Virtualni svet jako nastroj vzdelavani
Download as PPT, PDF
0 likes643 views
Prezentace Disko 2012
![Hyp哲v cyklus
Gartner [online]. 2010 [cit. 2010-11-21]. Gartner's 2010 Hype Cycle Special Report Evaluates Maturity of 1,800
Technologies. Dostupn辿 z WWW: <http://www.gartner.com/it/page.jsp?id=1447613>.](https://image.slidesharecdn.com/virtualnisvetjakonastrojvzdelavani-120625090025-phpapp02/85/Virtualni-svet-jako-nastroj-vzdelavani-16-320.jpg)
![Literatura a odkazy
www.secondlife.com
www.virtualni.knihovna.cz
The Partnership for 21st Century Skills : Publications [online]. Tucson, Arizona:
2008. 21st Century Skills, Education & Competitiveness : A R es ou rce a n d
Pol i c y G u i d e. Dostupn辿 z WWW:
<http://www.p21.org/documents/21st_century_skills_education_and_competi
tiveness_guide.pdf>. ISSN 520-623-2466.
JONASSEN, David H. Objectivism versus constructivism: Do we need a new
philosophical paradigm? . Educational Technology Research and
Development [online]. 2006, 39, 3. Dostupn箪 z WWW: <
http://www.springerlink.com/index/j008v02u57u71827.pdf >. ISSN 1556-6501
DEDE, Chris, et al. Design-based research strategies for studying situated
learning in a multi-user virtual environment. In KAFAI, Yasmin B. ;
SANDOVALNOEL ENYEDY, William A. ; ENYEDY, Noel . ICLS '04
Proceedings of the 6th international conference on Learning sciences ICLS
'04 Proceedings of the 6th international conference on Learning sciences
[online]. [s.l.] : International Society of the Learning Sciences, 2004.](https://image.slidesharecdn.com/virtualnisvetjakonastrojvzdelavani-120625090025-phpapp02/85/Virtualni-svet-jako-nastroj-vzdelavani-54-320.jpg)
![Literatura a odkazy
JONASSEN, David H. Thinking Technology: Toward a Constructivist Design
Model. Educational Technology [online]. 1994, 34, 4. Dostupn箪 z WWW:
<http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?
_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=EJ481852&ERICExtSearch
_SearchType_0=no&accno=EJ481852>. ISSN 0013-1962.
SONTAG, Marie. A Learning Theory for 21st-Century Students. Inovative journal
of online education [online]. 2009, 9, 4. Dostupn箪 z WWW:
http://www.uh.cu/static/documents/STA/A%20Learning%20Theory%20for%2021st
FORSYTHE, Frank. The Handbook for Economics Lecturers [online]. University
of Bristol : [s.n.], c2010. Problem-Based Learning, Dostupn辿 z WWW:
<http://www.economicsnetwork.ac.uk/handbook/printable/pbl_v5.pdf
THOMAS, John W. Project-Based Learning [online]. California: 2000. A
REVIEW OF RESEARCH ON PROJECT-BASED LEARNING . Dostupn辿 z
WWW: <http://www.bobpearlman.org/BestPractices/PBL_Research.pdf>,](https://image.slidesharecdn.com/virtualnisvetjakonastrojvzdelavani-120625090025-phpapp02/85/Virtualni-svet-jako-nastroj-vzdelavani-55-320.jpg)
![Literatura a odkazy
Virtual Worlds Research : Past, Present and Future. Journal of Virtual Worlds
Research [online]. 2008, 1, 1. Dostupn箪 z WWW: <http://journals.tdl.org/jvwr/
article/view/283/237>. ISSN 1941-8477.
DALGARNO, Barney ; LEE, Mark J. W. What are the learning affordances of 3-
D virtual environments?. British Journal of Educational Technology [online].
2010, 41, 1, [cit. 2010-11-21]. Dostupn箪 z WWW:
<http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8535.2009.01038.x/pdf>.
ISSN 1467-8535.
O'DRISCOLL, Tony; KAPP, Karl M. Learning in 3D : Adding a New Dimension
to Enterprise Learning and Collaboration. 1. San Francisco: John Wiley and
Sons, 2010. 416 s. ISBN 0470504730.
KUBTOV, Jaroslava. Ekonomika a Management [online]. Rozvoj virtu叩ln鱈
spolupr叩ce ve virtu叩ln鱈m svt. Dostupn辿 z WWW:
http://www.ekonomikaamanagement.cz/cz/clanek-rozvoj-virtualni-spoluprace-ve-vi
.](https://image.slidesharecdn.com/virtualnisvetjakonastrojvzdelavani-120625090025-phpapp02/85/Virtualni-svet-jako-nastroj-vzdelavani-56-320.jpg)
Virtualni svet jako nastroj vzdelavani
- 1. Virtu叩ln鱈 svt jako vzdl叩vac鱈 prosted鱈 Tom叩邸 Bouda boudatomas@gmail.com DISKO 2012
- 2. Vyd叩no: 1992
- 3. Struktura 1. Teoretick叩 v箪chodiska 2. Evoluce webu a historie MUVE 3. Soci叩ln鱈 virtu叩ln鱈 svt 4. Virtu叩ln鱈 svt ve vzdl叩v叩n鱈 5. Slab辿 str叩nky 6. Projekt VIAKISK 7. Praktick叩 叩st Workshopu
- 4. Nov箪 typ dovednost鱈 schopnost kritick辿ho my邸len鱈 a schopnost 炭sudku, schopnost e邸it komplexn鱈, multidisciplin叩rn鱈 a oteven辿 probl辿my, schopnost kritick辿ho a podnikav辿ho uva転ov叩n鱈, schopnost komunikace a participace na kolaborativn鱈ch aktivit叩ch, schopnost tvorby inovativn鱈ch znalost鱈, informac鱈 a p鱈le転itost鱈, schopnost pevz鱈t finann鱈, zdravotn鱈 a obanskou odpovdnost. (The Partnership for 21st Century Skills, 2008)
- 5. Konstruktivismus Studenti svoji vlastn鱈 realitu vytv叩ej鱈 nebo ji interpretuj鱈 na z叩klad vlastn鱈ho vn鱈man鱈 zku邸enost鱈. Znalost jedince je tak ovlivnna pede邸l箪mi zku邸enostmi, ment叩ln鱈mi strukturami a schopnost鱈 interpretovat objekty a ud叩losti. To, co nkdo v鱈, je zalo転eno na fyzick箪ch a soci叩ln鱈ch zku邸enostech, kter辿 jsou zpracov叩ny mysl鱈. (Jonassen, 2006)
- 6. Konstruktivn鱈 vzdl叩vac鱈 prosted鱈 mus鱈 umo転ovat: vnitn鱈 negociaci proces vytv叩en鱈 ment叩ln鱈ch model哲, soci叩ln鱈 negociaci zpracov叩n鱈 a sd鱈len鱈 reality s ostatn鱈mi, zkoumat re叩ln辿 prosted鱈 za pou転it鱈 nov辿ho (jin辿ho) prosted鱈, realizaci kolaborativn鱈ch aktivit mezi studenty navz叩jem a mezi studenty a uitelem (Jonassen, 1994)
- 7. Teorii soci叩ln-kognitivn鱈ho propojen鱈 zalo転en辿ho na sch辿matu (1/2) Sch辿mata jsou existuj鱈c鱈 struktury znalost鱈 a ch叩p叩n鱈, na z叩klad kter箪ch vznikaj鱈 nov辿 znalosti, ty jsou formov叩ny studenty na z叩klad pedch叩zej鱈c鱈ch zku邸enost鱈 a budouc鱈ho uen鱈. Soci叩ln propojen叩 sch辿mata vznikaj鱈 na z叩klad schopnosti navazovat soci叩ln鱈 vazby Kognitivn propojen叩 sch辿mata schopnost vidt d鱈l鱈 informace v kontextu okoln鱈ho svta. (Sontag, 2009)
- 8. Teorii soci叩ln-kognitivn鱈ho propojen鱈 zalo転en辿ho na sch辿matu (2/2) Sontag navrhuje vlastn鱈 v箪ukov箪 design, do kter辿ho implementuje prvek her. usnaduj鱈 vytv叩en鱈 soci叩ln i kognitivn propojen箪ch sch辿mat. pom叩h叩 pekonat rozd鱈ly mezi studenty, kte鱈 jsou aktivn鱈 v鱈ce a m辿n, a tak辿 v箪znamn zvy邸uje schopnosti student哲 v oblasti penosu a sd鱈len鱈 nabyt箪ch znalost鱈. (Sontag, 2009)
- 9. Projektov辿 uen鱈 (1/3) Je logick箪m vy炭stn鱈m pijet鱈 teorie konstruktivismu, teorie soci叩ln- kognitivn鱈ho propojen鱈 zalo転en辿 na sch辿matu a koncept哲 uen鱈 vlastn鱈 zku邸enost鱈. Studenti pracuj鱈 v me邸鱈ch skupin叩ch, kde generuj鱈 nezbytn辿 informace, je転 pom叩haj鱈 vye邸it specifick箪 probl辿m nebo 炭kol. Projektov辿 vzdl叩v叩n鱈 pom叩h叩 student哲m vytv叩et specifick辿 a penosn辿 dovednosti. (FORSYTHE, c2010).
- 10. Projektov辿 uen鱈 (2/3) Pt z叩kladn鱈ch krit辿ri鱈 projektov辿ho uen鱈: centralita projekt je 炭stedn鱈 strategi鱈 v r叩mci vyuovac鱈ho pedmtu, 炭stedn鱈 ot叩zka aktivita student哲 v r叩mci projektu stoj鱈 na z叩kladn鱈ch ot叩zk叩ch, kter辿 posouvaj鱈 cel箪 projekt kupedu, investigativn鱈 aktivity tyto aktivity zahrnuj鱈 dotaz, rozhodnut鱈, nalezen鱈 probl辿mu, vye邸en鱈 probl辿mu, objevov叩n鱈 a vytv叩en鱈 model哲, samospr叩va/samostatnost studenti jsou v r叩mci projektu jen minim叩ln kontrolovan鱈, nesou vlastn鱈 odpovdnost, re叩lnost projekt m叩 re叩ln辿 v箪stupy a dopady ve form re叩ln辿ho produktu nebo prezentace. (THOMAS, 2000)
- 11. Projektov辿 uen鱈 v elektronick辿 podob (3/3) V p鱈pad projekt哲, kter辿 nelze realizovat ve fyzick辿m prosted鱈, d鱈ky: -finann鱈 n叩ronosti -n叩rok哲m na bezpenost -ochran zdrav鱈 je mo転n辿 vyu転鱈t prosted鱈 elektronick辿.
- 13. Technologick箪 v箪voj 1. Webolution 3. Immernet 5. Historie MUVE 7. Soci叩ln鱈 virtu叩ln鱈 svt
- 14. Webolution! KAPP , Karl M.; O'DRISCOLL, Tony. Learning in 3D : Adding a New Dimension to Enterprise Learning and Collaboration. San Francisco : Pfeiffer, 2010. 390 s. ISBN 9780470504734.
- 16. Hyp哲v cyklus Gartner [online]. 2010 [cit. 2010-11-21]. Gartner's 2010 Hype Cycle Special Report Evaluates Maturity of 1,800 Technologies. Dostupn辿 z WWW: <http://www.gartner.com/it/page.jsp?id=1447613>.
- 18. Historie her (Dipity TimeLine) - Role Playing Games (RPG) Dra鱈 doup - Multi User Dungeon (MUD) textov辿 hry bez vizu叩ln鱈 slo転ky - Massively Multiplayer Online Games (MMOG) hry s grafick箪m rozhran鱈m, budujete postavy - Massively Multiplayer Online Role-Playing Game - World of Warcraft - Massively Multiplayer Online Social Games MUVE - Multi-User Virtual Environment
- 19. MUVE Je prosted鱈, kter辿: umo転uje v鱈ce participant哲m simult叩nn vstupovat do virtu叩ln鱈ho kontextu, prostednictv鱈m avatar哲 interagovat s digit叩ln鱈mi artefakty a komunikovat s ostatn鱈mi participanty a po鱈taov箪mi agenty a realizovat aktivity kolaborativn鱈ho uen鱈 r哲zn辿ho typu. (DEDE, 2004)
- 20. MUVE nebo tak辿 Virtu叩ln鱈 svt je synchronn鱈, perzistentn鱈 s鱈泥 lid鱈, kte鱈 jsou reprezentov叩ni avatary. (Virtual Worlds Research, 2008) Tak辿: Soci叩ln鱈 virtu叩ln鱈 svt, Metaverz, 3D Virtu叩ln鱈 prosted鱈, kolaborativn鱈 hypermedi叩ln鱈 prosted鱈 atd.
- 21. Co je virtu叩ln鱈 壊厩岳?
- 22. Charakteristiky virtu叩ln鱈ho svta - Sd鱈len箪 prostor - GUI - Bezprostednost - Interaktivita - Persistence - Socializace/Komunita
- 24. Virtu叩ln鱈 svt jako: - n叩stroj pro vzdl叩v叩n鱈 - n叩stroj pro pr叩ci virtu叩ln鱈ch t箪m哲 - n叩stroj pro byznys a reklamu - z叩bava
- 27. Vzdl叩vac鱈 hry, Virtu叩ln鱈 svt, vzdl叩v叩n鱈 a t箪mov叩 spolupr叩ce
- 28. 2D vzdl叩vac鱈 hry Evropa 2045 http://www.evropa2045.cz/ Whyville http://www.whyville.net/
- 29. Virtu叩ln鱈 svty ve vzdl叩v叩n鱈 3D virtu叩ln鱈 vzdl叩vac鱈 prosted鱈 (DALGARNO, LEE, 2010)
- 30. 3D zku邸enostn鱈 vzdl叩v叩n鱈 (Kapp a O`Driscoll) 3DLE (3D learning experience) vytv叩鱈 poutav辿 epizodick辿 interakce, kter箪ch je student sou叩st鱈 a kter辿 ho motivuj鱈 syst辿mem v箪zev a odmn. V r叩mci tchto interakc鱈 doch叩z鱈, asto nevdom, k akvizici nov箪ch informac鱈 a konstituci znalost鱈 a poznatk哲. Akvizice nov箪ch poznatk哲 prob鱈h叩 tehdy, kdy転 je student vystaven probl辿mu, kter箪 je nutn辿 pekonat a na jeho転 e邸en鱈 mu nesta鱈 dosavadn鱈 znalosti a informace. (O'DRISCOLL, KAPP, 2010)
- 31. Typy vzdl叩vac鱈ch aktivit podle 3DLE
- 32. Personalizace Avatara - identita
- 33. Role-play (Hran鱈 rol鱈) CliniSpace (t. 1:50) http://clinispace.com/videos.html Secodn Life http://scienceroll.com/2008/08/17/unique-medical-simulation-in-second-life/
- 34. Hled叩n鱈 informac鱈 (Scavanger hunt) Hled叩n鱈 informac鱈, kter辿 po slo転en鱈 pin叩邸鱈 njakou znalost. http://www.kaplaneduneering.com/kappnotes/index.php/2010/04/3d-virtual-scavenger-hunts/
- 37. Koncepn鱈 orientan鱈 bh Whypox na whyville.net
- 39. Kritick叩 ud叩lost Tr辿nink hasisk辿ho z叩sahu (t. 0:30) http://www.youtube.com/watch?v=n2UYUZDfoBU Uen鱈 komunikace s jin箪mi kulturami: http://www.youtube.com/watch?v=ZveVvHSECok&feature=play
- 40. Spolu-tvorba Team-buildingov辿 aktivity Cesta pes str転 Babylonsk叩 v転 Stavitel Hradu (KUBTOV, c2007)
- 41. Pr叩ce v mal辿 skupin, skupinov辿 f坦rum, Social networking (Soci叩ln鱈 s鱈泥ov叩n鱈)
- 42. Propojen鱈 na LMS
- 43. Propojen鱈 na LMS Moodle Lep邸鱈 kontrola student哲 Nahr叩v叩n鱈 materi叩l哲 Dal邸鱈 n叩stroje
- 44. SL jako n叩stroj pro management studentsk箪ch projektov箪ch t箪m哲
- 45. SL jako n叩stroj pro management studentsk箪ch projektov箪ch t箪m哲
- 46. Nev箪hody vzdl叩v叩n鱈 ve virtu叩ln鱈m svt Technologie U転ivatelsk叩 p鱈vtivost N叩ronost na p鱈pravu prosted鱈
- 47. VIAKISK (Virtu叩ln鱈 Akademick箪 Kampus Informan鱈ch studi鱈 a knihovnictv鱈)
- 48. VIAKISK
- 53. Akce - video How is SL used for education? http://vimeo.com/17366255 Naun叩 stezka o mobiln鱈ch technologi鱈ch http://vimeo.com/24515024 Autork辿 ten鱈 s Janem Tsnohl鱈dkem http://www.youtube.com/watch?v=AvL3N_H7Iq8&lr=
- 54. Literatura a odkazy www.secondlife.com www.virtualni.knihovna.cz The Partnership for 21st Century Skills : Publications [online]. Tucson, Arizona: 2008. 21st Century Skills, Education & Competitiveness : A R es ou rce a n d Pol i c y G u i d e. Dostupn辿 z WWW: <http://www.p21.org/documents/21st_century_skills_education_and_competi tiveness_guide.pdf>. ISSN 520-623-2466. JONASSEN, David H. Objectivism versus constructivism: Do we need a new philosophical paradigm? . Educational Technology Research and Development [online]. 2006, 39, 3. Dostupn箪 z WWW: < http://www.springerlink.com/index/j008v02u57u71827.pdf >. ISSN 1556-6501 DEDE, Chris, et al. Design-based research strategies for studying situated learning in a multi-user virtual environment. In KAFAI, Yasmin B. ; SANDOVALNOEL ENYEDY, William A. ; ENYEDY, Noel . ICLS '04 Proceedings of the 6th international conference on Learning sciences ICLS '04 Proceedings of the 6th international conference on Learning sciences [online]. [s.l.] : International Society of the Learning Sciences, 2004.
- 55. Literatura a odkazy JONASSEN, David H. Thinking Technology: Toward a Constructivist Design Model. Educational Technology [online]. 1994, 34, 4. Dostupn箪 z WWW: <http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp? _nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=EJ481852&ERICExtSearch _SearchType_0=no&accno=EJ481852>. ISSN 0013-1962. SONTAG, Marie. A Learning Theory for 21st-Century Students. Inovative journal of online education [online]. 2009, 9, 4. Dostupn箪 z WWW: http://www.uh.cu/static/documents/STA/A%20Learning%20Theory%20for%2021st FORSYTHE, Frank. The Handbook for Economics Lecturers [online]. University of Bristol : [s.n.], c2010. Problem-Based Learning, Dostupn辿 z WWW: <http://www.economicsnetwork.ac.uk/handbook/printable/pbl_v5.pdf THOMAS, John W. Project-Based Learning [online]. California: 2000. A REVIEW OF RESEARCH ON PROJECT-BASED LEARNING . Dostupn辿 z WWW: <http://www.bobpearlman.org/BestPractices/PBL_Research.pdf>,
- 56. Literatura a odkazy Virtual Worlds Research : Past, Present and Future. Journal of Virtual Worlds Research [online]. 2008, 1, 1. Dostupn箪 z WWW: <http://journals.tdl.org/jvwr/ article/view/283/237>. ISSN 1941-8477. DALGARNO, Barney ; LEE, Mark J. W. What are the learning affordances of 3- D virtual environments?. British Journal of Educational Technology [online]. 2010, 41, 1, [cit. 2010-11-21]. Dostupn箪 z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8535.2009.01038.x/pdf>. ISSN 1467-8535. O'DRISCOLL, Tony; KAPP, Karl M. Learning in 3D : Adding a New Dimension to Enterprise Learning and Collaboration. 1. San Francisco: John Wiley and Sons, 2010. 416 s. ISBN 0470504730. KUBTOV, Jaroslava. Ekonomika a Management [online]. Rozvoj virtu叩ln鱈 spolupr叩ce ve virtu叩ln鱈m svt. Dostupn辿 z WWW: http://www.ekonomikaamanagement.cz/cz/clanek-rozvoj-virtualni-spoluprace-ve-vi .
- 57. Praktick叩 叩st Workshopu (1/) 1. Vytvoen鱈 vlastn鱈ho avatara a sta転en鱈 klienta Second Life 2. Poprv辿 v Second Life - pohyb - komunikace - skupiny 3. N叩v邸tva zaj鱈mav箪ch m鱈st v SL
- 58. Praktick叩 叩st Workshopu (2/) 4. Tvorba informan鱈 tabule 5. Tvorba vlastn鱈 prezentace kol . 1: Vytvote vlastn鱈 presentaci o 5 slidech. kol . 2: Kdo postav鱈 nejv鱈ce podobn箪 hrad? -Dv skupiny -Notecard
- 59. Thanks & contact me!!! Tom叩邸 Bouda SL: Zdenek Buchsbaum LinkedIn: Tom叩邸 Bouda boudatomas@gmail.com