ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Tutorial 3: Ragam Perencanaan Pendidikan

•Download as PPT, PDF•
•
T
titaros

Dokumen tersebut membahas tentang ragam perencanaan pendidikan. Definisi perencanaan adalah proses mempersiapkan kegiatan secara sistematis untuk mencapai tujuan tertentu. Perencanaan pendidikan merupakan rumusan rancangan kegiatan berdasarkan visi dan misi pendidikan yang memuat langkah untuk mencapai tujuan pendidikan. Tujuan perencanaan pendidikan antara lain memberikan gambaran menyeluruh tentang kegiatan pendidikan

Convert to study materialsBETA

Transform any presentation into ready-made study material—select from outputs like summaries, definitions, and practice questions.

1 of 15
Downloaded 124 times
Inisiasi 3 Ragam Perencanaan Pendidikan Nama Tutor: Dr.Tita Rosita, M.Pd. UPBJJ … Universitas Terbuka Mata Kuliah Perencanaan dan Pembiayaan Pendidikan Kode Mata Kuliah: Tutorial 1 (tgl/bln/thn)
Kompetensi Khusus Dapat menjelaskan ragam perencanaan yang digunakan dalam perumusan perencanaan pendidikan
DEFINISI PERENCANAAN 1. Bintoro Tjokroaminoto (1995), perencanaan adalah ‘proses mempersiapkan kegiatan-kegiatan secara sistematis yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu; 2. Prajudi Atmosudirdjo (1982), perencanaan adalah ‘perhitungan dan penentuan tentang sesuatu yang akan dijalankan untuk mencapai tujuan tertentu, siapa yang melakukan, bilamana, di mana, dan bagaimana cara melakukannya
Perencanaan pendidikan adalah: (1) suatu rumusan rancangan kegiatan yang ditetapkan berdasarkan visi, misi, dan tujuan pendidikan; (2) memuat langkah atau prosedur dalam proses kegiatan untuk mencapai tujuan pendidikan; (3) merupakan alat kontrol pengendalian perilaku warga satuan pendidikan (kepala sekolah, guru, karyawan, siswa, komite sekolah); (4) memuat rumusan hasil yang ingin dicapai dalam proses layanan pendidikan kepada peserta didik; (5) menyangkut masa depan proses pengembangan dan pembangunan pendidikan dalam waktu tertentu, yang lebih berkualitas.
TUJUAN PERENCANAAN PENDIDIKAN (1) • standar pengawasan pola perilaku pelaksana pendidikan, • mengetahui kapan pelaksanaan perencanaan pendidikan itu diberlakukan dan bagaimana proses penyelesaian suatu kegiatan layanan pendidikan; • mengetahui siapa saja yang terlibat (struktur organisasinya) dalam pelaksanaan program atau perencanaan pendidikan, • mewujudkan proses kegiatan dalam pencapaian tujuan pendidikan secara efektif dan sistematis termasuk biaya dan kualitas pekerjaan;
TUJUAN PERENCANAAN PENDIDIKAN (2) • meminimalkan terjadinya beragam kegiatan yang tidak produktif dan tidak efisien, baik dari segi biaya, tenaga dan waktu selama proses layanan pendidikan; • memberikan gambaran secara menyeluruh (integral) dan khusus (spefisik) tentang jenis kegiatan atau pekerjaan bidang pendidikan yang harus dilakukan; • menyerasikan atau memadukan beberapa subpekerjaan dalam suatu organisasi pendidikan sebagai ‘suatu sistem’; • mengetahui beragam peluang, hambatan, tantangan, dan kesulitan yang dihadapi organisasi pendidikan; dan • mengarahkan proses pencapaikan tujuan pendidikan
MANFAAT PERENCANAAN PENDIDIKAN (1) • standar pelaksanaan dan pengawasan proses aktivitas • media pemilihan berbagai alternatif langkah pekerjaan atau strategi • bermanfaat dalam penyusunan skala prioritas kelembagaan • mengefisiensikan dan mengefektifkan pemanfaatan beragam sumber daya organisasi pendidikan • membantu pimpinan dan para anggota (warga sekolah) dalam menyesuaikan diri terhadap perkembangan atau dinamika perubahan sosial-budaya;
MANFAAT PERENCANAAN PENDIDIKAN (2) • media atau alat untuk memudahkan dalam berkoordinasi dengan berbagai pihak atau lembaga pendidikan yang terkait, • media untuk meminimalkan pekerjaan yang tidak efisien atau tidak pasti • dijadikan sebagai alat dalam mengevaluasi pencapaian tujuan proses layanan pendidikan
RUANG LINGKUP PERENCANAAN PENDIDIKAN 1. Spasial: nasional, regional, kelembagaan 2. Sifat dan karakteristik model: terpadu, komprehensif, strategis 3. Waktu: jangka panjang, jangka menengah, jangka pendek 4. Tingkatan teknis perencanaan: makro, messo, mikro 5. Jenis perencanaan: top-down, bottom-up, diagonal
KARAKTERISTIK PERENCANAAN PENDIDIKAN (1) • berorientasi pada visi, misi kelembagaan yang akan diwujudkan; • mempunyai tahapan program jangka waktu tertentu (jangka pendek, menengah, dan panjang) yang akan dicapai secara berkesinambungan; • mengutamakan nilai-nilai manusiawi, karena pendidikan itu membangun manusia yang berkualitas, yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakatnya; • memberikan kesempatan untuk mengembangkan potensi peserta didik secara maksimal; • komprehensif dan sistematis dalam arti tidak praktikal atau segmentasi tetapi menyeluruh, terpadu (integral), dan disusun secara logis, rasional serta mencakup berbagai jalur, jenis, dan jenjang pendidikan
KARAKTERISTIK PERENCANAAN PENDIDIKAN (1) • diorientasikan untuk mempersiapkan kualitas SDM berkualitas, yang sanggup mengisi berbagai sektor pembangunan • dikembangkan dengan memperhatikan keterkaitannya dengan berbagai komponen pendidikan secara sistematis; • menggunakan sumber daya (resources) internal dan eksternal secermat mungkin; • berorientasi kepada masa datang karena pendidikan adalah proses jangka panjang dan jauh untuk menghadapi berbagai persoalan di masa depan • responsif terhadap kebutuhan yang berkembang di masyarakat; • merupakan sarana untuk mengembangkan inovasi pendidikan, sehingga proses pembaharuan pendidikan terus berlangsung dengan baik
PRINSIP PERENCANAAN PENDIDIKAN 1. interdisipliner 2. fleksibel 3. efektifitas-efisiensi 4. progress of change 5. objektif, rasional, dan sistematis 6. kooperatif-komprehensif 7. human resources development
PENUTUP
1. Penilaian umum tentang penguasaan materi tutorial. 2. Rangkuman tentang materi yang telah dibahas 3. Saran pendalaman materi dan diskusi 4. Rencana tutorial selanjutnya
Terima Kasih Dr.Tita Rosita, M.Pd. UPBJJ xxxxxxxxx Universitas Terbuka

More Related Content

Tutorial 3: Ragam Perencanaan Pendidikan

  • 1. Inisiasi 3 Ragam Perencanaan Pendidikan Nama Tutor: Dr.Tita Rosita, M.Pd. UPBJJ … Universitas Terbuka Mata Kuliah Perencanaan dan Pembiayaan Pendidikan Kode Mata Kuliah: Tutorial 1 (tgl/bln/thn)
  • 2. Kompetensi Khusus Dapat menjelaskan ragam perencanaan yang digunakan dalam perumusan perencanaan pendidikan
  • 3. DEFINISI PERENCANAAN 1. Bintoro Tjokroaminoto (1995), perencanaan adalah ‘proses mempersiapkan kegiatan-kegiatan secara sistematis yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu; 2. Prajudi Atmosudirdjo (1982), perencanaan adalah ‘perhitungan dan penentuan tentang sesuatu yang akan dijalankan untuk mencapai tujuan tertentu, siapa yang melakukan, bilamana, di mana, dan bagaimana cara melakukannya
  • 4. Perencanaan pendidikan adalah: (1) suatu rumusan rancangan kegiatan yang ditetapkan berdasarkan visi, misi, dan tujuan pendidikan; (2) memuat langkah atau prosedur dalam proses kegiatan untuk mencapai tujuan pendidikan; (3) merupakan alat kontrol pengendalian perilaku warga satuan pendidikan (kepala sekolah, guru, karyawan, siswa, komite sekolah); (4) memuat rumusan hasil yang ingin dicapai dalam proses layanan pendidikan kepada peserta didik; (5) menyangkut masa depan proses pengembangan dan pembangunan pendidikan dalam waktu tertentu, yang lebih berkualitas.
  • 5. TUJUAN PERENCANAAN PENDIDIKAN (1) • standar pengawasan pola perilaku pelaksana pendidikan, • mengetahui kapan pelaksanaan perencanaan pendidikan itu diberlakukan dan bagaimana proses penyelesaian suatu kegiatan layanan pendidikan; • mengetahui siapa saja yang terlibat (struktur organisasinya) dalam pelaksanaan program atau perencanaan pendidikan, • mewujudkan proses kegiatan dalam pencapaian tujuan pendidikan secara efektif dan sistematis termasuk biaya dan kualitas pekerjaan;
  • 6. TUJUAN PERENCANAAN PENDIDIKAN (2) • meminimalkan terjadinya beragam kegiatan yang tidak produktif dan tidak efisien, baik dari segi biaya, tenaga dan waktu selama proses layanan pendidikan; • memberikan gambaran secara menyeluruh (integral) dan khusus (spefisik) tentang jenis kegiatan atau pekerjaan bidang pendidikan yang harus dilakukan; • menyerasikan atau memadukan beberapa subpekerjaan dalam suatu organisasi pendidikan sebagai ‘suatu sistem’; • mengetahui beragam peluang, hambatan, tantangan, dan kesulitan yang dihadapi organisasi pendidikan; dan • mengarahkan proses pencapaikan tujuan pendidikan
  • 7. MANFAAT PERENCANAAN PENDIDIKAN (1) • standar pelaksanaan dan pengawasan proses aktivitas • media pemilihan berbagai alternatif langkah pekerjaan atau strategi • bermanfaat dalam penyusunan skala prioritas kelembagaan • mengefisiensikan dan mengefektifkan pemanfaatan beragam sumber daya organisasi pendidikan • membantu pimpinan dan para anggota (warga sekolah) dalam menyesuaikan diri terhadap perkembangan atau dinamika perubahan sosial-budaya;
  • 8. MANFAAT PERENCANAAN PENDIDIKAN (2) • media atau alat untuk memudahkan dalam berkoordinasi dengan berbagai pihak atau lembaga pendidikan yang terkait, • media untuk meminimalkan pekerjaan yang tidak efisien atau tidak pasti • dijadikan sebagai alat dalam mengevaluasi pencapaian tujuan proses layanan pendidikan
  • 9. RUANG LINGKUP PERENCANAAN PENDIDIKAN 1. Spasial: nasional, regional, kelembagaan 2. Sifat dan karakteristik model: terpadu, komprehensif, strategis 3. Waktu: jangka panjang, jangka menengah, jangka pendek 4. Tingkatan teknis perencanaan: makro, messo, mikro 5. Jenis perencanaan: top-down, bottom-up, diagonal
  • 10. KARAKTERISTIK PERENCANAAN PENDIDIKAN (1) • berorientasi pada visi, misi kelembagaan yang akan diwujudkan; • mempunyai tahapan program jangka waktu tertentu (jangka pendek, menengah, dan panjang) yang akan dicapai secara berkesinambungan; • mengutamakan nilai-nilai manusiawi, karena pendidikan itu membangun manusia yang berkualitas, yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakatnya; • memberikan kesempatan untuk mengembangkan potensi peserta didik secara maksimal; • komprehensif dan sistematis dalam arti tidak praktikal atau segmentasi tetapi menyeluruh, terpadu (integral), dan disusun secara logis, rasional serta mencakup berbagai jalur, jenis, dan jenjang pendidikan
  • 11. KARAKTERISTIK PERENCANAAN PENDIDIKAN (1) • diorientasikan untuk mempersiapkan kualitas SDM berkualitas, yang sanggup mengisi berbagai sektor pembangunan • dikembangkan dengan memperhatikan keterkaitannya dengan berbagai komponen pendidikan secara sistematis; • menggunakan sumber daya (resources) internal dan eksternal secermat mungkin; • berorientasi kepada masa datang karena pendidikan adalah proses jangka panjang dan jauh untuk menghadapi berbagai persoalan di masa depan • responsif terhadap kebutuhan yang berkembang di masyarakat; • merupakan sarana untuk mengembangkan inovasi pendidikan, sehingga proses pembaharuan pendidikan terus berlangsung dengan baik
  • 12. PRINSIP PERENCANAAN PENDIDIKAN 1. interdisipliner 2. fleksibel 3. efektifitas-efisiensi 4. progress of change 5. objektif, rasional, dan sistematis 6. kooperatif-komprehensif 7. human resources development
  • 14. 1. Penilaian umum tentang penguasaan materi tutorial. 2. Rangkuman tentang materi yang telah dibahas 3. Saran pendalaman materi dan diskusi 4. Rencana tutorial selanjutnya
  • 15. Terima Kasih Dr.Tita Rosita, M.Pd. UPBJJ xxxxxxxxx Universitas Terbuka