Van tekst tot CSE
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•407 views
De examens geven ieder jaar weer aanleiding tot veel discussie over de tekstkeuze, de moeilijkheid, de tijdsdruk, etc. Deze presentatie geeft een kijkje in de keuken waar de examens worden gemaakt. Wie zijn erbij betrokken, wie beslist en hoe wordt er genormeerd?
Van tekst tot CSE
- 1. Nationaal Congres Frans Van tekst tot CSE Caroline Peer Jan van Thiel
- 2. • Van brontekst tot examen: hoe komt een CSE tot stand? • Vragen vanuit de zaal • Zelf vragen maken • Screening van elkaars werk • Bespreking van de screening • Plenaire afsluiting Programma workshop
- 3. Actoren en hun taken Opdrachtgever: • Ministerie van OCW • College van Toetsing en Examens (CvTE) • Vaststellingscommissie (vaksectie) Opdrachtnemer: • Cito • Toetsdeskundige(n) • Constructiegroep (cg) • Screeners (in- en extern)
- 4. Constructieopdracht Constructieopdracht CvTE, voorafgaand aan het constructieproces: • Preambule bij de constructieopdrachten • Algemene richtlijnen, uitgangspunten en kwaliteitscriteria • Recente ontwikkelingen ERK
- 5. Vakspecifiek deel opdracht Vraagvormen: • Traditionele meerkeuze • Meerkeuze invul • In- of aanvulvraag • Combinatievraag • Beweringenvraag • Kort/lang-antwoordvraag • Citeeropdracht
- 6. Vakspecifiek deel opdracht • Tekstsoorten • Thema’s en onderwerpen • Aantal teksten
- 7. Constructieproces - 1 • Tekst zoeken, bewerken, keuren (rol cg en CvTE) • Conceptvragen (rol cg) • Interne screening toetsdeskundigen
- 8. Constructieproces - 2 • Verwerking commentaar interne screening • Externe screening (CvTE) • Verwerking commentaar externe screening • Samenstelling examen met vragen en correctievoorschrift (cv)
- 9. Vaststelling en controles • Externe screening (native speaker) • Verwerking commentaar + definitief voorstel aan CvTE • Vaststelling en rol CvTE • Nog enkele verwerkingsrondes • Drukproef
- 10. Soorten vragen 1. MC-vraag 3/4 keuze doeltaal/moedertaal 2. Open vraag Kort of lang antwoord in Nederlands 3. Beweringenvraag Juist/onjuist (wel of niet) voor een tekstgedeelte met veel verschillende informatie 4. Texte à trous Gaten in tekst
- 11. Meerkeuze vragen Voordelen • Makkelijk beoordelen • Objectief • Weinig schrijftijd nodig • Efficiënt • Betrouwbaar • Automatisch nakijken Nadelen • Hoog denkniveau, creativiteit en competenties moeilijk te toetsen • Testwijsheid = voordeel • Halfgoede antwoorden bestaan niet • Mogelijkheid tot gokken
- 12. Veelgebruikte opbouw meerkeuzevraag Wat is het doel van de advertentie? >stam reclame maken voor >voorloper A. een caloriearm dieet >afleider B. een cursus zelfverdediging >afleider C. een gezondheidsproduct >sleutel D. een sportschool >afleider Afleiders en sleutel heten samen: alternatieven
- 13. Opdracht 1: vragen maken Wat vragen we van u? • Verdeel de tekst in stukken waarbij een vraag mogelijk is • Maak 3 meerkeuzevragen bij de tekst • De vragen bestaan elk uit 4 alternatieven • Gebruik ‘de adviezen en richtlijnen’ bij het maken van de vragen • Maak per groep 1 set van 3 vragen
- 14. Adviezen en richtlijnen - 1 • Formuleer eerst het goede antwoord, daarna pas de afleiders. • Gebruik als afleiders antwoorden die afwijsbaar zijn (en tegelijkertijd aannemelijk). • Zorg voor aantrekkelijke afleiders maar voorkom dat het ‘instinkers’ zijn.
- 15. Adviezen en richtlijnen - 2 • Vermijd ontkenningen in de stam (negatieve elementen eventueel vet maken of onderstrepen) • Vermijd formuleringen waarbij het goede antwoord direct opvalt (echo / valse echo) • Formuleer de antwoorden zo, dat de onderlinge verschillen tussen de afleiders duidelijk uitkomen
- 16. Adviezen en richtlijnen - 3 Zorg ervoor dat: • Alle alternatieven grammaticaal correct aansluiten op de gestelde vraag • De alternatieven ongeveer even lang zijn • De alternatieven geen moeilijke woorden bevatten (niet moeilijker dan in de te bevragen tekstpassage) • De stam plus alternatieven niet meer woorden heeft dan de te bevragen tekstpassage
- 17. Opdracht 2: screening Wat vragen we van u? • Ruil de set van 3 vragen met die van een andere groep • ‘Screen’ het werk van de andere groep: − geef commentaar op alles wat opvalt − doe verbetervoorstellen − raadpleeg hierbij steeds de 'adviezen en richtlijnen’
- 18. Bespreking van de screening • Licht commentaar en verbetervoorstellen toe aan de groep waarvan het werk gescreend is • Reactie vanuit de groep waarvan het werk gescreend is
- 19. Afsluiting • Ervaringen met de workshop • Vragen • Opmerkingen • Suggesties • …