ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ EDUC556 DL
- 1. ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Μελέτη Περίπτωσης Εφαρμογή Μικτής Μάθησης Καλλιόπη Γιαπάνη u134n1527 EDUC556DL Διαδικτυακή και Μικτή Μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Σολωμού Θερινό Εξάμηνο 2015
- 2. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: «Logistics και Διαχείριση Εφοδιαστικής Αλυσίδας: Χρησιμοποιήστε τα για να Αυξήσετε την Ανταγωνιστικότητα της Επιχείρησής σας» Συμμετέχοντες: 15 Εκπαιδευόμενοι Διάρκεια: Δύο εβδομάδες Μέθοδος: Υβριδική Εκπαίδευση/Blended Learning Μοντέλο: Ροή Προγράμματος/Program Flow Model
- 3. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Οι εκπαιδευόμενοι να… Αποκτήσουν εμπειρία στην ευρεία χρήση των Νέων Τεχνολογιών Μέσα στα πλαίσια μιας εφαρμογής της Μικτής Εκπαίδευσης στην Επαγγελματική κατάρτιση
- 4. Πορεία Προγράμματος Πρόγραμμα προσανατολισμού με τη μέθοδο της δια ζώσης εκπαίδευσης Εκπαίδευση μέσα από την πλατφόρμα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης/Moodle με χρήση Μαθησιακών Αντικειμένων / learning Object Πραγματοποίηση εργαστηρίου/workshop δια ζώσης /face to face, με σκοπό την πρακτική εκπαίδευση στα διδακτικά αντικείμενα που είχαν διδαχθεί κατά την ασύγχρονη τηλεκπαίδευση
- 6. Η ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ Αποτελεί μια ενδιάμεση λύση Επιχειρεί να εκμεταλλευτεί όλα τα πλεονεκτήματα των προηγούμενων μεθόδων Αποφεύγει προβλήματα που είχαν παρουσιαστεί Συνδυάζει την παραδοσιακή ζωντανή εκπαίδευση με την ασύγχρονη ή και σύγχρονη εκπαίδευση από απόσταση
- 7. ΟΜΑΔΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 1. Συμβόλαιο της εκπαίδευσης 2. Παροχή τεχνικής εκπαίδευσης για το χειρισμό του λογισμικού BLENDED LEARNING με τα εξής στάδια…
- 8. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 1. Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση από απόσταση με τη χρήση Learning Management System
- 9. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 1. Παραδοσιακή ζωντανή εκπαίδευση 2. Οργανώθηκε: εργαστηριακό εκπαιδευτικό παιχνίδι προσομοίωσης εφοδιαστικών αλυσίδων 3. Θέμα: μελέτη περίπτωσης για τη βέλτιστη διαχείριση της αλυσίδας
- 10. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΟΧΟΣ: Να ανιχνευτεί η στάση των εκπαιδευόμενων απέναντι στο πρόγραμμα με μια ποιοτική έρευνα με χρήση ατομικών συνεντεύξεων σε βάθος και με τη χρήση ερωτηματολογίων
- 11. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η πλειοψηφία έκρινε τη μέθοδο πολύ συμβατή με τον τρόπο μάθησης του κάθε εκπαιδευόμενου Μεγάλος αριθμός συμμετεχόντων ήταν πολύ θετικοί στην υιοθέτηση της μικτής μάθησης ως μέθοδο εκπαίδευσης των στελεχών στην εταιρεία τους Τους εντυπωσίασε η όλη εμπειρία της συμμετοχής
- 12. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Η ΜΙΚΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΞΙΟΠΟΙΕΙ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΚAΘΕ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΕΙΝΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΕΙ ΤΗΝ ΠΙΟ ΕΦΙΚΤΗ ΚΑΙ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΩΝ ΗΜΕΡΩΝ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΤΗΣ ΕΦΟΔΙΑΣΤΙΚΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ LOGISTICS