ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΓΙΚΟ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΕΓΑΛΟΥΣ ΖΩΓΡΑΦΟΥΣ ΞΕΚΙΝΩ...
- 2. • Τίτλος Προγράμματος: • «Ταξίδι μαγικό με τους μεγάλους ζωγράφους ξεκινώ….» • Αριθμός μαθητών που συμμετείχαν: 14 • Σχολ. έτος 2016-17 • Εκπαιδευτικοί: • Μιλούλη Παρασκευή • Τουλκιαρίδου Αυγή
- 3. ΣΤΟΧΟΙ: Η καλλιέργεια της αίσθησης της αρμονίας , της τάξης, του ωραίου μέσα από την επαφή με την τέχνη. Η καλλιέργεια δεξιοτήτων και ικανοτήτων, όπως παρατηρητικότητα, της προσοχής, της δύναμης αυτοσυγκέντρωσης, της επιμονής, του κριτικού νου και της ελεύθερης σκέψης που συντελούν στη νοηματική ωρίμανση του μαθητή. Η γνωριμία με τη ζωή και το έργο μεγάλων ζωγράφων Η βιωματική μάθηση , ώστε οι μαθητές να συνδέουν τη γνώση με την εμπειρία. Η παροχή ευκαιριών για ανάπτυξη της πρωτοβουλίας και της δημιουργικής φαντασίας. Η εξοικείωση με την τέχνη. Η χαρά της δημιουργίας δικών τους έργων.
- 4. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ: Προσωπική και Κοινωνική ανάπτυξη Τέχνες Φυσική Μελέτη Περιβάλλοντος Μαθηματικά Γλώσσα ΤΠΕ Θεατρική Αγωγή Φυσικές Επιστήμες Δημιουργία και Έκφραση
- 5. Εκμάθηση χρωμάτων και σχημάτων μέσα από τον πίνακα «Τετράγωνα με ομόκεντρους κύκλους» του Ρώσου ζωγράφου Βασίλι Καντίνσκι
- 8. Το Φθινόπωρο μέσα από την τέχνη. Είδαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα το φθινόπωρο. Συζητήσαμε τα χρώματά τους, τα πρόσωπα που απεικονίζονται σ’αυτούς, τι αισθανόμαστε όταν τους κοιτάμε, διαλέξαμε αυτόν που μας άρεσε πιο πολύ και τον ζωγραφίσαμε.
- 11. Τα σχήματα μέσα από πίνακες μεγάλων ζωγράφων Καντίνσκι, Μοντριάν, Κλέε, Μιρό "Το κάστρο και ο ήλιος« του Πωλ Κλέε με αποτυπώματα σφουγγαριού
- 15. Φύλλο εργασίας: «Τα σχήματα το έσκασαν μέσα από τον πίνακα του Β.Καντίνσκι. Μπορείς να φανταστείς που μπορεί να πήγαν και σε τι μεταμορφώθηκαν;»
- 21. Παρατήρηση, συζήτηση και αναπαραγωγή (ζωγραφική και κολάζ) του πίνακα ζωγραφικής «Ομπρέλες» της Στέλλας Παπαθανασίου
- 24. Το Πολυτεχνείο μέσα από πίνακες του Γιάννη Γαϊτη
- 27. "Winter Village" (1969)του ζωγράφου RADI NEDELCHEN Αφού επεξεργαστήκαμε τον πίνακα, κάναμε την αναπαραγωγή του με κολάζ (σπίτια) και ζωγραφική με πινέλα και καλαμάκια!
- 30. Αφού έγινε παρατήρηση,περιγραφή,επεξεργασία και συζήτηση σχετικά με τον πίνακα: "Χειμωνιάτικο τοπίο" του Vincent Van Gogh και μάθαμε για τη ζωή και το έργο του, προχωρήσαμε στην αναπαραγωγή του πίνακα με ζωγραφική, κολάζ, ψηφίδες, ζωγραφική με πιρούνια και χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά (φλοιός ξύλου,χαρτί, βαμβάκι, οδοντογλυφίδες, δαχτυλομπογιές)
- 35. Σε τι υλικό ζωγραφίζουν οι ζωγράφοι; Αφήνουν κενά στον καμβά; Που υπογράφουν; Τι τους κάνουν τους πίνακές τους; Από πού εμπνέονται και παίρνουν ιδέες; Είναι ίδιοι ή ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ και ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ οι πίνακες του κάθε ζωγράφου; Από ποιόν ζωγράφο θέλετε να εμπνευστείτε για να ζωγραφίσετε τον πρώτο σας πίνακα;(ομόφωνα:Βασίλι Καντίνσκι) Φτιάχνω και υπογράφω τον πρώτο μου πίνακα ζωγραφικής! Ποιος πίνακας μου αρέσει πιο πολύ; (ψηφοφορία)
- 40. Τι είναι το πορτρέτο; Ποιο είναι το ποιο διάσημο πορτρέτο; Ζωγράφιζαν οι ζωγράφοι τον εαυτό τους; Είδαμε μερικές αυτοπροσωπογραφίες μεγάλων ζωγράφων και την Μόνα Λίζα. Παρατηρήσαμε με τον εαυτό μας στον καθρέφτη και περιγράψαμε τα χαρακτηριστικά μας. Κάναμε την αυτοπροσωπογραφία μας και ψηφίσαμε το καλύτερο πορτρέτο.
- 46. Με αφορμή το πέταγμα του χαρταετού την Καθαρή Δευτέρα είδαμε και επεξεργαστήκαμε (χρώματα, σχήματα,πρόσωπα κλπ) πίνακες του Αλέκου Φασιανού και του «δικού μας» ζωγράφου (από την Χαλκίδα) Δημήτρη Μυταρά. Εντοπίσαμε ομοιότητες και την ύπαρξη κοινού στοιχείου(χαρταετός) στους πίνακες του και μετά από ψηφοφορία αποφασίσαμε να φτιάξουμε τον πίνακα του Δ. Μυταρά με μεικτή τεχνική: ζωγραφική με σφουγγάρι και πινέλο+κολάζ.
- 51. Την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (6 Μαρτίου) μιλήσαμε για την φιλία με αφορμή τον πίνακα BEST BUDDIES του καλλιτέχνη Κιθ Χάρινγκ (Keith Haring )... Αφού είδαμε διάφορους πίνακές του στο διαδίκτυο κάναμε ανασύνθεση και αναπαραγωγή του πίνακα με τις φιγούρες και στη συνέχεια με ζωγραφική και κολάζ.
- 55. Ζωγραφική με τις φιγούρες του γνωστού καλλιτέχνη Keith Haring (λεπτή κινητικότητα, φαντασία, δημιουργικότητα)
- 58. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με την τέχνη και γνώρισαν τη ζωή και το έργο μεγάλων ζωγράφων Καλλιέργησαν την αίσθησης της αρμονίας , της τάξης, του ωραίου μέσα από την επαφή με την τέχνη Ανέπτυξαν δεξιότητες και ικανότητες, όπως η παρατηρητικότητα, η προσοχή, η δύναμη αυτοσυγκέντρωσης και η ελεύθερη σκέψη που συντελούν στη νοηματική ωρίμανση τους Ένιωσαν την χαρά της δημιουργίας των δικών τους έργων