ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Ulasan jurnal

•
•
H
huda hamdan
1 of 2
Downloaded 105 times
MARDHIYATUL HUDA BT HAMDAN( M20112001423) 2012 Tajuk Jurnal : Perisian Matematik Bagi Tajuk Pecahan Untuk Pelajar Berkeperluan Khas Sumber : Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia Jilid 1(ms 39-47), Nombor 2, Jun 2011 Penulis : Khairul Anuar bin Abdul Rahman dan Norazrena bt Abu Samah Ulasan Oleh : Mardhiyatul Huda bt Hamdan ( M20112001423) RUMUSAN KESELURUHAN JURNAL Tajuk jurnal adalah ‘Perisian Matematik bagi Tajuk Pecahan untuk Pelajar Berkeperluan Khas’. Jurnal ini merupakan hasil kajian Khairul Anuar bin Abdul Rahman dan Norazrena bt Abu Samah. Tajuk yang dinyatakan adalah ringkas, padat, serta mudah difahami. Tujuan penyelidikan dijalankan berdasarkan tajuk yang diberi ialah untuk menilai keberkesanan perisian matematik di bawah tajuk Pecahan bagi pelajar berkeperluan khas dari aspek pencapaian pelajar. Kajian ini menggunakan kaedah pre-experimental yang mana responden diberikan ujian pra, rawatan dan ujian pasca untuk melihat keberkesanan perisian matematik terhadap tahap pencapaian pelajar. Hasil kajian menunjukkan pencapaian kesemua 9 responden meningkat setelah menggunakan perisian yang dibangunkan. Melalui sokongan data skor pencapaian pelajar, penyelidik dapat membuktikan bahawa perisian Matematik bertajuk Pecahan yang dibangunkan ini mampu meningkatkan pencapaian pelajar berkeperluan khas seterusnya berkesan digunakan untuk mengukuhkan kefahaman pelajar. Dapatan kajian ini menyokong dapatan yang diperolehi oleh Jamalludin dan Siti Nurulwahida (2010) serta Shaharuddin dan Ahmad Khairi (2011), di mana teknologi terutama perisian dalam pendidikan mampu meningkatkan prestasi pelajar dalam pembelajaran matematik. Penyataan masalah berkaitan pelajar bekeperluan khas digarap secara mendalam oleh penyelidik. Namun masalah berkaitan dengan pencapaian pelajar yang menggunakan perisian multimedia yang sedia ada tidak dinyatakan. Penyelidik juga tidak menyentuh tentang pernyataan masalah berkaitan subjek Matematik terutama berkaitan tajuk Pecahan yang ingin dikaji. Penyelidik tidak menyatakan kenapa topik Pecahan dipilih untuk dijadikan bahan kajian. Fokus pernyataan masalah seharusnya tertumpu kepada subjek Matematik yang seringkali dikaitkan sebagai salah satu mata pelajaran yang sukar difahami menggunakan kaedah tradisonal. Justeru pendekatan pembelajaran berbantu komputer menggunakan perisian multimedia seumpama ini adalah sangat memberangsangkan.
MARDHIYATUL HUDA BT HAMDAN( M20112001423) 2012 Kajian literatur adalah rumusan literatur yang ditulis bertujuan menerangkan maklumat dan penyelidikan semasa dan lampau. Antara tinjauan literatur yang dibentangkan oleh penyelidik ialah kajian Rahayu dan Maria (2010), berkaitan dengan elemen multimedia dan elemen visual yang merupakan kaedah penyaluran maklumat yang sangat menarik dalam menyampaikan sesuatu input pembelajaran. Malangnya, penyelidik gagal menggarap sorotan kajian-kajian lepas terutamanya mengenai pelajar berkeperluan khas dan perisian multimedia secara lebih terperinci dalam laporan kajian ini. Sampel dalam kajian ini telah dinyatakan dengan jelas oleh penyelidik. Kajian ini telah memilih 2 orang guru dan 9 orang pelajar pendidikan khas yang merupakan responden kajian. Namun penyelidik tidak menjelaskan kaedah persampelan yang dipilih serta jumlah populasi sebenar kajian beliau. Instrumen yang digunakan adalah ujian penilaian yang terdiri daripada Ujian Pencapaian 1 (ujian pra) dan Ujian Pencapaian 2 (ujian pasca). Penyelidik tidak menyatakan sumber dan proses pembinaan instrumen serta prosedur pembinaan ujian yang digunakan untuk penyelidikan. Kriteria asas pembinaan ujian seperti kesahan, kebolehpercayaan, keobjektifan dan kemudahtafsiran juga tidak dibentangkan. Selain itu, tempoh masa yang diambil diantara ujian pra dan pasca tidak dinyatakan sama sekali. Berdasarkan analisis data, penyelidik telah membentangkan hasil kajian secara teratur menggunakan jadual yang diselitkan di dalam aspek perbincangan. Jadual yang dipaparkan berinformasi dan diterangkan dengan baik oleh penyelidik. Penyelidik seharusnya memasukkan cadangan penambahbaikkan di dalam pembangunan perisian yang dibangunkan untuk tujuan rujukan kajian akan datang. Selain itu, penyelidik juga tidak menerangkan tentang sumbangan hasil kajian yang dijalankan kepada bidang ilmu Matematik yang dikaji khususnya dalam penambahbaikan kaedah pengajaran bagi pelajar bekeperluan khas. Cadangan penambahbaikan ini penting untuk rujukan pihak-pihak tertentu seperti Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), pentadbiran sekolah, guru-guru dan para penyelidik. Namun begitu, kesimpulan yang dinyatakan oleh penyelidik ringkas dan tepat serta disokong oleh hasil kajian yang diperolehi sepanjang penyelidikan dijalankan. Secara keseluruhannya, gaya penulisan penyelidik dalam memberi hujah dan menginterpretasi hasil kajian adalah baik dan berkesan.

More Related Content

Ulasan jurnal

  • 1. MARDHIYATUL HUDA BT HAMDAN( M20112001423) 2012 Tajuk Jurnal : Perisian Matematik Bagi Tajuk Pecahan Untuk Pelajar Berkeperluan Khas Sumber : Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia Jilid 1(ms 39-47), Nombor 2, Jun 2011 Penulis : Khairul Anuar bin Abdul Rahman dan Norazrena bt Abu Samah Ulasan Oleh : Mardhiyatul Huda bt Hamdan ( M20112001423) RUMUSAN KESELURUHAN JURNAL Tajuk jurnal adalah ‘Perisian Matematik bagi Tajuk Pecahan untuk Pelajar Berkeperluan Khas’. Jurnal ini merupakan hasil kajian Khairul Anuar bin Abdul Rahman dan Norazrena bt Abu Samah. Tajuk yang dinyatakan adalah ringkas, padat, serta mudah difahami. Tujuan penyelidikan dijalankan berdasarkan tajuk yang diberi ialah untuk menilai keberkesanan perisian matematik di bawah tajuk Pecahan bagi pelajar berkeperluan khas dari aspek pencapaian pelajar. Kajian ini menggunakan kaedah pre-experimental yang mana responden diberikan ujian pra, rawatan dan ujian pasca untuk melihat keberkesanan perisian matematik terhadap tahap pencapaian pelajar. Hasil kajian menunjukkan pencapaian kesemua 9 responden meningkat setelah menggunakan perisian yang dibangunkan. Melalui sokongan data skor pencapaian pelajar, penyelidik dapat membuktikan bahawa perisian Matematik bertajuk Pecahan yang dibangunkan ini mampu meningkatkan pencapaian pelajar berkeperluan khas seterusnya berkesan digunakan untuk mengukuhkan kefahaman pelajar. Dapatan kajian ini menyokong dapatan yang diperolehi oleh Jamalludin dan Siti Nurulwahida (2010) serta Shaharuddin dan Ahmad Khairi (2011), di mana teknologi terutama perisian dalam pendidikan mampu meningkatkan prestasi pelajar dalam pembelajaran matematik. Penyataan masalah berkaitan pelajar bekeperluan khas digarap secara mendalam oleh penyelidik. Namun masalah berkaitan dengan pencapaian pelajar yang menggunakan perisian multimedia yang sedia ada tidak dinyatakan. Penyelidik juga tidak menyentuh tentang pernyataan masalah berkaitan subjek Matematik terutama berkaitan tajuk Pecahan yang ingin dikaji. Penyelidik tidak menyatakan kenapa topik Pecahan dipilih untuk dijadikan bahan kajian. Fokus pernyataan masalah seharusnya tertumpu kepada subjek Matematik yang seringkali dikaitkan sebagai salah satu mata pelajaran yang sukar difahami menggunakan kaedah tradisonal. Justeru pendekatan pembelajaran berbantu komputer menggunakan perisian multimedia seumpama ini adalah sangat memberangsangkan.
  • 2. MARDHIYATUL HUDA BT HAMDAN( M20112001423) 2012 Kajian literatur adalah rumusan literatur yang ditulis bertujuan menerangkan maklumat dan penyelidikan semasa dan lampau. Antara tinjauan literatur yang dibentangkan oleh penyelidik ialah kajian Rahayu dan Maria (2010), berkaitan dengan elemen multimedia dan elemen visual yang merupakan kaedah penyaluran maklumat yang sangat menarik dalam menyampaikan sesuatu input pembelajaran. Malangnya, penyelidik gagal menggarap sorotan kajian-kajian lepas terutamanya mengenai pelajar berkeperluan khas dan perisian multimedia secara lebih terperinci dalam laporan kajian ini. Sampel dalam kajian ini telah dinyatakan dengan jelas oleh penyelidik. Kajian ini telah memilih 2 orang guru dan 9 orang pelajar pendidikan khas yang merupakan responden kajian. Namun penyelidik tidak menjelaskan kaedah persampelan yang dipilih serta jumlah populasi sebenar kajian beliau. Instrumen yang digunakan adalah ujian penilaian yang terdiri daripada Ujian Pencapaian 1 (ujian pra) dan Ujian Pencapaian 2 (ujian pasca). Penyelidik tidak menyatakan sumber dan proses pembinaan instrumen serta prosedur pembinaan ujian yang digunakan untuk penyelidikan. Kriteria asas pembinaan ujian seperti kesahan, kebolehpercayaan, keobjektifan dan kemudahtafsiran juga tidak dibentangkan. Selain itu, tempoh masa yang diambil diantara ujian pra dan pasca tidak dinyatakan sama sekali. Berdasarkan analisis data, penyelidik telah membentangkan hasil kajian secara teratur menggunakan jadual yang diselitkan di dalam aspek perbincangan. Jadual yang dipaparkan berinformasi dan diterangkan dengan baik oleh penyelidik. Penyelidik seharusnya memasukkan cadangan penambahbaikkan di dalam pembangunan perisian yang dibangunkan untuk tujuan rujukan kajian akan datang. Selain itu, penyelidik juga tidak menerangkan tentang sumbangan hasil kajian yang dijalankan kepada bidang ilmu Matematik yang dikaji khususnya dalam penambahbaikan kaedah pengajaran bagi pelajar bekeperluan khas. Cadangan penambahbaikan ini penting untuk rujukan pihak-pihak tertentu seperti Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), pentadbiran sekolah, guru-guru dan para penyelidik. Namun begitu, kesimpulan yang dinyatakan oleh penyelidik ringkas dan tepat serta disokong oleh hasil kajian yang diperolehi sepanjang penyelidikan dijalankan. Secara keseluruhannya, gaya penulisan penyelidik dalam memberi hujah dan menginterpretasi hasil kajian adalah baik dan berkesan.