�ݺ�ߣ

1
Esther De Smet - workshop KCGG - 27
februari 2016

2
februari 2016

3
februari 2016

Los van de veranderende onderzoekscontext (impact als onderdeel van financiering,
accountability discours) is het belangrijk voeling te hebben met welke impact jouw
onderzoek kan hebben.
Idealiter is kennis sociaal robust: waarde wordt niet langer enkel door
wetenschappelijke gemeenschap bepaald
4
februari 2016

5
februari 2016

Aanvaard dat wetenschap niet ieders meug is. Wetenschap schrikt soms mensen
af.
Wetenschap betekent voor jou vaak iets helemaal anders dan voor een ander. Jij
vindt alle details misschien intrigerend. Door deze details verlies je soms je
toehoorder/lezer – zelfs wanneer dit zelf wetenschappers zijn.
Maar er is wel altijd iets dat de ander interesseert. Of iets dat je
gemeenschappelijk hebt.
Tracht te vinden wat dit ene ding is waarmee je jouw onderzoek kan linken.
Waarmee je een opening kan creëren.
En wees hierin onbevangen – niet de wetenschapper die al jaren op dit
onderwerp werkt.
En onbevangen betekent niet ‘dom’. Onderschat je publiek niet.
Rigoureuze wetenschap en fascinerende vertelkunst zijn uiteraard twee
verschillende vakgebieden maar dat wil niet zeggen dat ze elkaar uitsluiten.
6
februari 2016

http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2014/08/27/academic-storytelling-
risk-reduction/
May and Watts (2012) http://www.dailywritingtips.com/how-to-structure-a-
story-the-eight-point-arc/
Storytelling is essentially about touching the hearts and heads of your audience
(in that order!): making them laugh or cry, inviting them to join you on your
journey, challenging them to think.
It’s about making them care so be authentic.
It’s about making a lasting impression and letting your passion inspire them.
It’s about bringing in visuals to add strength and imagination to your tale.
In short: it’s about making an impact.
7
februari 2016

8
februari 2016

Voor elk onderzoeksproject is het interessant om een korte stakeholder analyse uit te
voeren: zie vragen kader
Ga hierbij ook ruimer dan de usual suspects.
Dergelijke analyse is niet enkel interessant voor het project zelf maar geeft alvast goede
inzichten voor je communicatiestrategie tijdens en na het project.
9
februari 2016

Maar naast de belanghebbenden van je onderzoek, is het ook belangrijk dat je weet wie
eventuele partners zijn voor de communicatieactiviteiten zelf.
10
februari 2016

11
februari 2016

Deze bouwstenen kunnen worden gebruikt om het niveau van je online
connectivity als onderzoeker te evalueren.
Niet limitatief en hoeven ook niet allemaal tegelijk aanwezig te zijn. Geven een
idee van de verschillende aspecten van een ‘networked scientist’.
Digital footprint versus digital shadow
12
februari 2016

Maar welke online profielen?
Overzicht ‘academische’ sociale netwerken
- Wat doen ze? Unique selling point
- Staan ze open?
- Worden ze gebruikt in jouw discipline?
- Van wie zijn ze? Wat doen ze met jouw info?
Verder lezen: Richard Van Noorden, Online collaboration: scientists and the
social network
https://surreyresearchinsight.wordpress.com/2015/06/25/making-the-most-
of-researchgate/
http://www.sciencemag.org/careers/2014/08/researchgate-facebook-
science
13
februari 2016

14
februari 2016

Vindbaarheid van jou en je expertise maar ook van je werk en activiteiten
Wat je ook beslist, er is één regel: werken aan je online aanwezigheid vraagt tijd.
Wees dus eerlijk voor jezelf en bepaal hoeveel tijd je wil wijden aan het actueel
houden van online profielen.
Zijn er bijvoorbeeld ook geen mogelijkheden om materiaal te hergebruiken?
Maar bedenk tegelijk dat online profielen die niet actueel zijn of niet
onderhouden worden een slechte indruk geven.
Open science: meer dan nieuwe technologieën, ook een attitude!
http://www.openingscience.org/
https://www.scienceopen.com/
15
februari 2016

16
februari 2016

We hebben al enkele digitale/sociale platformen gezien met academische insteek –
hierbij enkele mogelijkheden die meer aansluiten bij de wetenschapscommunicatie /
public engagement doelstelling.
Korte intro over elk (zijn er meer) om idee te krijgen van voor- en nadelen. Keuze is aan
jou wat beste past maar zorg dat het een natuurlijk plek krijgt in je werk en gebruik
maakt van talent binnen je groep zodat het niet als ‘moeten’ aanvoelt en zodat je kan
volhouden.
http://www.andymiah.net/2012/12/30/the-a-to-z-of-social-media-for-academics/
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3635859/
17
februari 2016

http://blogs.scientificamerican.com/symbiartic/using-instagram-for-science-
communication/
https://www.pinterest.com/acmedsci/
http://www.researchtoaction.org/2012/07/whats-all-the-interest-in-pinterest-how-can-
it-be-used-for-academic-research-communication/
http://blogs.biomedcentral.com/bmcblog/2014/08/11/the-power-of-pictures-how-we-
can-use-images-to-promote-and-communicate-science/
Infographics – storytelling met data
http://www.studiolakmoes.nl/projecten-database/zo-deelt-de-ambulancezorg-een-
jaarverslag-vol-cijfers
http://blogs.nature.com/ofschemesandmemes/2014/01/20/the-power-of-using-
infographics-to-communicate-science
18
februari 2016

Citizen science
https://blog.wikimedia.org.uk/2014/10/using-wikipedia-to-open-up-science/
19
februari 2016

http://indianapublicmedia.org/amomentofscience/facebook-science-pages/
http://2020science.org/2015/09/04/facebook-an-effective-platform-for-science-
communication
20
februari 2016

Power of VIDEO
Explanimations, Ted Talks, other science videos on YouTube
https://theconversation.com/what-makes-a-popular-science-video-on-youtube-36657
https://www.youtube.com/user/jmccorma1234/videos
https://www.youtube.com/playlist?list=PL3EED4C1D684D3ADF
PODCAST - audio
http://mentalfloss.com/article/66774/pod-city-19-illuminating-science-podcasts
21
februari 2016

http://www.scilogs.com/from_the_lab_bench/blogging-tips-for-science-
bloggers-from-science-bloggers/
Centre for Medical Humanities: http://www.wellcome.ac.uk/Funding/Public-
engagement/Engagement-with-your-research/Case-studies/WTP058344.htm
Wellcome Trust blog: http://blog.wellcome.ac.uk/
http://www.gezondheidenwetenschap.be/
22
februari 2016

23
februari 2016

Kerry Ann Rockquemore, Let’s talk about Twitter
https://www.insidehighered.com/advice/2015/05/20/essay-issues-facing-
young-academics-social-media
These are some of the benefits:
- Connect with peers and building a scholarly network. Quote: “It’s allowed me to
open up new communities for discussions and increase the interdisciplinarity of my
research.” (A network boost by M. Baker. Nature, 12 Feb 2015)
- Sharing and finding resources (think ‘open science’)
- Generating and refining ideas
- Honing writing skills: try building up a lucid argument in 140 characters!
- Reputation management (part of larger strategy in managing your digital
footprint/shadow)
- Dissemination of your research. Don’t just tweet your new scientific articles but try to
capture the attention of more people by making the content accessible.
- Public engagement and creating involvement: why not look for participants this way?
- And remember, there’s a lot of journalists and media outlets on there too…
It is a great tool for conferences:
- Back-channel: capture content & provide feedback, share questions and resources
- Connecting and networking
24
februari 2016

- Virtual participation
Jobs & prof. development:
- “Following institutions, companies and individuals on Twitter can offer clues about
workplace culture and ongoing projects in a way that static website do not.”
- “Junior researchers are creating identities that don’t have to be routed through the
principal investigator.” (A network boost by M. Baker. Nature, 12 Feb 2015)
There is of course a big social element to it (especially for ECRs):
- Break isolation
- Look over the fence
- Find fellow victims
- Real-life scholar
- Sheer fun of it
februari 2016 24

25
februari 2016

2011 Eysenbach: highly tweeted articles are 11 times more likely to be highly cited –
http://www.jmir.org/2011/4/e123/
2012 Terras: increase in downloads after tweeting -
http://melissaterras.blogspot.co.uk/2012/04/is-blogging-and-tweeting-about-
research.html
2015 Haustein, Costas, Larivière: most studies show that, although citations and
the new metrics are to some extent positively correlated, these correlations are
very weak -
http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0120495
26
februari 2016

27
februari 2016

http://www.feinberg.northwestern.edu/communications/brand/social-
media/index.html
https://www.balliol.ox.ac.uk/bii/social-media-and-health-research-0
http://www.bma.org.uk/-
/media/files/pdfs/practical%20advice%20at%20work/ethics/socialmediaguidance.pdf
NHS Using social media to engage, listen and learn: https://www.networks.nhs.uk/nhs-
networks/smart-guides/documents/Using%20social%20media%20to%20engage-
%20listen%20and%20learn.pdf
http://www.hopkinsmedicine.org/social_media/
28
februari 2016

Worstelen met sociale media en dr. Google: http://zorgcommunicatie.be/worstelen-
met-sociale-media-en-dr-google/
Using Twitter™ to Drive Research Impact: A Discussion of Strategies, Opportunities and
Challenges - http://www.journalofnursingstudies.com/article/S0020-
7489%2816%2900072-9/abstract
http://www.digitaltrends.com/social-media/the-internet-and-healthcare/
http://scholarlykitchen.sspnet.org/2015/01/14/social-media-and-its-impact-on-medical-
research/
29
februari 2016

30
februari 2016

http://markcarrigan.net/2015/10/26/my-tips-on-social-media-for-
academics-in-the-times-higher/
31
februari 2016

32
februari 2016

�ݺ�ߣ

Vergroot de impact van je onderzoek met sociale media

More Related Content

Vergroot de impact van je onderzoek met sociale media