ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

You can purchase a commercial or you can make your own

?Download as DOCX, PDF?
?
Noval Al-mujahidin
Noval Al-mujahidin

Kegiatan papan flanel yang baik dapat menarik perhatian, merangsang minat, dan bersifat fleksibel. Anak-anak dapat membantu menceritakan cerita dengan meletakkan potongan karakter di papan flanel, dan kemudian menceritakan ulang cerita tersebut sendiri atau menciptakan cerita baru menggunakan potongan yang sama.

1 of 3
Download to read offline
A good flannel board activity 1. Attracts attention 2. stimulates interest 3. is flexible in use 4. frees a teacher¡¯s hands 5. adds texture to the activity 6. is a visual prop for a story, song or poem that does not have illustrations 7. improves communication 8. dramatizes concepts 9. is easily made and easily stored other important aspects of this type of activity are as follows: 1. the children can help the teacher tell the story by placing the pieces on the board at the appropriate time in the story. 2. After the teacher tell the story, the flannel board and character pieces can be placed in any activity center or curriculum area. 3. The children or individual child can then tell the story to each other or make up another story to relate to the flannel board pieces. 4. Flannel board figures can be touched, help and moved, forming a bridge between the real and the abstract. Sebuah kegiatan papan flanel yang baik 1. menarik perhatian 2. merangsang minat 3. fleksibel dalam penggunaan 4. membebaskan tangan guru 5. menambah tekstur pada kegiatan 6. adalah prop visual untuk cerita, lagu atau puisi yang tidak memiliki ilustrasi 7. Meningkatkan Komunikasi 8. mendramatisasi konsep 9. mudah dibuat dan mudah disimpan aspek penting lain dari jenis kegiatan adalah sebagai berikut: 1. anak-anak dapat membantu guru bercerita dengan menempatkan potongan-potongan di papan pada saat yang tepat dalam cerita. 2. Setelah guru bercerita, papan flanel dan potongan karakter dapat ditempatkan di setiap pusat kegiatan atau bidang kurikulum. 3. Anak-anak atau anak individu maka dapat bercerita satu sama lain atau membuat cerita lain untuk berhubungan dengan potongan-potongan papan flanel. 4. Angka papan flanel dapat disentuh, membantu dan pindah, membentuk jembatan antara yang nyata dan abstrak. Why I teach young children As an early childhood educator of many years, certain memories never leave. The memories help me remember how literal children are. This also helps me remember how to speak to children so that they understand what I am saying. For example, I was introducing a three ¨Cyear-old class to community helpers. One of the activities relating to mail carriers was to learn our home address. Each child made a crayon picture on manila paper that we folded in thirds. I sat with each child individually to write out his or her address. We mailed the letters and I said that in a few days they would receive it as a present since their address was on the drawing. Mengapa saya mengajar anak-anak Sebagai seorang pendidik anak usia dini dari bertahun-tahun, kenangan tertentu tidak pernah meninggalkan. Kenangan membantu saya ingat bagaimana anak literal berada. Hal ini juga membantu saya ingat bagaimana berbicara dengan anak- anak sehingga mereka mengerti apa yang saya katakan. Sebagai contoh, saya memperkenalkan kelas tiga tahun untuk pembantu masyarakat. Salah satu kegiatan yang berkaitan dengan operator email adalah untuk belajar alamat rumah kami. Setiap anak membuat gambar di atas kertas manila krayon yang kita dilipat di pertiga. Aku duduk dengan setiap anak secara individual untuk menulis alamat nya. Kami
After a few days had passed, one of the parents came to tell me that I had made her daughter very angry. She said that when the mail came, her daughter had ripped open the paper and then in an angry voice said ¡°where is my red dress? Mrs. Rubinstrein told me she was sending me a red dress. mengirimkan surat-surat dan saya mengatakan bahwa dalam beberapa hari mereka akan menerimanya sebagai hadiah karena alamat mereka pada gambar. Setelah beberapa hari berlalu, salah satu orang tua datang untuk memberitahu saya bahwa saya telah membuat putrinya sangat marah. Dia mengatakan bahwa ketika surat datang, putrinya telah merobek kertas dan kemudian dengan suara marah berkata "mana gaun merah saya? Mrs Rubinstrein bilang dia mengirim saya gaun merah. You can purchase a commercial or you can make your own. Select plywood, masonite, or any wood-based board for durability. Styrofoam board, heavy cardboard, heavy cardboard, display board and prestretched artist¡¯s canvas are more lightweight and easier to carry but not as durable. The board may be freestanding or placed on an easel, on a chalkboard tray, or on a chair. Smaller, individual boards can be placed in the language arts center for children to use by themselves or with a friend. language activity the following is a language activity for toddlers that encourages self-esteem and language development while developing awareness and appreciation of differences. kegiatan bahasa berikut ini adalah aktivitas bahasa untuk balita yang mendorong harga diri dan perkembangan bahasa sambil mengembangkan kesadaran dan apresiasi terhadap perbedaan. Additional activities Writing whit water Take a bucket of water and several large and small pain brushes outside. The children can ¡°write¡± on or ¡°paint¡± the sidewalk, the building walls, the tricycles, the wagons dan the fence. This activity helps develop large muscle control, and at the same time provides the beginnings of literacydevelopment. It is easy and fun, too. kegiatan tambahan Menulis sedikit pun air Ambil ember air dan beberapa kuas sakit besar dan kecil di luar. Anak-anak dapat "menulis" pada atau "cat" trotoar, dinding bangunan, becak, gerobak Dan pagar. Kegiatan ini membantu mengembangkan kontrol otot besar, dan pada saat yang sama memberikan awal pengembangan keaksaraan. Sangat mudah dan menyenangkan, juga.
Labeling: encourage the children ti label things in the classroom as well as out doors. Start the labeling yourself and let the children help. Listen to the children and let them label what they think needs labeling. This will help them ¡°read the room¡±. (the children love to use post-its to label things and they can change them whenever they want to) it is also fun to make floor fun to make floor signs, such as traffic signs that say ¡°enter-exit-stop and go. Writing to others: have the children write thank-you letters or notes to community members who visit the class and to those visited during field trips. Pelabelan: mendorong anak-anak untuk label hal dalam kelas serta keluar pintu. Mulai label sendiri dan membiarkan anak- anak membantu. Dengarkan anak-anak dan membiarkan mereka label apa yang mereka pikir perlu pelabelan. Ini akan membantu mereka "membaca ruang". (anak-anak suka menggunakan post-nya untuk label hal dan mereka dapat mengubahnya kapan saja mereka mau) juga menyenangkan untuk membuat lantai menyenangkan untuk membuat tanda- tanda lantai, seperti rambu lalu lintas yang mengatakan "masuk-keluar-stop and go. Menulis untuk orang lain: memiliki anak menulis surat ucapan terima kasih atau catatan kepada anggota masyarakat yang mengunjungi kelas dan mereka dikunjungi selama kunjungan lapangan.

More Related Content

You can purchase a commercial or you can make your own

  • 1. A good flannel board activity 1. Attracts attention 2. stimulates interest 3. is flexible in use 4. frees a teacher¡¯s hands 5. adds texture to the activity 6. is a visual prop for a story, song or poem that does not have illustrations 7. improves communication 8. dramatizes concepts 9. is easily made and easily stored other important aspects of this type of activity are as follows: 1. the children can help the teacher tell the story by placing the pieces on the board at the appropriate time in the story. 2. After the teacher tell the story, the flannel board and character pieces can be placed in any activity center or curriculum area. 3. The children or individual child can then tell the story to each other or make up another story to relate to the flannel board pieces. 4. Flannel board figures can be touched, help and moved, forming a bridge between the real and the abstract. Sebuah kegiatan papan flanel yang baik 1. menarik perhatian 2. merangsang minat 3. fleksibel dalam penggunaan 4. membebaskan tangan guru 5. menambah tekstur pada kegiatan 6. adalah prop visual untuk cerita, lagu atau puisi yang tidak memiliki ilustrasi 7. Meningkatkan Komunikasi 8. mendramatisasi konsep 9. mudah dibuat dan mudah disimpan aspek penting lain dari jenis kegiatan adalah sebagai berikut: 1. anak-anak dapat membantu guru bercerita dengan menempatkan potongan-potongan di papan pada saat yang tepat dalam cerita. 2. Setelah guru bercerita, papan flanel dan potongan karakter dapat ditempatkan di setiap pusat kegiatan atau bidang kurikulum. 3. Anak-anak atau anak individu maka dapat bercerita satu sama lain atau membuat cerita lain untuk berhubungan dengan potongan-potongan papan flanel. 4. Angka papan flanel dapat disentuh, membantu dan pindah, membentuk jembatan antara yang nyata dan abstrak. Why I teach young children As an early childhood educator of many years, certain memories never leave. The memories help me remember how literal children are. This also helps me remember how to speak to children so that they understand what I am saying. For example, I was introducing a three ¨Cyear-old class to community helpers. One of the activities relating to mail carriers was to learn our home address. Each child made a crayon picture on manila paper that we folded in thirds. I sat with each child individually to write out his or her address. We mailed the letters and I said that in a few days they would receive it as a present since their address was on the drawing. Mengapa saya mengajar anak-anak Sebagai seorang pendidik anak usia dini dari bertahun-tahun, kenangan tertentu tidak pernah meninggalkan. Kenangan membantu saya ingat bagaimana anak literal berada. Hal ini juga membantu saya ingat bagaimana berbicara dengan anak- anak sehingga mereka mengerti apa yang saya katakan. Sebagai contoh, saya memperkenalkan kelas tiga tahun untuk pembantu masyarakat. Salah satu kegiatan yang berkaitan dengan operator email adalah untuk belajar alamat rumah kami. Setiap anak membuat gambar di atas kertas manila krayon yang kita dilipat di pertiga. Aku duduk dengan setiap anak secara individual untuk menulis alamat nya. Kami
  • 2. After a few days had passed, one of the parents came to tell me that I had made her daughter very angry. She said that when the mail came, her daughter had ripped open the paper and then in an angry voice said ¡°where is my red dress? Mrs. Rubinstrein told me she was sending me a red dress. mengirimkan surat-surat dan saya mengatakan bahwa dalam beberapa hari mereka akan menerimanya sebagai hadiah karena alamat mereka pada gambar. Setelah beberapa hari berlalu, salah satu orang tua datang untuk memberitahu saya bahwa saya telah membuat putrinya sangat marah. Dia mengatakan bahwa ketika surat datang, putrinya telah merobek kertas dan kemudian dengan suara marah berkata "mana gaun merah saya? Mrs Rubinstrein bilang dia mengirim saya gaun merah. You can purchase a commercial or you can make your own. Select plywood, masonite, or any wood-based board for durability. Styrofoam board, heavy cardboard, heavy cardboard, display board and prestretched artist¡¯s canvas are more lightweight and easier to carry but not as durable. The board may be freestanding or placed on an easel, on a chalkboard tray, or on a chair. Smaller, individual boards can be placed in the language arts center for children to use by themselves or with a friend. language activity the following is a language activity for toddlers that encourages self-esteem and language development while developing awareness and appreciation of differences. kegiatan bahasa berikut ini adalah aktivitas bahasa untuk balita yang mendorong harga diri dan perkembangan bahasa sambil mengembangkan kesadaran dan apresiasi terhadap perbedaan. Additional activities Writing whit water Take a bucket of water and several large and small pain brushes outside. The children can ¡°write¡± on or ¡°paint¡± the sidewalk, the building walls, the tricycles, the wagons dan the fence. This activity helps develop large muscle control, and at the same time provides the beginnings of literacydevelopment. It is easy and fun, too. kegiatan tambahan Menulis sedikit pun air Ambil ember air dan beberapa kuas sakit besar dan kecil di luar. Anak-anak dapat "menulis" pada atau "cat" trotoar, dinding bangunan, becak, gerobak Dan pagar. Kegiatan ini membantu mengembangkan kontrol otot besar, dan pada saat yang sama memberikan awal pengembangan keaksaraan. Sangat mudah dan menyenangkan, juga.
  • 3. Labeling: encourage the children ti label things in the classroom as well as out doors. Start the labeling yourself and let the children help. Listen to the children and let them label what they think needs labeling. This will help them ¡°read the room¡±. (the children love to use post-its to label things and they can change them whenever they want to) it is also fun to make floor fun to make floor signs, such as traffic signs that say ¡°enter-exit-stop and go. Writing to others: have the children write thank-you letters or notes to community members who visit the class and to those visited during field trips. Pelabelan: mendorong anak-anak untuk label hal dalam kelas serta keluar pintu. Mulai label sendiri dan membiarkan anak- anak membantu. Dengarkan anak-anak dan membiarkan mereka label apa yang mereka pikir perlu pelabelan. Ini akan membantu mereka "membaca ruang". (anak-anak suka menggunakan post-nya untuk label hal dan mereka dapat mengubahnya kapan saja mereka mau) juga menyenangkan untuk membuat lantai menyenangkan untuk membuat tanda- tanda lantai, seperti rambu lalu lintas yang mengatakan "masuk-keluar-stop and go. Menulis untuk orang lain: memiliki anak menulis surat ucapan terima kasih atau catatan kepada anggota masyarakat yang mengunjungi kelas dan mereka dikunjungi selama kunjungan lapangan.