際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Werken in en organiseren van de leefgroep groep 2

Download as PPTX, PDF
CVO-SSH
CVO-SSH

PowerPoint laatste lesdag F1/H2

1 of 32
Download to read offline
Geweldloos verzet
uitgangspunten Veel gezinnen lopen vast in een vicieuze cirkel van gewelddadigheid en hulpeloosheid Nood aan concrete handvaten om escalatie te stoppen en actieve weerstand te bieden aan agressief en destructief gedrag Ge誰nspireerd door geweldloze manieren om strijde te voeren waar gesprek onvoldoende effectief was
Nieuwe autoriteit Voorbeeld oude autoriteit Nieuwe autoriteit is gebaseerd op aanwezigheid, betrokkenheid en nabijheid Transparant Niet onfeilbaar onderhandelingshuishouding
Ouderlijke aanwezigheid Ouders die opgeven, toelaten: laten jongeren in de steek Ouders leren opnieuw prominent aanwezig te zijn in leven van kinderen Vastberaden, geweldloos en respectvol wij zijn je ouders en we blijven je ouders, je kan ons niet ontslaan en niet van ons scheiden Niet winnen, maar volhouden ankerfunctie van ouders
zelfcontrole Ouders mogen niet vervallen in de escalatie Controle over eigen handelen ik zal geen agressief gedrag vertonen, je niet belachelijk maken of vernederen, je niet slaan Hoe? Korte en duidelijke boodschappen Geen oordelen en geen discussie Tijd gebruiken als regulatiemiddel Uitgestelde reactie toont continu誰teit van ouderlijke aanwezigheid
Hulpbronnen Isolement maakt machteloos Ouders moeten netwerk uitbouwen mensen die hun keuze voor geweldloos verzet ondersteunen Doorbreken van de geheimhouding: geheimhouding houdt geweld in stand Verschillende manieren: Emotionele ondersteuning ouders/kind Telefonisch bereikbaar zijn Aanwezig zijn Bemiddelen
Actief verzet = aanwezigheid verhogen door eenzijdige acties te ondernemen aankondiging wij zullen ons gedrag veranderen niet accepteren van geweld of destructie Geweldloos steunnetwerk Ritualiseren door brief= markeren van een keerpunt Leidt soms tot meer agressief gedrag
Actief verzet Sit-in Op rustig moment (niet in crisis) kamer van de jongere ingaan Vragen een constructief voorstel In stilte wachten op voorstel Succes = stilzwijgende aanwezigheid van de ouders Telefoonronde = bevestiging van de plicht en het engagement om aanwezig te zijn, toezicht te houden
Actief verzet Volgen: Aanwezig zijn op de plaatsen waar de jongere naar toe vlucht, ongewenst gedrag stelt Toont belang om relatie te behouden contactbreuk te voorkomen Bevelen weigeren: Vaak gehoorzamen ouders aan allerlei grillen van kinderen Ouders leren de boodschap geven: ik voel me daar niet goed bij en hou daar mee op Geen straf, maar ouders stem geven als ouder
Verzoeningsgebaren = werkelijk respect voor de tegenstander Voeden mogelijkheid op positieve interacties Los van het gedrag van de jongere : geen beloning Investeren in de relatie Tonen onderscheid tussen gedrag en persoon Als het rustig is
Als hulpverlener ouders ondersteunen in het gebruiken van geweldloos verzet Zelf werken vanuit geweldloos verzet in contact met jongeren
Werken in en organiseren van de leefgroep
Wat is een leefgroep? beelden van de leefgroep
Wat is een leefgroep? Systeem van primaire relaties dat het gezinsleven (tijdelijk) vervangt. De leefgroep verschaft de ingredi谷nten voor totstandkoming en groei van het ego. Directe taken betreffende het cre谷ren van een gezinsachtig klimaat waarbinnen verzorgen, opvoeden en behandelen gestalte geven aan het leefklimaat
In een leefgroep komen? Wordt bepaald door voorgeschiedenis van de opname Wennen aan de nieuwe omgeving: taal, stijl en sfeer, regels Samenleven met andere groepsleden Omgaan met de medewerkers
Leefgroep als behandelmiddel? Het begrippenkader van Kok In een leefgroep wordt methodisch gewerkt aan doelstellingen voor kind en gezin Definitie van opvoeding volgens Kok: Opvoeden is het in relatie staan van opvoeder en opvoedeling, waarin de opvoeder zich als persoon, als zijn wijze van mens-zijn presenteert, een klimaat cre谷ert dat persoonlijkheidsgroei stimuleert en leefsituaties zo hanteert dat deze optimale kansen bieden op zelfontplooiing. Dit proces heeft een functioneel karakter. Kok stelt dat het kind de opvoeder dwingt tot een opvoeding die past bij het kind, kind vraagt in zijn gedrag om het aanreiken van mogelijkheden die hem zich laten ontwikkelen
Vraag Welke pedagoog zagen wij al wiens idee over opvoeding be誰nvloed is door Kok?
Het strategiemodel van Kok Sommige kinderen hebben nood aan bepaalde overaccentuering in het opvoedproces om tot maximale ontwikkeling te komen = orthopedagogische vraagstelling Welke overaccentuering: kijk naar het gedrag van het kind Kinderen met een gelijkaardige vraagstelling in een gelijkaardige groep Antwoord op die vraagstelling in driegraadsstrategie
Het strategiemodel van Kok Eerstegraadsstrategie = het geheel van opvoedkundig handelen dat toegesneden is op pedagogische problematiek Handelen van begeleiders zorgt voor klimaat, situatiehantering en relatie die aansluit bij specifieke pedagogische vraag van de kinderen in de leefgroep Tweedegraadsstrategie = direct of indirect op de persoonlijkheidsontwikkeling inwerkende therapie谷n met een scherp omschreven werkwijze, methodiek, die gedurende een of enkele uren per week worden toegepast Vb. psychomotorische therapie, gesprekstherapie, muziektherapie Derdegraadsstrategie = individuele variaties in het handelen
Rol van de begeleider in de leefgroep Begeleider = doelgericht gebruik maken van de leefsituatie taakgebieden voor begeleiders o Begeleiden van het groepsproces o Individuele contacten met bewoners o Lichamelijke en materi谷le verzorging o Bevorderen van het bezig zijn o Reguleren van het individueel en groepsgedrag o Ondersteunen van thuis en familiecontacten o Ondersteunen en stimuleren van buitencontacten o Doelgerichtheid blijven behartigen o Samenwerken met anderen o In een groter geheel functioneren o Positieve wisselwerking met samenleving o Zelfzorg
Rol van de begeleider in de leefgroep Presentie is onontbeerlijk! balans: opvoeder is koorddanser Veiligheid versus gerust laten Structuur versus vrijheid Onvoorwaardelijke acceptatie versus normen en eisen van de samenleving
Omgaan met regels en waarden Regel: zeer concrete gedragsafspraak die niet interpreteerbaar zijn en los van subjectiviteit kunnen toegepast worden Functie van een regel is: praktisch de dingen positief laten verlopen Risicos vermijden Orde en gezelligheid bereiken Eerlijke verdeling van materi谷le en aandacht Norm: datgene wat iedereen normaal vindt, subjectieve interpretatie van de situatue en dynamische gebeuren Ontstaan in communicatie Contextgebonden Impliciet of expliciet Bepaald door geschiedenis en achtergrond
Omgaan met regels en waarden Waarde: datgene wat we waardevol vinden, komt vanuit diepe persoonlijke of gemeenschappelijke geschiedenis Komen tot uiting, maar zelden onderwerp van overleg, steeds impliciet Omgaan met : Regels worden gehanteerd Normen worden gecommuniceerd Waarden worden geduid
Oefening Onderstaande leefregels komen uit verschillende leefgroepen, is dit een regel, norm of waarde? Mayonaise mag alleen bij gefrituurd eten of rauwkost Je bent gepast gekleed wanneer je in de gemeenschappelijke ruimtes komt In deze leefgroep geldt: geen drugs, geen seks en geen rock en roll, waarmee we bedoelen geen seks. We gaan hier steeds respectvol met elkaar om. Van half zeven tot half acht is het kameruur en dan blijft iedereen op zijn eigen kamer om zich in stilte bezig te houden met schoolwerk. Er geldt een rookverbod in het ganse gebouw. In de tuin kan er wel gerookt worden.
Wat zijn goede regels? Goede regels zijn geen dode, van buitenaf opgelegde en gecontroleerde voorschriften, maar levende, functionerende afspraken binnen een menselijk samenlevingsverband Wanneer werken regels: In overleg opgesteld Vanuit een gezamenlijk belang Bekend en zichtbaar Ook gevolgd door de opvoeders Zinvol tegenover de samenleving Verenigbaar met het thuismilieu Ruimte voor keuzes binnen de regels
Hoeveel regels? balans tussen extreme controle en minimale veiligheid maximale controle: duidelijkheid, weinig ruimte voor interpretatie Voordeel: voorspelbaarheid en veiligheid Nadeel: dwang, machtsmisbruik belemmert het individueel leerproces ten koste van spontaan warm leefklimaat minimale veiligheid Sterke communicatie en overleg over de regels Nadeel: onveiligheid kan leiden tot negatief gedrag positie op dit continu端m dient ingegeven te zijn door doelgroep en zijn competenties
oefening Lees volgende leefgroepvoorstellingen: wat herken je van de verschillende strategie谷n? Verschillende taakgebieden van de begeleiders? Regels en normen?
Afronden module
Oefening fragment schatjes Model van Belsky? TGI-model Analyse van Hellinckx Drie kolommenmodel
Leg volgende begrippen uit: Tweedegraadsstrategie Homeostase Apathy-futility-syndrome Pedagogisch besef
In het fragment van daarnet: jij moet intakegesprek doen, welke vragen wil je zeker stellen, waarom? Argumenteer waarom je voor deze vragen zou kiezen vanuit wat je in de cursus hebt geleerd.
Geweldloos verzet is oude wijn in nieuwe zakken, het gaat gewoon over een vertaling van de ouderlijke vaardigheden Ben jij het eens met deze stelling of niet? Argumenteer je antwoord.

More Related Content

Werken in en organiseren van de leefgroep groep 2

  • 2. uitgangspunten Veel gezinnen lopen vast in een vicieuze cirkel van gewelddadigheid en hulpeloosheid Nood aan concrete handvaten om escalatie te stoppen en actieve weerstand te bieden aan agressief en destructief gedrag Ge誰nspireerd door geweldloze manieren om strijde te voeren waar gesprek onvoldoende effectief was
  • 3. Nieuwe autoriteit Voorbeeld oude autoriteit Nieuwe autoriteit is gebaseerd op aanwezigheid, betrokkenheid en nabijheid Transparant Niet onfeilbaar onderhandelingshuishouding
  • 4. Ouderlijke aanwezigheid Ouders die opgeven, toelaten: laten jongeren in de steek Ouders leren opnieuw prominent aanwezig te zijn in leven van kinderen Vastberaden, geweldloos en respectvol wij zijn je ouders en we blijven je ouders, je kan ons niet ontslaan en niet van ons scheiden Niet winnen, maar volhouden ankerfunctie van ouders
  • 5. zelfcontrole Ouders mogen niet vervallen in de escalatie Controle over eigen handelen ik zal geen agressief gedrag vertonen, je niet belachelijk maken of vernederen, je niet slaan Hoe? Korte en duidelijke boodschappen Geen oordelen en geen discussie Tijd gebruiken als regulatiemiddel Uitgestelde reactie toont continu誰teit van ouderlijke aanwezigheid
  • 6. Hulpbronnen Isolement maakt machteloos Ouders moeten netwerk uitbouwen mensen die hun keuze voor geweldloos verzet ondersteunen Doorbreken van de geheimhouding: geheimhouding houdt geweld in stand Verschillende manieren: Emotionele ondersteuning ouders/kind Telefonisch bereikbaar zijn Aanwezig zijn Bemiddelen
  • 7. Actief verzet = aanwezigheid verhogen door eenzijdige acties te ondernemen aankondiging wij zullen ons gedrag veranderen niet accepteren van geweld of destructie Geweldloos steunnetwerk Ritualiseren door brief= markeren van een keerpunt Leidt soms tot meer agressief gedrag
  • 8. Actief verzet Sit-in Op rustig moment (niet in crisis) kamer van de jongere ingaan Vragen een constructief voorstel In stilte wachten op voorstel Succes = stilzwijgende aanwezigheid van de ouders Telefoonronde = bevestiging van de plicht en het engagement om aanwezig te zijn, toezicht te houden
  • 9. Actief verzet Volgen: Aanwezig zijn op de plaatsen waar de jongere naar toe vlucht, ongewenst gedrag stelt Toont belang om relatie te behouden contactbreuk te voorkomen Bevelen weigeren: Vaak gehoorzamen ouders aan allerlei grillen van kinderen Ouders leren de boodschap geven: ik voel me daar niet goed bij en hou daar mee op Geen straf, maar ouders stem geven als ouder
  • 10. Verzoeningsgebaren = werkelijk respect voor de tegenstander Voeden mogelijkheid op positieve interacties Los van het gedrag van de jongere : geen beloning Investeren in de relatie Tonen onderscheid tussen gedrag en persoon Als het rustig is
  • 11. Als hulpverlener ouders ondersteunen in het gebruiken van geweldloos verzet Zelf werken vanuit geweldloos verzet in contact met jongeren
  • 12. Werken in en organiseren van de leefgroep
  • 13. Wat is een leefgroep? beelden van de leefgroep
  • 14. Wat is een leefgroep? Systeem van primaire relaties dat het gezinsleven (tijdelijk) vervangt. De leefgroep verschaft de ingredi谷nten voor totstandkoming en groei van het ego. Directe taken betreffende het cre谷ren van een gezinsachtig klimaat waarbinnen verzorgen, opvoeden en behandelen gestalte geven aan het leefklimaat
  • 15. In een leefgroep komen? Wordt bepaald door voorgeschiedenis van de opname Wennen aan de nieuwe omgeving: taal, stijl en sfeer, regels Samenleven met andere groepsleden Omgaan met de medewerkers
  • 16. Leefgroep als behandelmiddel? Het begrippenkader van Kok In een leefgroep wordt methodisch gewerkt aan doelstellingen voor kind en gezin Definitie van opvoeding volgens Kok: Opvoeden is het in relatie staan van opvoeder en opvoedeling, waarin de opvoeder zich als persoon, als zijn wijze van mens-zijn presenteert, een klimaat cre谷ert dat persoonlijkheidsgroei stimuleert en leefsituaties zo hanteert dat deze optimale kansen bieden op zelfontplooiing. Dit proces heeft een functioneel karakter. Kok stelt dat het kind de opvoeder dwingt tot een opvoeding die past bij het kind, kind vraagt in zijn gedrag om het aanreiken van mogelijkheden die hem zich laten ontwikkelen
  • 17. Vraag Welke pedagoog zagen wij al wiens idee over opvoeding be誰nvloed is door Kok?
  • 18. Het strategiemodel van Kok Sommige kinderen hebben nood aan bepaalde overaccentuering in het opvoedproces om tot maximale ontwikkeling te komen = orthopedagogische vraagstelling Welke overaccentuering: kijk naar het gedrag van het kind Kinderen met een gelijkaardige vraagstelling in een gelijkaardige groep Antwoord op die vraagstelling in driegraadsstrategie
  • 19. Het strategiemodel van Kok Eerstegraadsstrategie = het geheel van opvoedkundig handelen dat toegesneden is op pedagogische problematiek Handelen van begeleiders zorgt voor klimaat, situatiehantering en relatie die aansluit bij specifieke pedagogische vraag van de kinderen in de leefgroep Tweedegraadsstrategie = direct of indirect op de persoonlijkheidsontwikkeling inwerkende therapie谷n met een scherp omschreven werkwijze, methodiek, die gedurende een of enkele uren per week worden toegepast Vb. psychomotorische therapie, gesprekstherapie, muziektherapie Derdegraadsstrategie = individuele variaties in het handelen
  • 20. Rol van de begeleider in de leefgroep Begeleider = doelgericht gebruik maken van de leefsituatie taakgebieden voor begeleiders o Begeleiden van het groepsproces o Individuele contacten met bewoners o Lichamelijke en materi谷le verzorging o Bevorderen van het bezig zijn o Reguleren van het individueel en groepsgedrag o Ondersteunen van thuis en familiecontacten o Ondersteunen en stimuleren van buitencontacten o Doelgerichtheid blijven behartigen o Samenwerken met anderen o In een groter geheel functioneren o Positieve wisselwerking met samenleving o Zelfzorg
  • 21. Rol van de begeleider in de leefgroep Presentie is onontbeerlijk! balans: opvoeder is koorddanser Veiligheid versus gerust laten Structuur versus vrijheid Onvoorwaardelijke acceptatie versus normen en eisen van de samenleving
  • 22. Omgaan met regels en waarden Regel: zeer concrete gedragsafspraak die niet interpreteerbaar zijn en los van subjectiviteit kunnen toegepast worden Functie van een regel is: praktisch de dingen positief laten verlopen Risicos vermijden Orde en gezelligheid bereiken Eerlijke verdeling van materi谷le en aandacht Norm: datgene wat iedereen normaal vindt, subjectieve interpretatie van de situatue en dynamische gebeuren Ontstaan in communicatie Contextgebonden Impliciet of expliciet Bepaald door geschiedenis en achtergrond
  • 23. Omgaan met regels en waarden Waarde: datgene wat we waardevol vinden, komt vanuit diepe persoonlijke of gemeenschappelijke geschiedenis Komen tot uiting, maar zelden onderwerp van overleg, steeds impliciet Omgaan met : Regels worden gehanteerd Normen worden gecommuniceerd Waarden worden geduid
  • 24. Oefening Onderstaande leefregels komen uit verschillende leefgroepen, is dit een regel, norm of waarde? Mayonaise mag alleen bij gefrituurd eten of rauwkost Je bent gepast gekleed wanneer je in de gemeenschappelijke ruimtes komt In deze leefgroep geldt: geen drugs, geen seks en geen rock en roll, waarmee we bedoelen geen seks. We gaan hier steeds respectvol met elkaar om. Van half zeven tot half acht is het kameruur en dan blijft iedereen op zijn eigen kamer om zich in stilte bezig te houden met schoolwerk. Er geldt een rookverbod in het ganse gebouw. In de tuin kan er wel gerookt worden.
  • 25. Wat zijn goede regels? Goede regels zijn geen dode, van buitenaf opgelegde en gecontroleerde voorschriften, maar levende, functionerende afspraken binnen een menselijk samenlevingsverband Wanneer werken regels: In overleg opgesteld Vanuit een gezamenlijk belang Bekend en zichtbaar Ook gevolgd door de opvoeders Zinvol tegenover de samenleving Verenigbaar met het thuismilieu Ruimte voor keuzes binnen de regels
  • 26. Hoeveel regels? balans tussen extreme controle en minimale veiligheid maximale controle: duidelijkheid, weinig ruimte voor interpretatie Voordeel: voorspelbaarheid en veiligheid Nadeel: dwang, machtsmisbruik belemmert het individueel leerproces ten koste van spontaan warm leefklimaat minimale veiligheid Sterke communicatie en overleg over de regels Nadeel: onveiligheid kan leiden tot negatief gedrag positie op dit continu端m dient ingegeven te zijn door doelgroep en zijn competenties
  • 27. oefening Lees volgende leefgroepvoorstellingen: wat herken je van de verschillende strategie谷n? Verschillende taakgebieden van de begeleiders? Regels en normen?
  • 29. Oefening fragment schatjes Model van Belsky? TGI-model Analyse van Hellinckx Drie kolommenmodel
  • 30. Leg volgende begrippen uit: Tweedegraadsstrategie Homeostase Apathy-futility-syndrome Pedagogisch besef
  • 31. In het fragment van daarnet: jij moet intakegesprek doen, welke vragen wil je zeker stellen, waarom? Argumenteer waarom je voor deze vragen zou kiezen vanuit wat je in de cursus hebt geleerd.
  • 32. Geweldloos verzet is oude wijn in nieuwe zakken, het gaat gewoon over een vertaling van de ouderlijke vaardigheden Ben jij het eens met deze stelling of niet? Argumenteer je antwoord.