Vad kan skolan lära av förskolan? #sett2014
- 1. Vad kan skolan lära av förskolan? Emma Rosén © Cecilia Johansson
- 2. Emma Rosén
- 4. Varför ska skolan titta på förskolan?
- 5. ”There is no THEY!” Stephen Heppell, 2009
- 7. Läroplan för grundskolan ”Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper.” - Kapitel 1 ”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem.” - Kapitel 1 ”Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet.” - Kapitel 2
- 8. Läroplanen för gymnasieskola 2011 ”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja att pröva och omsätta nya idéer i handling och att lösa problem.” - Kapitel 1 ”Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet.” - Kapitel 1
- 9. 1. Arbetslag - jobba tillsammans • Vi har ansvaret för de här barnen. Hur ska vi jobba i teman/projekt? Hur ska vi kommunicera med föräldrarna? • Ge varandra feedback/utvärdera arbetet - fokus ligger på gruppen.
- 10. Lugnets skola i Hammarby Sjöstad Hemvister: 50 barn och 6 pedagoger. http://www.lugnetsskola.stockholm.se
- 11. Söderbaumska skolan i Falun www.pysslingen.se/soderbaumska 50 barn och 5 pedagoger
- 12. 2. Verksamheten
- 13. Systematiskt kvalitetsarbete ”Åtgärderna inriktas därför ofta på den enskilda elevens förutsättningar medan åtgärder som rör förändringar och uppföljning av hur undervisningen och didaktiken fungerar är mer ovanliga.”
- 14. Formativ bedömning - ä챹ٳٴ
- 15. 3. Motivation - starta där barnen är
- 16. Förändringsincitament? ”Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem.” - Lgr 11, kap 2 ”Skoltrötta elever i högstadiet/gymnasiet”
- 17. Kaosångest •På ytan syns ingenting - inombords kaos. •Läraren avbryter. Förskolepedagogen stannar kvar lite längre. •Jobbigt med hög ljudvolym i skolan.
- 18. Inga ord Vad är värt något i skolans värld? Texten?
- 19. 4. Transparens - ”Visa dagen” •Samtalet fortsätter vid köksbordet •Det krävs en by för att uppfostra ett barn •Slippa ha läxor för föräldrarnas skull
- 20. 5. Mobilitet •Våga prova! •Omvärlden - fånga lärandet •Låt barnen vara med i den pedagogiska dokumentationen
- 21. 6. Lateralt tänkande Poä ngen med det laterala tä nkande ä r att hitta må nga lösningar eller synsä tt medan det vertikala tä nkandets syfte ä r att finna den bä sta lösningen. ”Hur hade jag gjort detta om jag jobbade i förskolan?” ”Bussförare? Sä kerhet, komma i tid, osv ä r viktigt. Om vi var i hotellbranschen, hur skulle vi göra då?”
- 22. 6. Lateralt tänkande ”Bilindustrin - protypbyggande”
- 23. Skolsnack Didaktik - avsnitt 8 ”Få in prototyp- tänkandet från innovativa branscher i skolsystemet.” Simon Breakspear, utbildningsinnovatör
- 24. 5 konkreta tips 1. Jobba tillsammans som arbetslag. 2. Förändra verksamheten, inte barnen. 3. Starta där barnen/ungdomarna är. 4. Visa dagen. 5. Dra nytta av mobiliteten. Härma andra branscher - lateralt tänkande