Unha biblioteca con clase
- 1. Unha biblioteca CON clase Mª Olga Rodríguez Díaz Malpica, 2012
- 2. Plan lector: Conxunto de actividades Que teñen como obxectivo principal a adquisición e afianzamento da competencia lectora.
- 3. Líneas de actuación da BE O espazo. A coleción. A formación. A difusión. A visibilidade. A Dinamización. AL e ALFIN
- 4. Dinamización: AL e ALFIN Actividades sistemáticas para o fomento da lectura e/ou a escritura Actividades puntuais para o fomento da lectura e/ou a escritura Programa para a adquisición de habilidades no uso da información . Traballo documental
- 5. A coleción •Diversa Responsabilidade: •Exquisita •One to one •Xestores de cartos públicos •Mediadores •40-60 •Ó servizo do currículum Que debemos •Polisoporte incorporar? Formación e información
- 6. A información ven: •Redes sociais •Suscripcións de boletíns editoriais por correo electrónico •Sindicadores de contidos •Marcadores sociais…
- 7. Dinamización: Territorio AL Hora de ler Hoxe le… Guias de lectura Leohle Fina Casalderrey Mochilas e Bolsiñas Jacobo Fdez. Serrano Leoteca Préstamo diario Semanas temáticas Visitas de creadores Lectores padriños
- 9. Tendendo pontes Didáctica ALFIN Didáctica tradicional
- 10. Materiais: Self-service Prêt-a porter exercicios para coñecer e Leo quere saber… recoñecer os recursos utilizados nos libros para Cabalo, pinguín, organizar a información preguntas veloces… Folla de ruta do traballo documental Guión para informes Guión para biografías
- 11. A investigación: Relevante Significativa Multisoporte Comunicada
- 12. Avaliación: A conservar: A incluir: O concepto do traballo Introducir documentos documental como en soportes diferentes traballo colaborativo ó papel Ensinar a usarlos A experiencia en Formación de Divulgar e propoñer PDI (Proxectos Usuarios. Documentaies Algúns materiaies prêt Integrados) á porter Diferentes niveis de O uso desacralizado complexidade nos PDI de la BE e os seus para poder acoller a fondos todo o profesorado.
- 13. E todo isto… … onde o metemos?
- 14. ALFIN e currículum: Comunicación linguística Dixital e tratamento da información Aprender a aprender Autonomía e iniciativa persoal
- 16. …vexa, vexa… Preguntas puntuais Leo quere saber sobre un tema (buscar datos sobre Andersen) Propostas de investigación ó fío de PDI celebracións escolares ou de temas curriculares: Dia a muller Animais raros Medicamentos…
- 17. Concretando roles: O profesor Os escolares: Presenta a tarefa Itinerario Ofrece modelos do que Axuda para facer a se solicita taboas KWL Orienta e reorienta Esquemas de constantemente estructura Axuda a marcar os Pautas para a momentos presentación dun Ten sempre presente traballo escrito que obxectivo é o Pautas sobre como camiño e non o escribir unha resultado bibliografía.
- 18. LER… de todo!!! Tipos de textos: Xéneros textuais: narrativo conto descriptivo novela expositivo carta argumentativo noticia instructivo… editorial Modelos teóricos que comparten características linguisticas e Receita comunicativas e poden atoparse en Forma que adoptan os textos para diferentes numerosas situacións de comunicación funcións específicas de comunicación social
- 19. Escribir de todo: Textos contínuos: DESCRIPCION Textos discontínuos: descripción tecnica. descripción subxectiva Hoja informativa NARRACIÓN Formulario Novela (histórica, de aventuras, de fantasía, Listas y relaciones de misterio…) Esquemas y cuadros sinópticos Cuento,Leyenda,fábula,biografia, Mapas y planos autobiografía Diagramas, Comic, Carta, noticia periodistica, Adiviñas Cuadros y gráficos, EXPOSICIÓN: avisos y anuncios Definición, Artículo, Texto explicativo, expositivo, Resumen Tablas y matrices ARGUMENTACION: Articulo de opinión, Comentario, Carta al director, Cartas de lectores Editorial INSTRUCCIONES: reglas e normas, Prospectos, Recetas, Dipticos, Mensajes publicitarios
- 21. O circulo prefecto do TD: Borradores e Interaccións e borradores interaccións Modelos Producto e máis modelos Final
- 22. O circulo perfecto: Modelo Borradores Interacción entrepares Producto final
- 23. ú ú Winkworth(1977) Tann (1988) a) Identificar a información que se 1.- Definir o tema e o quere obxectivo da búsqueda 2.- Localizar a información b) Seleccionar as posibles fontes 3.- Seleccionar a c) Localizala información d) Extraela e rexistrala 4.- Organizar a información 5.- Avaliar a información e) Interpretar, integrar e cuestionar a infomación 6.- Comunicar os resultados f) Presentar os resultados
- 24. O modo EXIT (Wray e Lewis, 1997) Fases do proceso Preguntas 1. Activar os coñecementos previos ¿Qué sei sobre este tema? 2. Fixar os obxectivos ¿Qué preciso averiguar e que farei coa información? 3. Localizar a información ¿Onde e como obterei esta información? 4. Usar unha estratexia axeitada ¿Cómo podo usar esta fonte para obter o que preciso? 5. Interactuar co texto ¿Qué podo facer para entender isto millor? 6. Controlar a comprensión ¿Qué podo facer se hai partes que non entendo? 7. Rexistrar datos ¿Qué teño que anotar de todo esto? 8. Avaliar a información Do que lin, ¿Qué debo crer e que debo pór en entredito? 9. Axudar á memoria ¿Qué podo facer para lembarme do importante? 10. Comunicar a información ¿Cómo farei para que os demais coñezan isto?
- 25. Etapas dunha búsqueda documental (para darlles como guía) 1-Definir obxectivo do traballo: -Acotar, definir, dicir… -¿Que quero saber? Anotar preguntas ás que quero dar desposta. 2.- Anotar o que XA sei dese tema 3.- Anotar as posibles fontes de información (grosso modo): -BE, libros de consulta, pestanas dos libros de literatura, enciclopedia temática, monografías, fontes electrónicas, videos, fontes orais…. 4.- Seleccionar os documentos: -Lectura rápida, consultar índices-diversos tipos- mirar ilustracións... -Toma de notas das referencias dos que me serán útiles. -Desbotar os non pertinentes 5.- Recoller a información -Ler detidamente cada documento -Seleccionar a información que responde ás miñas preguntas iniciais 6.- Sintetizar a información recollida -Resumir e escribir as liñas esenciais da información obtida. -Posibles plantillas proporcionadas polo/a profesor/a 7.- Presentar a información -Organizar o escrito de maneira que quede presentable, entendible e correcto. 8.- Avaliar a búsqueda: Biblioteca -Comprabar que o resultado se corresponde co que empecei a buscar. Milladoiro Malpica