąáƒáƒĄáƒ§áƒáƒ•áƒ”áƒšáƒ˜áƒ•áƒ”áƒ˜áƒ’áƒ˜áƒ“áƒáƒ“áƒáƒ€áƒ˜áƒ„áƒ áƒ“áƒ”áƒĄáƒ˜áƒ›áƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ”áƒ‘áƒ–áƒ”,
რომლებიáƒȘაჼლამისგვერდითუნდა, რომიყვნენ.
კომუნიკაáƒȘიისგავითარებადჩითიდჩემაჱულობს, ასე,
áƒŁáƒ™áƒáƒœáƒáƒĄáƒ™áƒœáƒ”áƒšáƒ˜áƒĄáƒ„áƒ›áƒœáƒáƒáƒ áƒȘისერთულიდაწარმოუდგენელიჼდება. დაჩლილობის
(áƒ€áƒĄáƒ˜áƒ„áƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜) მოჼსნისიდეალურისაჹუალებაადასვენება,განუსაზჩვრელად იმისა თუ
როგორი ლეიძლება იყოს.სეირნობასაáƒȘარაჀერილეედრება, მუსიკაáƒȘ მჹვენიერია,
áƒ„áƒáƒšáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄáƒáƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄ მაჩაზიაჹი სიარული, სპა სალონების სჱუმრობა, სპორჱით დაკავება
და სჼვა... ამ áƒ§áƒ•áƒ”áƒšáƒáƒ€áƒ”áƒ áƒĄ და მეჱსაáƒȘ ჹეიáƒȘავს ანიმაáƒȘია.. ..
ყოველი ადამიანი სიაჼლის ძიებალია, ალბათ დამეთანჼმებით, რომ ერთჀეროვნება
მოსაბეზრებელია, რამაáƒȘ უკიდურეს ჹემთჼვევაჹი ლეიძლება ადამიანი ნერვულ
აჹლილობამდე მიიყვანოს. რა თჄმა უნდა,ყველა და მათ ჹორის მეáƒȘ ჹვებულების
მოაჼლოებისთანავე ვიწყებთ ჀიჄრქ თუ როგორ დავგეგმოთ ჩვენი არდადეგები, ისე
რომ განვიჱვირთოდ ყოველგვარი áƒȘუდისაგან და ლევიგრძნოთ რამე
აჼალი...ადამიანთა უმრავლესობა ჹედარებით პასიურ, ქჹაáƒȘიონალურ დასვენებას
ამჯობინებს, რაáƒȘ გამოწვეულია მათი ყოველდჩიური áƒ“áƒáƒ«áƒáƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜ რეჟიმით, მაგრამ
აჼალგაზრდებთა უმრავლესობას, მიუჼედავათ áƒ§áƒ•áƒ”áƒšáƒáƒ€áƒ áƒ˜áƒĄáƒ, áƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ áƒ”áƒ›áƒáƒšáƒŁáƒ áƒ˜ და
სათავგადასავლო ჱურიზმი იზიდავს. გემოვნებაზე არ დაობენ, ასე რომ მთავარია
ჱურიზმის ორგანიზაჱორებმა ისე დაგეგმონ ჱური, რომ ყველანაირი დასვენება
2
საინჱერესო და სიაჼლეებით სავსე áƒáƒŠáƒ›áƒáƒ©áƒœáƒ“áƒ”áƒĄ. იმისათვის, რომ დაივიწყოთ
პრობლემები და დაისვენოთ, როგორáƒȘ სულიერად ასევე áƒ€áƒ˜áƒ–áƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒáƒ“, საჭიროა
სასჱუმროჹი, სჼვა ყველაჀერთან ერთად, ჹედიოდეს ანიმაáƒȘია ანუ ჰყავდეს
ანიმაჱორთა áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ˜.
ანიმაáƒȘია
ანიმაáƒȘია ეს არიქ áƒžáƒ áƒáƒ€áƒ”áƒĄáƒ˜áƒ ,,გაკვირვება”. áƒ©áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ áƒ›áƒĄáƒáƒ€áƒšáƒ˜áƒáƒšáƒ˜ არ არიქ ბევრი რამ,
რამაáƒȘ ლეიძლება გაგვაკვირვოს. ანიმაáƒȘია არიქ იმისთვის, რომ თჄვენ ლეძლოთ ყოველ
დჩე განიáƒȘადოთ აჼალი ემოáƒȘიები ისე, რომ არ ჹეწყდეს ყოველწუთიანი გაკვირვება.
რაáƒȘ ჹეეჼება ანიმაáƒȘიიქ ისჱორიას, იქ წარმოიჹვა მე-20 საუკუნის 70-იან წლებჹი
აჩმოსავლეთჹი. პირველად ანიმაáƒȘია აითვისეს ეგვიპჱეჹი და არაბთა გაერთიანებულ
საემიროებჹი. მოგვიანებით კი áƒ—áƒŁáƒ áƒ„áƒ”áƒ—áƒšáƒ˜, სადაáƒȘ მუსიკოსებისა და áƒȘირკის
თანამჹრომლები წარმოადგენდნენ მათ პროგრამებს, áƒȘნობილ სასჱუმროებჹი.
მოáƒȘეკვავეებსა და áƒȘირკის მსაჼიობებს მიáƒȘემული ჰჄონდათ დავალება სჼვადასჼვა
áƒĄáƒ€áƒ”áƒ áƒáƒ“áƒáƒœ დეჱალებით გადმოეáƒȘათ არა მჼოლოდ გასართობი პროგრამები, არამედ
დაემყარებინათ სჱუმრებთან ურთიერთობა მჹვიდ გარემოჹი. 90იანი წლების ბოლოს
კი, áƒ—áƒŁáƒ áƒ„áƒ”áƒ—áƒšáƒ˜ , Ⴠართოვდება ანიმაჱორთათვის განკუთვნილი სკოლები, სადაáƒȘ
სწავლობდნენ, როგორáƒȘ áƒ—áƒŁáƒ áƒ„áƒ”áƒ‘áƒ˜ ასევე უáƒȘჼოელები. სამვარსკვლავიან
სასჱუმროებჹი სჱაჟირების ჹემდეგ, სჱუდენჱები რომლებმაáƒȘ თავი áƒŹáƒáƒ áƒ›áƒáƒ˜áƒ©áƒ˜áƒœáƒ”áƒœ ,
3
აგრძელებდნენ მუჹაობას სასჱუმროებჹი. ანიმაჱორები იჩებენ თავზე არა მჼოლოდ
გასართობ áƒ€áƒŁáƒœáƒ„áƒȘიებს, არამედ ისინი პოზიჱიურად ავლენენ გავლენას áƒ€áƒ˜áƒ–áƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜
áƒ«áƒáƒšáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ აჩსადგენად და დამსვენებლის გონებრივ áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ–áƒ”. ანიმაჱორები
კონკრეჱულ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ–áƒ”,არიან ორიენჱირებულნი და თვალდაჼუჭული მიჰყვებიან
დაგეგმილ პროგრამას. ისინი ჼომ გამოáƒȘდილი áƒ€áƒĄáƒ˜áƒ„áƒáƒšáƒáƒ’áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒȘ არიან. ურთიერთობა
ყოველთვის ჼდება თბილ, მეგობრულ, მჹვიდ გარემოჹი. მათი მიზანია, რომ
áƒ›áƒáƒ„áƒĄáƒ˜áƒ›áƒáƒšáƒŁáƒ áƒáƒ“ მიიჄáƒȘიონ ჼალჼის ყურადჩება.
საკურორჱო ანიმაáƒȘიიქ áƒšáƒ”áƒ„áƒ›áƒœáƒ˜áƒĄ წინაპირობა გამომდინარეობს სჱუმრის სურვილზე,
გავიდეს ჄალაჄიდან ბუნებაჹი, გაიზიაროს სულიერი áƒĄáƒáƒ’áƒáƒœáƒ«áƒŁáƒ áƒ”áƒ‘áƒ˜ (ისჱორია,
კულჱურა, ჼელოვნება),გამოáƒȘადოს მრავალჀეროვანი áƒȘჼოვრება, გამორიáƒȘჼოს
áƒ€áƒ˜áƒ–áƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜ და სულიერი გადაჩლილობა, გაიგოს აჼალი, გაიáƒȘნოს ჼალჼი, დაისვენოს
ოჯაჼთან ან მეგობრებთან ერთად. ჹედეგად - გაიზარდა მოთჼოვნა ასეთ
დასვენებებზე, ანუ სპორჱულ-სამოყვარულო ჱურიზმზე. ანიმაჱორთა დავალებაჹი
ჹედის კულჱურული ჱურიზმის ორგანიზება, რაáƒȘ არა მარჱო მოგაჹორებთ
დაჩლილობას, არამედ გაანეიჱრალებს ყოველდჩიური áƒȘჼოვრების ნეგაჱიურ
ემოáƒȘიებს. ასეთი დასვენების ორგანიზებისთვის აუáƒȘილებელია ჹეიმუჹავო
სპეáƒȘიალური პროგრამა, რომელიáƒȘ áƒšáƒ”áƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒĄ სჱუმრების გაჼალისებას. დასვენება
ყოველთვის უნდა იყოს აჄჹიური, áƒ’áƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ áƒ©áƒ”áƒáƒ“áƒ”áƒĄ უნდა მაჩალი ემოáƒȘიური
დაჱვირთვებით.
áƒĄáƒáƒ„áƒáƒ áƒ—áƒ•áƒ”áƒšáƒáƒšáƒ˜ არიქ რამდენიმე დაწესებულება , რომელიáƒȘ საჹუალებას იძლევა
მოიზიდოს ჱურისჱი კონკრეჱულ ჱერიჱორიაზე.
http://www.myvideo.ge/?video_id=1396933380 90
4
http://www.myvideo.ge/?video_id=14312058 000
http://www.myvideo.ge/?CI=1&ci_c=video&ci_m=embed&id=ew29K12s-5s

More Related Content

Turizmi da_animacia

  • 1. 1 ჱურიზმი დაანიმაáƒȘია áƒ áƒáƒ’áƒáƒ áƒ˜áƒ›áƒ áƒáƒ•áƒáƒšáƒ€áƒ”áƒ áƒáƒ•áƒáƒœáƒ˜áƒáƒ“áƒ”áƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒŹáƒ, კოსმოსი, წიგნები, რელიგიები, Ⴠერები, საჼელები, ჄალაჄები, Ⴤვეყნები, ადამიანთა áƒ€áƒáƒœáƒąáƒáƒ–áƒ˜áƒ და სჼვა. áƒŹáƒšáƒ˜áƒ“áƒáƒœáƒŹáƒšáƒáƒ›áƒ“áƒ”áƒ©áƒ•áƒ”áƒœáƒ•áƒšáƒ áƒáƒ›áƒáƒ‘áƒ—, ვსწავლობთ, ვერთობით, ვწუჼვართ, áƒ‘áƒ”áƒ“áƒœáƒ˜áƒ”áƒ áƒáƒ“áƒ•áƒ’áƒ áƒ«áƒœáƒáƒ‘áƒ—áƒ—áƒáƒ•áƒĄáƒ“áƒáƒáƒĄáƒ”áƒšáƒ”áƒ›áƒ“áƒ”áƒ’, მაგრამყოველთვისდგებამომენჱი (თვითერთისაათისგანმავლობაჹიáƒȘკი), როდესაáƒȘáƒ”áƒ áƒ—áƒ€áƒ”áƒ áƒáƒ•áƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄáƒáƒ“áƒáƒ›áƒáƒŹáƒ§áƒ”áƒœáƒ˜áƒĄáƒ›áƒĄáƒźáƒ•áƒ”áƒ áƒžáƒšáƒáƒ“áƒ•áƒ˜áƒ„áƒȘევით. როგორჹევáƒȘვალოთიგი?!პირველრიგჹიგანვსაზჩვროთ: რაგვაბეზრებსთავს? რასვაკეთებისეთსრასაáƒȘაჄამდეáƒȘვაკეთებდი? რასარგავაკეთებდიაჼლა? დაჹემდეგ: რამინდააჼლამე? áƒ áƒáƒáƒ áƒ˜áƒĄáƒ©áƒ”áƒ›áƒ˜áƒáƒȘნებაანმიზანი? áƒ•áƒ˜áƒĄáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ áƒ•áƒ”áƒ‘áƒ“áƒ˜áƒáƒźáƒšáƒáƒ©áƒ”áƒ›áƒ’áƒ•áƒ”áƒ“áƒ˜áƒ—? áƒ—áƒŁáƒáƒ›áƒ™áƒ˜áƒ—áƒźáƒ•áƒ”áƒ‘áƒ–áƒ”áƒžáƒáƒĄáƒŁáƒźáƒĄáƒ›áƒ˜áƒ•áƒ˜áƒŠáƒ”áƒ‘áƒ—áƒ˜áƒ›áƒŹáƒŁáƒ—áƒáƒĄáƒ•áƒ”áƒšáƒ”áƒ’áƒ•áƒ˜áƒ«áƒšáƒ˜áƒáƒáƒ•áƒ›áƒáƒ„áƒ›áƒ”áƒ“áƒ“áƒ”áƒ—. მაგალითადთუადამიანისწავლისაგანააგადაჩლილი, მობეზრდაერთჀეროვანილეჄáƒȘიები, ერთიდაიგივესაზოგადოება, ერთისადაიმავეწიგნისათვისდროისა და áƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄáƒ§áƒáƒ€áƒ˜áƒĄ დაჼარჯვა, áƒ›áƒáƒšáƒ˜áƒœáƒ“áƒ”áƒžáƒ áƒ”áƒĄáƒ˜áƒáƒĄáƒĄáƒŻáƒáƒ‘áƒĄáƒšáƒ”áƒŹáƒ§áƒ•áƒ˜áƒąáƒáƒĄáƒ§áƒáƒ•áƒ”áƒšáƒ˜áƒ•áƒ”áƒ˜áƒ’áƒ˜áƒ“áƒáƒ“áƒáƒ€áƒ˜áƒ„áƒ áƒ“áƒ”áƒĄáƒ˜áƒ›áƒáƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒ”áƒ‘áƒ–áƒ”, რომლებიáƒȘაჼლამისგვერდითუნდა, რომიყვნენ. კომუნიკაáƒȘიისგავითარებადჩითიდჩემაჱულობს, ასე, áƒŁáƒ™áƒáƒœáƒáƒĄáƒ™áƒœáƒ”áƒšáƒ˜áƒĄáƒ„áƒ›áƒœáƒáƒáƒ áƒȘისერთულიდაწარმოუდგენელიჼდება. დაჩლილობის (áƒ€áƒĄáƒ˜áƒ„áƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜) მოჼსნისიდეალურისაჹუალებაადასვენება,განუსაზჩვრელად იმისა თუ როგორი ლეიძლება იყოს.სეირნობასაáƒȘარაჀერილეედრება, მუსიკაáƒȘ მჹვენიერია, áƒ„áƒáƒšáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄáƒáƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄ მაჩაზიაჹი სიარული, სპა სალონების სჱუმრობა, სპორჱით დაკავება და სჼვა... ამ áƒ§áƒ•áƒ”áƒšáƒáƒ€áƒ”áƒ áƒĄ და მეჱსაáƒȘ ჹეიáƒȘავს ანიმაáƒȘია.. .. ყოველი ადამიანი სიაჼლის ძიებალია, ალბათ დამეთანჼმებით, რომ ერთჀეროვნება მოსაბეზრებელია, რამაáƒȘ უკიდურეს ჹემთჼვევაჹი ლეიძლება ადამიანი ნერვულ აჹლილობამდე მიიყვანოს. რა თჄმა უნდა,ყველა და მათ ჹორის მეáƒȘ ჹვებულების მოაჼლოებისთანავე ვიწყებთ ჀიჄრქ თუ როგორ დავგეგმოთ ჩვენი არდადეგები, ისე რომ განვიჱვირთოდ ყოველგვარი áƒȘუდისაგან და ლევიგრძნოთ რამე აჼალი...ადამიანთა უმრავლესობა ჹედარებით პასიურ, ქჹაáƒȘიონალურ დასვენებას ამჯობინებს, რაáƒȘ გამოწვეულია მათი ყოველდჩიური áƒ“áƒáƒ«áƒáƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜ რეჟიმით, მაგრამ აჼალგაზრდებთა უმრავლესობას, მიუჼედავათ áƒ§áƒ•áƒ”áƒšáƒáƒ€áƒ áƒ˜áƒĄáƒ, áƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ áƒ”áƒ›áƒáƒšáƒŁáƒ áƒ˜ და სათავგადასავლო ჱურიზმი იზიდავს. გემოვნებაზე არ დაობენ, ასე რომ მთავარია ჱურიზმის ორგანიზაჱორებმა ისე დაგეგმონ ჹური, რომ ყველანაირი დასვენება
  • 2. 2 საინჱერესო და სიაჼლეებით სავსე áƒáƒŠáƒ›áƒáƒ©áƒœáƒ“áƒ”áƒĄ. იმისათვის, რომ დაივიწყოთ პრობლემები და დაისვენოთ, როგორáƒȘ სულიერად ასევე áƒ€áƒ˜áƒ–áƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒáƒ“, საჭიროა სასჱუმროჹი, სჼვა ყველაჀერთან ერთად, ჹედიოდეს ანიმაáƒȘია ანუ ჰყავდეს ანიმაჱორთა áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ˜. ანიმაáƒȘია ანიმაáƒȘია ეს არიქ áƒžáƒ áƒáƒ€áƒ”áƒĄáƒ˜áƒ ,,გაკვირვება”. áƒ©áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ áƒ›áƒĄáƒáƒ€áƒšáƒ˜áƒáƒšáƒ˜ არ არიქ ბევრი რამ, რამაáƒȘ ლეიძლება გაგვაკვირვოს. ანიმაáƒȘია არიქ იმისთვის, რომ თჄვენ ლეძლოთ ყოველ დჩე განიáƒȘადოთ აჼალი ემოáƒȘიები ისე, რომ არ ჹეწყდეს ყოველწუთიანი გაკვირვება. რაáƒȘ ჹეეჼება ანიმაáƒȘიიქ ისჱორიას, იქ წარმოიჹვა მე-20 საუკუნის 70-იან წლებჹი აჩმოსავლეთჹი. პირველად ანიმაáƒȘია აითვისეს ეგვიპჱეჹი და არაბთა გაერთიანებულ საემიროებჹი. მოგვიანებით კი áƒ—áƒŁáƒ áƒ„áƒ”áƒ—áƒšáƒ˜, სადაáƒȘ მუსიკოსებისა და áƒȘირკის თანამჹრომლები წარმოადგენდნენ მათ პროგრამებს, áƒȘნობილ სასჱუმროებჹი. მოáƒȘეკვავეებსა და áƒȘირკის მსაჼიობებს მიáƒȘემული ჰჄონდათ დავალება სჼვადასჼვა áƒĄáƒ€áƒ”áƒ áƒáƒ“áƒáƒœ დეჱალებით გადმოეáƒȘათ არა მჼოლოდ გასართობი პროგრამები, არამედ დაემყარებინათ სჱუმრებთან ურთიერთობა მჹვიდ გარემოჹი. 90იანი წლების ბოლოს კი, áƒ—áƒŁáƒ áƒ„áƒ”áƒ—áƒšáƒ˜ , Ⴠართოვდება ანიმაჱორთათვის განკუთვნილი სკოლები, სადაáƒȘ სწავლობდნენ, როგორáƒȘ áƒ—áƒŁáƒ áƒ„áƒ”áƒ‘áƒ˜ ასევე უáƒȘჼოელები. სამვარსკვლავიან სასჱუმროებჹი სჱაჟირების ჹემდეგ, სჱუდენჱები რომლებმაáƒȘ თავი áƒŹáƒáƒ áƒ›áƒáƒ˜áƒ©áƒ˜áƒœáƒ”áƒœ ,
  • 3. 3 აგრძელებდნენ მუჹაობას სასჱუმროებჹი. ანიმაჱორები იჩებენ თავზე არა მჼოლოდ გასართობ áƒ€áƒŁáƒœáƒ„áƒȘიებს, არამედ ისინი პოზიჱიურად ავლენენ გავლენას áƒ€áƒ˜áƒ–áƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜ áƒ«áƒáƒšáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ აჩსადგენად და დამსვენებლის გონებრივ áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒšáƒáƒ‘áƒáƒ–áƒ”. ანიმაჱორები კონკრეჱულ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ–áƒ”,არიან ორიენჱირებულნი და თვალდაჼუჭული მიჰყვებიან დაგეგმილ პროგრამას. ისინი ჼომ გამოáƒȘდილი áƒ€áƒĄáƒ˜áƒ„áƒáƒšáƒáƒ’áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒȘ არიან. ურთიერთობა ყოველთვის ჼდება თბილ, მეგობრულ, მჹვიდ გარემოჹი. მათი მიზანია, რომ áƒ›áƒáƒ„áƒĄáƒ˜áƒ›áƒáƒšáƒŁáƒ áƒáƒ“ მიიჄáƒȘიონ ჼალჼის ყურადჩება. საკურორჱო ანიმაáƒȘიიქ áƒšáƒ”áƒ„áƒ›áƒœáƒ˜áƒĄ წინაპირობა გამომდინარეობს სჱუმრის სურვილზე, გავიდეს ჄალაჄიდან ბუნებაჹი, გაიზიაროს სულიერი áƒĄáƒáƒ’áƒáƒœáƒ«áƒŁáƒ áƒ”áƒ‘áƒ˜ (ისჱორია, კულჱურა, ჼელოვნება),გამოáƒȘადოს მრავალჀეროვანი áƒȘჼოვრება, გამორიáƒȘჼოს áƒ€áƒ˜áƒ–áƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜ და სულიერი გადაჩლილობა, გაიგოს აჼალი, გაიáƒȘნოს ჼალჼი, დაისვენოს ოჯაჼთან ან მეგობრებთან ერთად. ჹედეგად - გაიზარდა მოთჼოვნა ასეთ დასვენებებზე, ანუ სპორჱულ-სამოყვარულო ჱურიზმზე. ანიმაჱორთა დავალებაჹი ჹედის კულჱურული ჱურიზმის ორგანიზება, რაáƒȘ არა მარჱო მოგაჹორებთ დაჩლილობას, არამედ გაანეიჱრალებს ყოველდჩიური áƒȘჼოვრების ნეგაჱიურ ემოáƒȘიებს. ასეთი დასვენების ორგანიზებისთვის აუáƒȘილებელია ჹეიმუჹავო სპეáƒȘიალური პროგრამა, რომელიáƒȘ áƒšáƒ”áƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒĄ სჱუმრების გაჼალისებას. დასვენება ყოველთვის უნდა იყოს აჄჹიური, áƒ’áƒáƒ›áƒáƒ˜áƒ áƒ©áƒ”áƒáƒ“áƒ”áƒĄ უნდა მაჩალი ემოáƒȘიური დაჱვირთვებით. áƒĄáƒáƒ„áƒáƒ áƒ—áƒ•áƒ”áƒšáƒáƒšáƒ˜ არიქ რამდენიმე დაწესებულება , რომელიáƒȘ საჹუალებას იძლევა მოიზიდოს ჹურიქჹი კონკრეჱულ ჱერიჱორიაზე. http://www.myvideo.ge/?video_id=1396933380 90