際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Pembelajaran berbasis bimbingan konseling

Download as DOCX, PDF
Vischa Wilara
Vischa Wilara

Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran berbasis bimbingan konseling. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi pembelajaran secara individu, seperti faktor individu (motivasi, minat, konsentrasi), faktor lingkungan (tempat, alat belajar, waktu), dan faktor materi pelajaran (pendekatan keseluruhan, ulangan berulang, pengulangan berjarak).

1 of 3
Download to read offline
Nama : Dian Octaviani Dita Widiastuti Susi Novianti Devi Kardila Fahmi Aditya Rischa Andhamary Vischa Wilara F. (1041172106089) (1041172106179) (1041172106285) (1041172106127) (1041172106171) (1041172106051) (1041172106037) Laporan Bab VII PEMBELAJARAN BERBASIS BIMBINGAN KONSELING Ini tidak dimaksudkan untuk menghapus teori-teori belajar secara mendalam tetapi lebih pada cara belajar efektif yang lebih bersifat praktis sesuai dengan situasi yang dihadapi. Masalah belajar merupakan masalah penting baik bagi para siswa maupun mahasiswa, maka dari itu guru ataupun pembimbing perlu memberikan bimbingan cara belajar yang sebaik-baiknya. Belajar yang dimaksud adalah usaha memasukkan (inprenting) apa yang dipelajari, apa yang didengar, apa yang dibaca, atau apa yang diamati, sehingga menjadi milik dari individu. Atau dapat disebut mempelajari mata pelajaran. Mempelajari mata pelajaran dibagi dua bentuk yaitu, belajar dengan bersama-sama (kelompok) dan belajar secara individual. Pada bagian ini akan dibahas bagaimana belajar yang efektif dalam belajar secara invidual. Prinsip Efisiensi dalam Belajar Belajar adalah hal yang erat hubungannya dengan ekonomi. Makin cepat seseorang belajar dengan prestasi yang sama, maka makin baiklah keadaan itu. Pada belajar berlaku hukum efisiensi. Maka orang mengatakan bahwa belajar adalah time consuming job. Bimbingan Prestasi Belajar dengan Intelegensi Ada anak yang memiliki prestasi belajar yang rendah karena inteligensi yang kurang, tetapi tidak semua demikian. Rendahnya prestasi belajar dapat disebabkan oleh faktor pemilihan cara belajar yang kurang tepat. Dalam proses belajar pun sering di jumpai adanya suatu plateau yang salah satu penyebabnya adalah cara atau teknik belajar yang tepat. Faktor-Faktor yang harus diperhatikan di dalam Belajar Agar dapat mencapai hasil belajar yang sebaik baiknya, harus diperhatikan faktorfaktor yang terdapat di dalam belajar. Di dalam belajar akan didapati adanya:
a) Faktor anak atau individual yang belajar b) Faktor lingkungan c) Faktor bahan atau materi yang dipelajari a) Faktor Anak / Individu Faktor individu merupakan faktor yang penting. Anak jadi belajar atau tidak tergantung kepada anak itu sendiri, kalau individu tersebut tidak memiliki kemauan untuk belajar maka proses belajar tidak akan terjadi. Individu terbentuk dari fisik dan psikis, yang tidak dapat dipisahkan dan saling mempengaruhi. Dalam proses belajar, kedua faktor tersebut harus selalu dijaga agar tetap dalam keadaan baik, karena akan berpengaruh pada prestasi belajar. 1) Faktor Fisik, berhubungan dengan kesehatan fisik. Fisik harus dalam kondisi sehat, karena bila badan sakit maka akan berpengaruh terhadap belajar anak. 2) Faktor Psikis, yaitu individu harus mempunyai kesiapan mental (mental set) untuk menghadapi tugas. Adapun faktor psikis meliputi : a. Motif, merupakan hal yang mendorong seseorang melakukan sesuatu. Apabila anak mempunyai motif yang cukup kuat untuk belajar, maka ia akan berusaha agar dapat belajar dengan sebaik-baiknya. Besar kecilnya motif yang ada pada individu juga tergantung pada hal yang akan dicapai. Motif ini sangat erat hubungannya dengan minat. b. Minat. Apabila anak telah mempunyai minat maka akan mendorong individu untuk berbuat sesuai dengan minatnya. Minat ini akan memperbesar motif yang ada pada individu tersebut. c. Konsentrasi perhatian. Diperlukan konsentrasi yang baik untuk mencapai hasil belajar yang sebaik-baiknya. d. Natural Curiousity, ialah keinginan untuk mengetahui secara alami. Kalau dalam diri anak sudah ada rasa ingin tahu, maka akan mendorong anak untuk mengetahuinya. e. Balance personality (pribadi yang seimbang). Apabila individu telah mempunyai pribadi yang seimbang, maka individu akan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar. f. Self Confidence. Kepercayaan diri bahwa diri mempunyai kemampuan untuk mencapai prestasi yang baik. g. Self Dicipline. Disiplin pada diri sendiri yang harus ditanamkan dan dimiliki tiap individu. h. Intelegensi. Faktor ini menentukan taktik atau cara apa yang diambil dalam menghadapi materi yang harus dipelajari. i. Ingatan. Perlu adanya pengulangan materi untuk mempertajam ingatan tentang materi tersebut.
b). Faktor Lingkungan Faktor lingkungan ini berhubungan dengan : 1) Tempat. Tempat belajar yang baik adalah tempat yang tenang, warna dinding yang tidak mencolok, penerangan yang cukup, ventilasi udarapun harus diperhatikan. 2) Alat-alat belajar. Semakin lengkap alat-alat belajarnya maka akan semakin mudah belajar sebaik-baiknya. 3) Suasana. Suasana belajar yang baik akan memberikan motivasi yang baik terhadap proses belajar. 4) Waktu. Belajar sesuai waktu yang telah direncanakan, tergantung pada banyak sedikitnya materi. 5) Pergaulan. Pergauulan anak akan berpengaruh terhadap belajar anak, maka hendaknya anak dijaga agar bergaul dengan anak-anak yang suka belajar karena mempengaruhi motif belajar anak. c). Faktor Bahan yang dipelajari Bahan yang dipelajari akan menentukan cara atau metode belajar apa yang akan digunakan. Hal ini dapat dikemukan sebagai berikut : 1) Pada umumnya belajar dengan cara keseluruhan lebih baik dari pada belajar secara bagian bagian. Hal ini berdasarkan atas prinsip totalitas, di mana keseluruhan merupakan suatu kebulatan. Namun kalau bahan terlampau panjang maka dapat di tempuh kombinasi dari kedua metode itu, di mana materi dibagi menjadi bagian bagian tetapi tetap merupakan suatu kebulatan. 2) Sebagian waktu belajar disediakan untuk melakukan ulangan (repetition). Ulangan ini digunakan untuk mengecek sampai dimana bahan yang dipelajari itu tinggal dalam ingatan. 3) Atas apa yang dipelajari hendaknya diadakan ulangan sekerap mungkin. Makin sering diulang maka akan makin baik tinggal dalam ingatan. Ini merupakan prinsip hokum jost. 4) Didalam mengulang bahan pelajaran hendaknya di pakai spaced repetition, yaitu mengulangan dengan waktu tenggang. Pada spaced repetition, anak mempunyai energy baru setelah istirahat sebentar. 5) Apabila materi yang dipelajari tidak mempunyai arti, maka pergunakanlah cara mneumoteknik, yaitu bahan yang satu dihubungkan dengan bahan yang lainnya hingga merupakan suatu kesatuan yang berarti. Dengan adanya arti ini maka bahan itu akan mudah di ingatnya. Contoh mneumoteknik, yaitu merupakan kesatuan singkatan yang mempunyai arti hingga mudah diingat.

More Related Content

Pembelajaran berbasis bimbingan konseling

  • 1. Nama : Dian Octaviani Dita Widiastuti Susi Novianti Devi Kardila Fahmi Aditya Rischa Andhamary Vischa Wilara F. (1041172106089) (1041172106179) (1041172106285) (1041172106127) (1041172106171) (1041172106051) (1041172106037) Laporan Bab VII PEMBELAJARAN BERBASIS BIMBINGAN KONSELING Ini tidak dimaksudkan untuk menghapus teori-teori belajar secara mendalam tetapi lebih pada cara belajar efektif yang lebih bersifat praktis sesuai dengan situasi yang dihadapi. Masalah belajar merupakan masalah penting baik bagi para siswa maupun mahasiswa, maka dari itu guru ataupun pembimbing perlu memberikan bimbingan cara belajar yang sebaik-baiknya. Belajar yang dimaksud adalah usaha memasukkan (inprenting) apa yang dipelajari, apa yang didengar, apa yang dibaca, atau apa yang diamati, sehingga menjadi milik dari individu. Atau dapat disebut mempelajari mata pelajaran. Mempelajari mata pelajaran dibagi dua bentuk yaitu, belajar dengan bersama-sama (kelompok) dan belajar secara individual. Pada bagian ini akan dibahas bagaimana belajar yang efektif dalam belajar secara invidual. Prinsip Efisiensi dalam Belajar Belajar adalah hal yang erat hubungannya dengan ekonomi. Makin cepat seseorang belajar dengan prestasi yang sama, maka makin baiklah keadaan itu. Pada belajar berlaku hukum efisiensi. Maka orang mengatakan bahwa belajar adalah time consuming job. Bimbingan Prestasi Belajar dengan Intelegensi Ada anak yang memiliki prestasi belajar yang rendah karena inteligensi yang kurang, tetapi tidak semua demikian. Rendahnya prestasi belajar dapat disebabkan oleh faktor pemilihan cara belajar yang kurang tepat. Dalam proses belajar pun sering di jumpai adanya suatu plateau yang salah satu penyebabnya adalah cara atau teknik belajar yang tepat. Faktor-Faktor yang harus diperhatikan di dalam Belajar Agar dapat mencapai hasil belajar yang sebaik baiknya, harus diperhatikan faktorfaktor yang terdapat di dalam belajar. Di dalam belajar akan didapati adanya:
  • 2. a) Faktor anak atau individual yang belajar b) Faktor lingkungan c) Faktor bahan atau materi yang dipelajari a) Faktor Anak / Individu Faktor individu merupakan faktor yang penting. Anak jadi belajar atau tidak tergantung kepada anak itu sendiri, kalau individu tersebut tidak memiliki kemauan untuk belajar maka proses belajar tidak akan terjadi. Individu terbentuk dari fisik dan psikis, yang tidak dapat dipisahkan dan saling mempengaruhi. Dalam proses belajar, kedua faktor tersebut harus selalu dijaga agar tetap dalam keadaan baik, karena akan berpengaruh pada prestasi belajar. 1) Faktor Fisik, berhubungan dengan kesehatan fisik. Fisik harus dalam kondisi sehat, karena bila badan sakit maka akan berpengaruh terhadap belajar anak. 2) Faktor Psikis, yaitu individu harus mempunyai kesiapan mental (mental set) untuk menghadapi tugas. Adapun faktor psikis meliputi : a. Motif, merupakan hal yang mendorong seseorang melakukan sesuatu. Apabila anak mempunyai motif yang cukup kuat untuk belajar, maka ia akan berusaha agar dapat belajar dengan sebaik-baiknya. Besar kecilnya motif yang ada pada individu juga tergantung pada hal yang akan dicapai. Motif ini sangat erat hubungannya dengan minat. b. Minat. Apabila anak telah mempunyai minat maka akan mendorong individu untuk berbuat sesuai dengan minatnya. Minat ini akan memperbesar motif yang ada pada individu tersebut. c. Konsentrasi perhatian. Diperlukan konsentrasi yang baik untuk mencapai hasil belajar yang sebaik-baiknya. d. Natural Curiousity, ialah keinginan untuk mengetahui secara alami. Kalau dalam diri anak sudah ada rasa ingin tahu, maka akan mendorong anak untuk mengetahuinya. e. Balance personality (pribadi yang seimbang). Apabila individu telah mempunyai pribadi yang seimbang, maka individu akan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar. f. Self Confidence. Kepercayaan diri bahwa diri mempunyai kemampuan untuk mencapai prestasi yang baik. g. Self Dicipline. Disiplin pada diri sendiri yang harus ditanamkan dan dimiliki tiap individu. h. Intelegensi. Faktor ini menentukan taktik atau cara apa yang diambil dalam menghadapi materi yang harus dipelajari. i. Ingatan. Perlu adanya pengulangan materi untuk mempertajam ingatan tentang materi tersebut.
  • 3. b). Faktor Lingkungan Faktor lingkungan ini berhubungan dengan : 1) Tempat. Tempat belajar yang baik adalah tempat yang tenang, warna dinding yang tidak mencolok, penerangan yang cukup, ventilasi udarapun harus diperhatikan. 2) Alat-alat belajar. Semakin lengkap alat-alat belajarnya maka akan semakin mudah belajar sebaik-baiknya. 3) Suasana. Suasana belajar yang baik akan memberikan motivasi yang baik terhadap proses belajar. 4) Waktu. Belajar sesuai waktu yang telah direncanakan, tergantung pada banyak sedikitnya materi. 5) Pergaulan. Pergauulan anak akan berpengaruh terhadap belajar anak, maka hendaknya anak dijaga agar bergaul dengan anak-anak yang suka belajar karena mempengaruhi motif belajar anak. c). Faktor Bahan yang dipelajari Bahan yang dipelajari akan menentukan cara atau metode belajar apa yang akan digunakan. Hal ini dapat dikemukan sebagai berikut : 1) Pada umumnya belajar dengan cara keseluruhan lebih baik dari pada belajar secara bagian bagian. Hal ini berdasarkan atas prinsip totalitas, di mana keseluruhan merupakan suatu kebulatan. Namun kalau bahan terlampau panjang maka dapat di tempuh kombinasi dari kedua metode itu, di mana materi dibagi menjadi bagian bagian tetapi tetap merupakan suatu kebulatan. 2) Sebagian waktu belajar disediakan untuk melakukan ulangan (repetition). Ulangan ini digunakan untuk mengecek sampai dimana bahan yang dipelajari itu tinggal dalam ingatan. 3) Atas apa yang dipelajari hendaknya diadakan ulangan sekerap mungkin. Makin sering diulang maka akan makin baik tinggal dalam ingatan. Ini merupakan prinsip hokum jost. 4) Didalam mengulang bahan pelajaran hendaknya di pakai spaced repetition, yaitu mengulangan dengan waktu tenggang. Pada spaced repetition, anak mempunyai energy baru setelah istirahat sebentar. 5) Apabila materi yang dipelajari tidak mempunyai arti, maka pergunakanlah cara mneumoteknik, yaitu bahan yang satu dihubungkan dengan bahan yang lainnya hingga merupakan suatu kesatuan yang berarti. Dengan adanya arti ini maka bahan itu akan mudah di ingatnya. Contoh mneumoteknik, yaitu merupakan kesatuan singkatan yang mempunyai arti hingga mudah diingat.