Workshop I&I ICT-rijk onderwijs
- 1. ICT-rijk onderwijs 4 november 2009 Door: Jaap Walhout Locatie: I&I Lunteren
- 2. Even voorstellen Jaap Walhout Open Universiteit, Ruud de Moor Centrum Projectmanager informatievaardigheden, ict-rijk onderwijs, kennisbank economie Onderzoeker informatievaardigheden & social bookmarking ICT-rijk onderwijs Pagina
- 3. Programma Introductie Waarom ict-rijk onderwijs? Inzet van ICT in een historisch perspectief Lessen uit het opleiden van leraren Een ander model Hoe passen we dit toe ICT-rijk onderwijs Pagina
- 4. Luisteropdracht 1. Welke consequenties heeft dit voor je eigen werk? 2. Welke zaken hebben voor jou prioriteit? 3. Noteer risico’s en vragen die je wilt bespreken. ICT-rijk onderwijs Pagina
- 5. Waarom ict-rijk onderwijs? 1. Verbetering van het onderwijs 2. Ict-vaardigheid noodzakelijk voor beroepsuitoefening 3. Functioneren in een ict-rijke maatschappij ICT-rijk onderwijs Pagina
- 6. Historisch perspectief ICT-rijk onderwijs Pagina Vandaag de dag is de wereld van de lerende bijna onbegrensd. Hij/zij moet kennis verwerven gerelateerd aan een onoverzichtelijke variëteit aan informatie, plaatsen en dingen. Het curriculum en de methodes van onderwijzen moeten een continue herwaardering ondergaan. Nieuwe inhouden en nieuwe toepassingen worden onderzocht op hun potentiële bijdrage aan het leerproces. Devereaux, 1933
- 7. Historisch perspectief ICT-rijk onderwijs Pagina Halleluja verhalen ICT brengt een revolutie in het onderwijs Pratend beeld Even revolutionair als de uitvinding van het wiel
- 8. Lessen uit het opleiden van leraren ICT-rijk onderwijs Pagina I D Didactische inhoudelijk
- 9. Mooie beloftes Efficienter Effectiever Flexibeler Gevarieerder ICT-rijk onderwijs Pagina Tijd- en plaatsonafhankelijk ‘ Just-in-time’ Verdiepingsstof Extra hulp Niche aanbod
- 10. De plaats van ICT: een ander model ICT-rijk onderwijs Pagina I D Didactische - inhoudelijk T Technisch - inhoudelijk Technisch - didactisch Technisch – didactisch – inhoudelijk
- 11. Onderwijs verrijken met ICT Standaard aanpak: Vooronderstelling: Problemen: ICT-rijk onderwijs Pagina De leraar ict-vaardig maken Kennis van technologie zorgt er vanzelf voor dat het goed wordt toegepast in het onderwijs - Interactie tussen inhoud, didactiek en techniek wordt onderschat / niet herkend Snelheid technologische vernieuwing Ontwerp van software Het belang van de context Nadruk op wat in plaats van hoe
- 12. Onderwijs verrijken met ICT Alternatieve aanpak: Vertrekpunt: Voordelen: ICT-rijk onderwijs Pagina Leren door te ontwerpen Interactie tussen inhoud, didactiek en techniek Authentieke en uitdagende opdrachten … ... die aansluiten bij de dagelijkse praktijk … … en de complexiteit daarvan weergeven Actieve participatie Ontwerpproces is het ankerpunt waar omheen het leren plaatsvindt
- 13. Aanpak bij het Ichthus College Groepsinterviews Studiemiddag als startpunt ontwerpproces Ontwerpen van onderwijs Uitvoeren van ontwerp Evalueren ICT-rijk onderwijs Pagina
- 14. Uitkomsten groepsdiscussies Traditionele kijk op ict in het onderwijs / bestaand onderwijs in ander jasje ICT als middel om onderwijs aantrekkelijker, gevarieerder & rijker te maken Niveau eigen vaardigheden Lage awareness met betrekking tot digitale didactiek / digitale geletterdheid Interesse om buiten bestaande kaders te denken ICT-rijk onderwijs Pagina
- 15. Voorbeelden ‘ Podcasting’ in het taalonderwijs Youtube-video als stageverslag Google Docs bij het schoolexamen Instructievideo voor medeleerlingen Digital storytelling ICT-rijk onderwijs Pagina
- 16. Luisteropdracht 1. Welke consequenties heeft dit voor je eigen werk? 2. Welke zaken hebben voor jou prioriteit? 3. Noteer risico’s en vragen die je wilt bespreken. ICT-rijk onderwijs Pagina
- 17. Einde ICT-rijk onderwijs Pagina Contact: jaap.walhout@ou.nl Vragen?