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rails 砿尖鮫中恬撹gem Typus盾hbaban ba-n
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railsの砿尖鮫中伏撹gemはいくつかありますがインスト`ルまでの盾hばかりで、
gHに宛周にMみzんで聞喘したとき卞佩の盾hがoかったので、芙坪茶氏をC氏にちょっとまとめてみました 仝まちの云塁のt栽秤鵐汽ぅ函垢僚B初 カスタマイズ
仝まちの云塁のt栽秤鵐汽ぅ函垢僚B初 カスタマイズ幄塀氏芙 オ`プンソ`ス?ワ`クショップ
?
仝まちの云塁のt栽秤鵐汽ぅ函垢僚B初 - カスタマイズ
ポ`タルサイトBにいNetCommons を聞喘してBしたサイトのB初。
カスタマイズのポイントなど。
Magento Meetup Tokyo 14 ?メンテナンス鮫中をOめる
Magento Meetup Tokyo 14 ?メンテナンス鮫中をOめるHirokazu Nishi
?
Magento Meetup Tokyo 14で聞喘した、Magento2のメンテナンス鮫中についてのY創です。
Dyanna gutierreztrabajos Apellidos
?
El documento habla sobre la organizaci┏n y estructuraci┏n de empresas. Explica que la organizaci┏n implica establecer roles y asignar tareas a las personas m│s capacitadas para maximizar la eficiencia. Tambi└n discute caracter┴sticas como la flexibilidad y orientaci┏n a objetivos. Finalmente, cubre temas como jerarqu┴as, coordinaci┏n, tipos de estructuras organizacionales como la lineal, funcional y matrices, y herramientas como organigramas y descripciones de puestos.
Redes -aula_4cleitonfcsantos
?
O documento discute protocolos de rede como BOOTP, DHCP, DNS, SMTP, POP3, IMAP, FTP e TFTP. BOOTP e DHCP s?o usados para aloca??o din?mica de endere?os IP. DNS mapeia nomes de dom┴nio para endere?os IP. SMTP, POP3 e IMAP s?o usados para envio e recebimento de e-mail. FTP transfere arquivos entre hosts e TFTP oferece transfer┷ncia de arquivos menos complexa.
Redes -aula_6cleitonfcsantos
?
O documento resume as principais caracter┴sticas das redes sem fio, incluindo vantagens e desvantagens em rela??o ┐s redes cabeadas, os padr?es 802.11, seguran?a Wi-Fi e o frame 802.11.
CiberbullyingAlfredo nobel
?
El ciberbullying es una nueva forma de acoso que utiliza la tecnolog┴a para da?ar a las v┴ctimas de manera silenciosa pero con graves consecuencias. Aunque el ciberbullying a menudo no se detecta de las mismas formas que el acoso tradicional, no es menos da?ino. Los ni?os y adolescentes usan Internet y las redes sociales de forma natural debido a que han crecido con la tecnolog┴a, por lo que son vulnerables al ciberacoso.
ArtArchaeologists Uncover More Evidence of Pointillism in Early Human Art
ArtArchaeologists Uncover More Evidence of Pointillism in Early Human ArtValerie Varnuska
?
Valerie Varnuska is a Westbury, NY, resident who enjoys learning about science and technology. Some of Valerie Varnuska's key interests include geology, paleontology, archaeology, and anthropology.
CyberbullyingAlfredo nobel
?
El cyberbullying implica que un menor acosa, amenaza o molesta a otro menor a trav└s de Internet, tel└fonos o videojuegos. No es lo mismo que el acoso escolar tradicional aunque a veces est│n relacionados. El cyberbullying es especialmente grave debido al anonimato en Internet y la falta de percepci┏n directa del da?o causado. Puede manifestarse de muchas formas como publicar fotos comprometedoras, crear perfiles falsos o enviar mensajes amenazantes.Resources Audit - Unit 4
Resources Audit - Unit 4Chelsie Brandrick
?
This document provides a template for recording the resources required to produce product ideas. It includes an example entry for a soap opera project. The soap opera would require access to multiple cameras, tripods, microphones, lighting and editing equipment available at CWC. It would also need a set, experienced camera operators, a strong director, a producer to communicate with the crew and organize the production, and an experienced editor. Actors of various ethnicities and age ranges would be needed to represent teachers, staff and students at the boarding school setting of the soap opera.Unit 28 Production Roles And Responsibilities C Task 2
Unit 28 Production Roles And Responsibilities C Task 2Chelsie Brandrick
?
The document assigns production roles and responsibilities for a group project comprising Chelsie, Dylan, Destinee, and Ashley. Chelsie is the director and is responsible for the script and shooting script. Dylan is the producer and must complete the budget, call sheets, and schedule. Destinee will be the camera operator and is tasked with the actor release forms, location recce report, and primary research. Ashley is on sound and their tasks include the storyboard, script, and health and safety report.
Clavis Redes -aula_2cleitonfcsantos
?
1) O documento discute os modelos OSI e TCP/IP, comparando suas camadas e protocolos.
2) ? explicado que o TCP/IP └ o modelo "de fato" utilizado atualmente, com quatro camadas principais (Acesso ┐ rede, Internet, Transporte e Aplica??o).
3) S?o descritos conceitos como endere?amento IP, classes de endere?os, m│scaras de sub-rede e VLSM.かんたんHeroku秘T - Heroku へのデプロイと\喘 -
かんたんHeroku秘T - Heroku へのデプロイと\喘 -sakagami3
?
Heroku へのデプロイと\喘についてまとめました。
- Heroku とは採か
- デプロイ返
- その瘁の\喘について
Alimenta??o e nutri??oLuciana Foerstnow
?
Cont└udos sobre Alimentos, nutrientes, vitaminas, sais minerais, doen?as alimentares e etc. Material bem completo.
Conhecimento sobre alimenta??o saud│vel, analise da pir?mide alimentar, IMC, tabela de IMC, Peso ideal. Market Studies and Competition - Mar┴a Sobrino Ruiz & Raquel T│rrega, Market ...
Market Studies and Competition - Mar┴a Sobrino Ruiz & Raquel T│rrega, Market ...OECD Directorate for Financial and Enterprise Affairs
?
This presentation by Mar┴a Sobrino Ruiz & Raquel T│rrega, Market Studies Unit, CNMC Spain ; was made during the Workshop on market studies selection and prioritisation of sectors and industries held on 9 March 2017 at the OECD Headquarters. More papers and presentations on the topic can be found out at http://www.oecd.org/daf/competition/market-studies-workshop-on-selection-prioritisation-of-sectors-industries.htm
Objetos de aprendizajeGrace Kellys Martinez
?
Objetos de Aprendizaje son recursos digitales disponibles en Internet que pueden ser reutilizados en diferentes contextos educativos para apoyar el aprendizaje. Fueron propuestos originalmente en 1991 y proyectos como ARIADNE e IMS en 2000 apoyaron su desarrollo. Los Objetos de Aprendizaje deben ser autocontenidos, reutilizables y tener metadatos para identificaci┏n. Permiten actualizar contenido sin cambiar cursos enteros y que estudiantes adquieran nuevas estrategias de aprendizaje.
Nuevos paradigmas del aprendizajeGrace Kellys Martinez
?
El documento describe c┏mo los paradigmas del aprendizaje han cambiado en los ┣ltimos a?os con la adopci┏n del modelo constructivista. Este enfoque busca entender mejor al estudiante y distribuir responsabilidades para que el alumno dirija su propio aprendizaje a trav└s de la organizaci┏n de actividades. Adem│s, cada individuo aprende de manera ┣nica y compleja, lo que ha llevado a investigar detalladamente c┏mo las personas perciben y logran el aprendizaje para resolver problemas cotidianos. Finalmente, los paradigmas iniciales de c┏mo aprender seUnit 28 Trailer Script 
Unit 28 Trailer Script Chelsie Brandrick
?
A group of college students sneak into their school at night for fun, but become trapped in the theatre when doors lock behind them. The lights turn on and a voice tells them they must kill one of their friends or they will die, but Analise refuses. When the lights go out, Analise screams and disappears. With no cell service and locked doors, the remaining friends panic, not knowing if they will be forced to kill each other next.Railsチュ`トリアルのiき圭 (及4井)
Railsチュ`トリアルのiき圭 (及4井)Yohei Yasukawa
?
Railsチュ`トリアル (及4井) のiき圭を盾hしたY創です。
Railsチュ`トリアルで誼られる撹惚、並箭、返廁けになるコミュニティ、a怎Y創などをB初しています。
Railsチュ`トリアル
https://railstutorial.jp/
‐vBサイト／
Railsセミナ`: https://railstutorial.jp/seminars
Railsガイド: https://railsguides.jp/
光Nイベント: https://coedo-rails.doorkeeper.jp/
ハッカソン。栖た、た、けた Spajam2016鷲岬嚠x
ハッカソン。栖た、た、けた Spajam2016鷲岬嚠xbaban ba-n
?
Spajam2016鷲岬嚠xというハッカソンに歌紗して栖ましたのでその湖襪蚌
https://spajam.jp/entry/sendai/
珂庄稼庄岳艶壊岳距へ?てみた
珂庄稼庄岳艶壊岳距へ?てみたbaban ba-n
?
ruby のminitestの匯Eを{べました
Qiitaに、井の並を貧げましたのでしい並が岑りたくなったらこちらをご歌孚和さい
http://qiita.com/baban@github/items/88e18a784eaf39efb6e0
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噸宥のエンジニアが‐ロジバン／やってみた
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F壓までに鹿められた、冱Z僥の撹惚を鹿Yさせて
コンピュ`タ`によって盾裂が辛嬬な並が尖議に隠^されている
繁垢冱ZロジバンにvするgなB初並です
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意霞沿顎壊と原き栽ってきた三
- 3. 聞い圭 _k、二鮫、ユ`ザ`サポ`トの 3 蛍護悶崙 宥械は typus 聞って、覿翌のオペレ`ション は rails_admin で二鮫がg佩
- 4. セレクトボックスの房い竃 ¢ モデルに}方侘でメソッドを恬ると、セレク トボックスの昨aを恬ってくれる ¢ ActiveRecord::enum が鞠して兆念が栽し た、仭い。
- 5. YAML Oの房い竃 ¢ YAML は匯E、ｼ狼のアクションは燕幣 朕を崙囮できるが、 show アクションだけ は採絞か竃栖ない ¢ show 參翌をO協すれば default が火ると房い きや、vBと慌嗤するのは碧音怎では
- 6. アクセス慙泙遼爾こ ¢ アクセス慙泙 yml でO協辛嬬。 ¢ でも " デ`タの侭嗤宀か砿尖宀參翌アクセス 鋤峭 " などになると yml の渊腓ある。 ¢ ブロックにロジックきたい
- 7. controller の房い竃 ¢ モデルのカラム參翌を碧朕に弖紗しよう としたとき、とても寄笋世辰拭 ¢ モデルの翌のデ`タを覿┐靴討い覆い里如 c庭みたいなロジックが竃栖る。
- 8. view の房い竃 ¢ Helper-view-helper の秘れ徨夛は typus 恷寄 の冷匂、だけどその俳り蛍け圭は、_kの脅 栽枠になってしまっている。 ¢ 箭坤侫ルタ`の弖紗
- 9. まとめ ¢ では、}泣もあるとして typus ほどのカス タマイズ來は麿の gem にあるか、oい。 ¢ おそらくは、あるべき砿尖鮫中フレ`ムワ` クはまだ佩e`で屎盾が竃ていない。 ¢ これは、lか恬ってせるチャンス。
- 10. Wの深えた恷のフレ`ムワ`ク ¢ ロジックは yml ではoく ruby できたい ¢ O協をく侭はモデルを湊らせないために eの侭 ¢ O協ファイルでできないマニアックな朕を gに聞いできるように、レゴブロックの に蛍護されてMみ栽わされたC嬬蛤 ¢ ´ というのをlか恬って和さい