![[email_address] http://www.wilfredrubens.com](https://image.slidesharecdn.com/090316wrv1digitaledidactiek20-090402145332-phpapp02/85/Digitale-didactiek-2-0-42-320.jpg)
Digitale didactiek 2.0
- 1. Digitale didactiek 2.0 Presentatie en discussie
- 2. 油
- 3. De kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van ICT bij het faciliteren van het leren Robert-Jan Simons (2003) Digitale Didactiek
- 4. Zeven pijlers digitale didactiek Zeven manieren waardoor ICT kan leiden tot betere en/of vernieuwde manieren van het vormgeven van leeractiviteiten
- 5. Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf Social software: verzamelnaam, interactie, laagdrempelig, samenwerking, user generated content.
- 6. Web 2.0 + digitale didactiek= Digitale didactiek 2.0?
- 8. Structuur en ondersteuning geven aan competentiegericht leren (e-portfolio, 360 graden feedback, POP)
- 9. Social software Geen speciale toegevoegde waarde voor deze pijlers
- 11. 油
- 12. Gezamenlijk mindmappen Bron: http://www.leerbeleving.nl/2008/11/19/jouw-persoonlijke-leeromgeving/
- 14. Gebruikt u deze of andere social software om studenten te laten cre谷ren?
- 15. 油
- 16. Weblogs
- 17. Weblogs en leren Online redeneren stimuleren Op 辿辿n blog reageren Via een eigen blog reageren Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen Reflectie op onderwerp Enzovoorts
- 18. Weblogs en leren Persoonlijk karakter stimuleert deelname. Grotere betrokkenheid lerenden Japans-Taiwanees onderzoek: studenten prefereren weblogs boven ELO
- 20. 油
- 21. Wiki Samenwerken aan document, volgens stappenplan
- 22. Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness / Productiever dan e-mail
- 23. Gebruikt u deze of andere social software om studenten te laten uitdragen of om de muren van de school te doorbreken?
- 25. Wie heeft welke bijdrage geleverd? Historie
- 27. Podcasting http://chatt.hdsb.ca/~magps/boylit/02B52C01-00009092.22/newyork%20times%20pic.jpg Podcasting Opnieuw ordenen gedachten: verdiepend leren (schriftelijk, video, podcasting)
- 28. Gebruikt u deze of andere social software om denken en samenwerken transparant te maken en om te leren leren?
- 29. Samenvattend Laagdrempelig, eenvoudig Uitgebreide mogelijkheden Vooral voor samenwerken leren En leren buiten de school Maar geen nieuwe pijler .of.?
- 30. Dankzij nieuwe technologie谷n is er sinds 2003 minstens 辿辿n nieuwe 'pijler van digitale didactiek' bijgekomen.
- 31. Reacties op mijn blog Bij de 7 pijlers van Simons wordt geen onderscheid gemaakt tussen leren en organiseren leren, terwijl het makkelijker organiseren dmv ict volgens mij niet echt met didaktiek te maken heeft.. Bram
- 33. RSS Sommige bronnen genoemd door interessante personen ! Patronen herkennen Selectieve informatiereductie
- 34. De kracht ligt in de samenhang Vaker geattendeerd op bericht Weblog ander Artikel (online) Bericht in eigen weblog Werkopdracht Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google) Omzetten in passage rapport, presentatie, artikel
- 35. Reacties op mijn blog. Berners-Lee houdt pleidooi om data te organiseren zodat je via de relaties ertussen nieuwe info kan verkrijgen. Als men in de toekomst data op zo'n manier gaat aanbieden zal de pijler die jij aanbrengt zeker nodig zijn, om de juiste relatie te kiezen om tot de info te komen die jij wil hebben. Ann
- 36. Reacties op mijn blog. Jouw 8e pijler een verbijzondering is van de 5e pijler van Simons? Vaardigheden als patronen herkennen en selectief/ kritisch en effici谷nt kunnen omgaan met grote hoeveelheden informatie lijken mij meta-cognitieve vaardigheden, waardevolle verbijzondering van die 5e pijler. Anneke de Wolff Selectieve informatiereductie een directe relatie tot relaties leggen, leren leren en cre谷ren: Door het leggen van de juiste relaties kun je in de informatiestroom de belangrijke en minder belangrijke onderdelen (leren) herkennen. () Kortom, geen nieuwe pijler maar een combinatie van de bestaande pijlers. Erwin de Beer
- 37. 油
- 39. Samenvattend social software betere en/of vernieuwde manieren van leren Flexibilisering Competenties centraal stellen Cre谷ren Uitdragen Muren school doorbreken Transparant maken denken en samenwerken Leren leren en metacognitieve ontwikkeling Patronen herkennen in massas informatie (?) Integratie multimedia Eigenaarschap Motivatie Prestaties
- 40. Eens/Oneens?
- 41. Met dank aan de stemmers op mijn poll, Bram, Ann, Anneke de Wolff, Erwin de Beer