ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

IT i skolan - tvingande teknik eller inspirerande innehåll?

•Download as PPT, PDF•
•
Johan Groth
Johan Groth

Umeå forum arrangerande i juni 2002 en konferens om IT i skolan. Jag var inbjuden talare.

1 of 35
Download to read offline
IT i skolan - tvingande teknik eller inspirerande innehåll? Umeå Forum 2.0 Tisdagen den 18 juni 2002 Johan Groth, Metamatrix
1990-talet - skola i förändring Sällan skådad reformiver nya läroplaner (Lpo/Lpf94, förskolan etc.) nya kursplaner kursutformning av gymnasieskolan fristående skolor målstyrning särskolan specialskolorna ... Utvecklingen inom IT-området Datorerna per se Internet
Datorer i skolan - före 1994 Relativt ovanliga Användes för specifika uppgifter ” Ensamma” på bordet Hinder för kommunikation och informationsutbyte kostnaden bandbredden dåliga gränssnitt
Datorer i skolan - efter 1994 Digitaltekniken slår igenom Datorerna utvecklas (minne, skärm, gränssnitt etc.) Möjligt hantera bild, ljud, film etc. Internet slår igenom
Internet Infrastruktur för kommunikation informationshantering Enkelt Multimedialt Globalt Den enda IT-infrastrukturen
Varför är Internet Nätverket? Baserat på öppna standarder Skalbart Globalt accepterat Tillgängligt utan stora investeringar Växer snabbt Kostnadseffektivt
Vad kan vi göra på Internet? Allt! Distribuera texter, visa bilder etc. Telefon, TV and radio etc. “ Allt” informationsutbyte och ”all” kommunikation kommer att ske via Internet “ Allt” kommer att vara anslutet till Internet
Tekniska begränsningar? Inga! Moore’s lag kommer att fortsätta gälla Datornätverken utvecklas ändå fortare Adresserna tar inte slut Etc., etc.
Datorer och Internet förändrar Enkelt att lagra, distribuera, kopiera, presentera och byta information Möjligt att lagra metainformation Möjligt dela resurser och information (”nätverket viktigare än datorn”) Information i valfritt format når global publik ” Narrowcasting” Alla format likvärdiga, ”före tryckpressen” Dynamisk information (tid, användare, behov)
Sammanfattning teknik Datorer mer mångsidiga och lättanvända Tätare nätverk (”electrosmog”) Objektiva Påverkar alla Inte ”om” utan ”till vad” och ”hur mycket”
IT-satsningarnas fokus 80-talet, 60 Mkr, inköp av hårdvara DOS-projektet, mjukvara, ”pionjärprojekt” Nordiskt programutbyte Datakommunikation i skolan En nationell datapolitik för skolan
IT-satsningarnas fokus 1994, attitydfrågor ” IT - till vad och varför?” Breda informationsinsatser Konkreta exempel
IT-satsningarnas fokus 1995, användningsfrågor ” IT - när, var och hur?” Kunskap, teknik och tjänster finns Projekt kring IT i det dagliga arbetet ” Konsumenter” Informationshämtning
IT-satsningarnas fokus 1997, delaktighet ” IT - med vem?” Kunskap, teknik och tjänster allmänt tillgängliga ” Deltagare” Kommunikation
IT-satsningarnas fokus 1999, bred användning ” IT - hur klarar vi oss utan?” Naturlig del i skolarbetet och undervisningen ” Producent”
Tidiga IT-satsningar Lokalt perspektiv Tekniska problem, ont om accepterade och standardiserade lösningar Fokus på kommunikation snarare än ”content” Bristande acceptans och legitimitet, ”lone rangers” Nationellt perspektiv Stort intresse Katalysator och inspiratör Lite konkret hjälp ” Learning by doing” ” Content pull”
Nuvarande IT-satsningar Lokalt perspektiv Tekniska problem, drift och underhåll Fokus på ”hitta och titta” snarare än ”analysera och använd” Otillräcklig integration med övrig verksamhet Nationellt perspektiv Tjänster och produkter finns att tillgå Kunskap mer allmänt spridd Fortfarande projektdrivet Aktivt pådrivande Centralt ansvar Viss ”technology push”
Hur har skolan påverkats? Nya dörrar öppnas in i skolan Nya kontakter blir möjliga Nya informationskällor blir tillgängliga Inga gemensamma läromedel Ämnen ändras, delas upp och går samman
Hur har skolan påverkats? Ökad konkurrens Fördjupade kontakter med föräldrarna Skolbiblioteken viktigare Parallella förändringar (hus, pedagogik etc.) Skolorna har ett ”affärskritiskt” system
Är Internet bra för skolan? Erfarenheter börjar byggas upp Mycket är positivt Svårt skilja på olika faktorer Går det för fort eller för långsamt? ” Tvingas” IT på skolorna? Snabba ökningen betyder dock något
” Materiellt” perspektiv Nationella satsningar på hårdvara, Internetaccess etc. Ringa hänsyn till lokala förutsättningar Risk för olämpliga teknikval Svag koppling till andra förändringar Framgångsrika exempel?
” Innehållsdrivet” perspektiv Nationella satsningar på information, utbildning etc. Bygger på lokala erfarenheter och prioriteringar Skalbarhet och flexibilitet ingår Stark koppling till andra förändringar Sverige, Island, Egypten, …
Hur genomföra en bra IT-satsning? Utgå från en pedagogisk idé Blanda inte in tekniker för tidigt Fortbildning är viktigare än maskiner Användning är viktigare än maskiner Var beredd på förändringar Ha tålamod
Tre ”motställda” faktorer Hastighet Skalbarhet Förankring
Några utmaningar Dåliga sökmöjligheter Svårt att sortera Inlåsta data Fasta format Dålig hållbarhet Tvetydigheter i innehållet
Vid vägs ände?
Vid vägs ände? Inte alls! Internet är fortfarande Enkelt Multimedialt Globalt Tänka på vad vi vill göra Låta bli att fokusera på tekniken Särskilja innehåll och form
Vid vägs ände? Vad kan vi göra? ” Hitta och titta” Samla på hög Hoppas på besökare
Vid vägs ände? Vad vill vi göra? Informationssamverkan Återanvända information Anpassa presentation till användaren Samarbeta
Möjligheter Automatisk insamling Ökad ”kompletthet” Sökning med precision Informationsutbyte Effektiv hantering Minskat manuellt arbete Anpassade format
Möjligheter Öppenhet Beständighet Transparens Plattformsoberoende Maskinläsbarhet Ökad tillgänglighet
Kommande IT-satsningar ” Portalernas död” ” Automatiserat” informationsutbyte Lärkomponenter Brist på tydliga visioner Kortsiktighet ” Underhållsbomben” Open Source och liknande initiativ
Kommande IT-satsningar Lokalt perspektiv IT - stöd för lärarande IT - verktyg för eget lärande IT - en ”katalysator” (pedagogik, skolledning, lokaler, organisation, administration m.m.) Utspritt lärande Skolans uppdrag och roll Nationellt perspektiv Projektifieringen ersätts av beprövad praxis Tillnyktring - IT är ingen ”quick fix” En tydlig vision för skolans utveckling
Sammanfattning Internet blir Infrastrukturen för I & K I & K är skolans huvuduppgift Förändringar krävs i lärarrollen skolans organistion skolans administration Det kommer inte att behövas färre lärare Det kommer inte att bli några besparingar Vi har bara sett början ...
Den svenska skolan har upplevt ett antal IT-satsningar under åren. Vad kännetecknar de olika satsningarna? Varför har vissa lyckats bättre än andra? Vilka resultat har satsningarna givit? Inom vilka områden kommer de att krävas satsningar framgent? Dessa och liknande frågor kommer att diskuteras och analyseras med exempel tagna från Sverige och utlandet.

More Related Content

IT i skolan - tvingande teknik eller inspirerande innehåll?

  • 1. IT i skolan - tvingande teknik eller inspirerande innehåll? Umeå Forum 2.0 Tisdagen den 18 juni 2002 Johan Groth, Metamatrix
  • 2. 1990-talet - skola i förändring Sällan skådad reformiver nya läroplaner (Lpo/Lpf94, förskolan etc.) nya kursplaner kursutformning av gymnasieskolan fristående skolor målstyrning särskolan specialskolorna ... Utvecklingen inom IT-området Datorerna per se Internet
  • 3. Datorer i skolan - före 1994 Relativt ovanliga Användes för specifika uppgifter ” Ensamma” på bordet Hinder för kommunikation och informationsutbyte kostnaden bandbredden dåliga gränssnitt
  • 4. Datorer i skolan - efter 1994 Digitaltekniken slår igenom Datorerna utvecklas (minne, skärm, gränssnitt etc.) Möjligt hantera bild, ljud, film etc. Internet slår igenom
  • 5. Internet Infrastruktur för kommunikation informationshantering Enkelt Multimedialt Globalt Den enda IT-infrastrukturen
  • 6. Varför är Internet Nätverket? Baserat på öppna standarder Skalbart Globalt accepterat Tillgängligt utan stora investeringar Växer snabbt Kostnadseffektivt
  • 7. Vad kan vi göra på Internet? Allt! Distribuera texter, visa bilder etc. Telefon, TV and radio etc. “ Allt” informationsutbyte och ”all” kommunikation kommer att ske via Internet “ Allt” kommer att vara anslutet till Internet
  • 8. Tekniska begränsningar? Inga! Moore’s lag kommer att fortsätta gälla Datornätverken utvecklas ändå fortare Adresserna tar inte slut Etc., etc.
  • 9. Datorer och Internet förändrar Enkelt att lagra, distribuera, kopiera, presentera och byta information Möjligt att lagra metainformation Möjligt dela resurser och information (”nätverket viktigare än datorn”) Information i valfritt format når global publik ” Narrowcasting” Alla format likvärdiga, ”före tryckpressen” Dynamisk information (tid, användare, behov)
  • 10. Sammanfattning teknik Datorer mer mångsidiga och lättanvända Tätare nätverk (”electrosmog”) Objektiva Påverkar alla Inte ”om” utan ”till vad” och ”hur mycket”
  • 11. IT-satsningarnas fokus 80-talet, 60 Mkr, inköp av hårdvara DOS-projektet, mjukvara, ”pionjärprojekt” Nordiskt programutbyte Datakommunikation i skolan En nationell datapolitik för skolan
  • 12. IT-satsningarnas fokus 1994, attitydfrågor ” IT - till vad och varför?” Breda informationsinsatser Konkreta exempel
  • 13. IT-satsningarnas fokus 1995, användningsfrågor ” IT - när, var och hur?” Kunskap, teknik och tjänster finns Projekt kring IT i det dagliga arbetet ” Konsumenter” Informationshämtning
  • 14. IT-satsningarnas fokus 1997, delaktighet ” IT - med vem?” Kunskap, teknik och tjänster allmänt tillgängliga ” Deltagare” Kommunikation
  • 15. IT-satsningarnas fokus 1999, bred användning ” IT - hur klarar vi oss utan?” Naturlig del i skolarbetet och undervisningen ” Producent”
  • 16. Tidiga IT-satsningar Lokalt perspektiv Tekniska problem, ont om accepterade och standardiserade lösningar Fokus på kommunikation snarare än ”content” Bristande acceptans och legitimitet, ”lone rangers” Nationellt perspektiv Stort intresse Katalysator och inspiratör Lite konkret hjälp ” Learning by doing” ” Content pull”
  • 17. Nuvarande IT-satsningar Lokalt perspektiv Tekniska problem, drift och underhåll Fokus på ”hitta och titta” snarare än ”analysera och använd” Otillräcklig integration med övrig verksamhet Nationellt perspektiv Tjänster och produkter finns att tillgå Kunskap mer allmänt spridd Fortfarande projektdrivet Aktivt pådrivande Centralt ansvar Viss ”technology push”
  • 18. Hur har skolan påverkats? Nya dörrar öppnas in i skolan Nya kontakter blir möjliga Nya informationskällor blir tillgängliga Inga gemensamma läromedel Ämnen ändras, delas upp och går samman
  • 19. Hur har skolan påverkats? Ökad konkurrens Fördjupade kontakter med föräldrarna Skolbiblioteken viktigare Parallella förändringar (hus, pedagogik etc.) Skolorna har ett ”affärskritiskt” system
  • 20. Är Internet bra för skolan? Erfarenheter börjar byggas upp Mycket är positivt Svårt skilja på olika faktorer Går det för fort eller för långsamt? ” Tvingas” IT på skolorna? Snabba ökningen betyder dock något
  • 21. ” Materiellt” perspektiv Nationella satsningar på hårdvara, Internetaccess etc. Ringa hänsyn till lokala förutsättningar Risk för olämpliga teknikval Svag koppling till andra förändringar Framgångsrika exempel?
  • 22. ” Innehållsdrivet” perspektiv Nationella satsningar på information, utbildning etc. Bygger på lokala erfarenheter och prioriteringar Skalbarhet och flexibilitet ingår Stark koppling till andra förändringar Sverige, Island, Egypten, …
  • 23. Hur genomföra en bra IT-satsning? Utgå från en pedagogisk idé Blanda inte in tekniker för tidigt Fortbildning är viktigare än maskiner Användning är viktigare än maskiner Var beredd på förändringar Ha tålamod
  • 24. Tre ”motställda” faktorer Hastighet Skalbarhet Förankring
  • 25. Några utmaningar Dåliga sökmöjligheter Svårt att sortera Inlåsta data Fasta format Dålig hållbarhet Tvetydigheter i innehållet
  • 27. Vid vägs ände? Inte alls! Internet är fortfarande Enkelt Multimedialt Globalt Tänka på vad vi vill göra Låta bli att fokusera på tekniken Särskilja innehåll och form
  • 28. Vid vägs ände? Vad kan vi göra? ” Hitta och titta” Samla på hög Hoppas på besökare
  • 29. Vid vägs ände? Vad vill vi göra? Informationssamverkan Återanvända information Anpassa presentation till användaren Samarbeta
  • 30. Möjligheter Automatisk insamling Ökad ”kompletthet” Sökning med precision Informationsutbyte Effektiv hantering Minskat manuellt arbete Anpassade format
  • 31. Möjligheter Öppenhet Beständighet Transparens Plattformsoberoende Maskinläsbarhet Ökad tillgänglighet
  • 32. Kommande IT-satsningar ” Portalernas död” ” Automatiserat” informationsutbyte Lärkomponenter Brist på tydliga visioner Kortsiktighet ” Underhållsbomben” Open Source och liknande initiativ
  • 33. Kommande IT-satsningar Lokalt perspektiv IT - stöd för lärarande IT - verktyg för eget lärande IT - en ”katalysator” (pedagogik, skolledning, lokaler, organisation, administration m.m.) Utspritt lärande Skolans uppdrag och roll Nationellt perspektiv Projektifieringen ersätts av beprövad praxis Tillnyktring - IT är ingen ”quick fix” En tydlig vision för skolans utveckling
  • 34. Sammanfattning Internet blir Infrastrukturen för I & K I & K är skolans huvuduppgift Förändringar krävs i lärarrollen skolans organistion skolans administration Det kommer inte att behövas färre lärare Det kommer inte att bli några besparingar Vi har bara sett början ...
  • 35. Den svenska skolan har upplevt ett antal IT-satsningar under åren. Vad kännetecknar de olika satsningarna? Varför har vissa lyckats bättre än andra? Vilka resultat har satsningarna givit? Inom vilka områden kommer de att krävas satsningar framgent? Dessa och liknande frågor kommer att diskuteras och analyseras med exempel tagna från Sverige och utlandet.

Editor's Notes

  • #27: Dagens Internet har fokuserat på infrastrukturen, morgondagens fokuserar på informationsstrukturen för att möjliggöra äkta informationssamverkan. Exempel är framväxten av XML som utgör ett viktigt verktyg för informationssamverkan. Vikten av XML har framhållits av Bill Gates ”Det viktigaste som hänt inom datorindustrin” och Tim Bernes-Lee ”Efter XML -den semantiska webben” och på närmare håll IT-kommissionen m fl.