Rencana amalan terbaik pengintegrasian persekitaran pembelajaran maya 2014
Download as DOC, PDF
0 likes372 views
1. Dokumen ini membahasikan program peningkatan pembelajaran dan pengajaran matematika di SJK(C) Ave Maria Convent menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (ICT). 2. Penggunaan perangkat ICT seperti Smart Board, perangkat lunak, dan proyektor LCD telah meningkatkan kualitas pembelajaran siswa dan kemampuan guru dalam mengajar. 3. Program ini berhasil mencapai prestasi tinggi siswa dalam berbagai olimpiade matematika
Rencana amalan terbaik pengintegrasian persekitaran pembelajaran maya 2014
- 1. JUDUL Program Matematik Cemerlang Modal Insan Gemilang Nama Penulis Shazlinawati Binti Abd. Rahman, Yap Mee Ying, Chan Shook Ping, Lee Wan Xing NAMA SEKOLAH SJK(C ) Ave Maria Convent Jalan Chung Type Phin, 30250 Ipoh. ABSTRAK Kajian aktiviti ini dijalankan bertujuan untuk menilai tahap perlaksanaan pengintegrasian persekitaran maya dalam pembelajaran dan pengajaran Matematik di sekolah ini. Secara keseluruhannya, proses pembelajaran dan pengajaran secara maya yang telah dilaksanakan di sekolah ini telah berjaya meningkatkan kualiti pembelajaran murid kerana melalui perisian komputer dalam darjah yang telah dilaksanakan ini ia dapat merealisasikan potensi murid sepenuhnya. Melalui aktiviti yang dijalankan, pembelajaran dan pengajaran secara maya dengan penggunaan software seperti Self Assessment Learning-ZOOM A, E-Library, dan Smart Board serta LCD Projector yang telah digunapakai di sekolah ini sejak beberapa tahun yang lalu sangat berupaya membantu mencapai kualiti pengajaran dan pembelajaran subjek Matematik ke tahap paling baik serta berupaya membangunkan kemahiran murid ke tahap yang lebih tinggi merangkumi aspek pemikiran kritikal, analisis dan saintifik dalam kalangan murid. Selain sebagai alat bantu mengajar, pengintegrasian pembelajaran dan pengajaran maya di sekolah ini juga mampu menjadikan proses pendidikan sebagai satu pengalaman yang menyeronokkan di samping membantu para murid memahami sesuatu konsep Matematik dengan cepat dan mudah. Matlamat utama penyediaan dan penggunaan ICT dalam proses pembelajaran dan pengajaran di sekolah ini adalah untuk melibatkan murid dalam proses pembelajaran yang lebih bermakna dan bukannya untuk menggunakan teknologi semata-mata.
- 2. Pemantauan dan bimbingan daripada guru amatlah penting bagi menjamin proses perlaksanaan dan pengintegrasian pembelajaran dan pengajaran maya ini berkesan, efektif dan berbaloi dilaksanakan di sekolah ini. ISU/CABARAN/REFLEKSI/PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN YANG LALU Walaupun penggunaan ICT dalam proses pembelajaran dan pengajaran sudah lama diperkenalkan, masih terdapat segelintir guru yang memandang kaedah ini secara sambil lewa. Inilah situasi yang belaku di kebanyakan sekolah yang mempunyai kelengkapan perisian pengkomputeran yang disediakan oleh pentadbir sekolah. Hal ini berlaku disebabkan guru lebih selesa mengunakan kaedah pembelajaran secara tradisional dan berasakan penggunaan ICT sesuatu yang tidak perlu. Namun bagi guru-guru di sekolah ini, situasi ini berbeza kerana guru-guru di sekolah ini berpendapat penggunaan ICT terutamanya dalam mata pelajaran Matematik amat digalakkkan bagi melaksanakan pelbagai aktiviti seperti latih tubi, tutorial,ulangkaji, pemulihan, pengayaan, simulasi, pengiraan, permainan dan alat bantu mengajar. Sebagai contoh, penggunaan papan Smart Board yang terdapat di seluruh kelas Tahun 6 berupaya meningkatkan kemahiran dan kecekapan guru dalam penyampaian subjek Matematik sehinggakan guru menjadi lebih efisyen dan berkeyakinan dalam penyampaiannya. Selain itu, masa mengajar dan membina soalan dapat dikurangkan sebaliknya kualiti pemahaman murid dapat ditingkatkan. Sebagai satu medium yang bersifat efektif dan berinovasi, amalan terbaik dalam usaha mengaplikasikan pembelajaran maya ini amat memerlukan ketekunan dan komitmen yang tinggi dikalangan pelaksana hakiki iaitu guru demi mencapai objektif yang diharapkan. Ini adalah selaras dengan anjakan ke-7 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) iaitu memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia. KAEDAH/APLIKASI/PERISIAN/PLATFORM YANG DIGUNAKAN Antara kaedah, aplikasi,perisian dan platform yang digunakan di sekolah ini termasuklah software dan perisian dalam bilik darjah yang berteraskan ICT dengan
- 3. berbantukan LCD projector, perisian Self Assessment Learniang-ZOOM A, Program Frog-VLE, E-Library dan Papan Smart Board. OBJEKTIF 1. Meningkakan keupayaan murid mempelajari subjek Matematik secara lebih cekap dan dapat menguasai subjek ini sehingga ke tahap yang cemerlang. 2. Mengoptimumkan kemahiran guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam subjek Matematik secara lebih komited berasaskan ICT. 3. Mencapai peningkatan yang tertinggi dalam peratus pencapaian subjek Matematik di peringkat daerah dan negeri. SASARAN Secara keseluruhannya, proses pembelajaran dan pengajaran maya yang dilaksanakan di sekolah ini adalah disasarkan kepada semua murid merangkumi murid Tahun 1 hingga Tahun 6. Dengan ini diharapkan semua murid akan mendapat manfaat daripada perlaksanaan persekitaran pembelajaran maya yang dijalankan di sekolah. TINDAKAN Antara tindakan yang telah diambil untuk melaksanakan konsep pengintegrasian maya di sekolah ini khususnya dalam subjek Matematik adalah seperti penggunaan perisian dalam darjah, Frog-VLE, progarm Self Assessment Learning-ZOOM A, Smart Board dan LCD Projector. Secara keseluruhannya, kaedah, perisian dan aplikasi yang digunakan pada masa ini adalah berteraskan soalan atas talian dan menggunakan software yang dibekalkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Penggunaan Smart Board pula adalah satu program smart learning yang disediakan khusus untuk murid-murid Tahun 6 yang akan menghadapi peperiksaan UPSR. Bagi aplikasi Frog-VLE pula, guru-guru berperanan sebagai mentor dan penyedia soalan-soalan latih-tubi tambahan untuk memberi galakan kepada murid-murid meneruskan pembelajaran di luar waktu persekolahan. Kaedah ini adalah satu
- 4. latihan tambahan untuk murid-murid meningkatkan kemahiran mereka dalam menjawab soalan. Selain daripada perisian yang digunakan, sekolah ini juga menyediakan kelas dan latihan khas yang khusus untuk subjek Matematik ini. Kelas dan latihan khas yang dikenali sebagai Mathematics Olympiad ini dilaksanakan di sekolah di mana murid-murid dilatih untuk menjawab contoh-contoh soalan tahun lepas oleh jurulatih khas. Dengan mengaplikasikan proses pembelajaran dan pengajaran berteraskan ICT, langkah ini dapat membantu dan memandu murid-murid ke arah cara belajar bersistematik. Ini juga dapat mendedahkan murid kepada platform pembelajaran dan pengajaran yang pelbagai dan bervariasi. KOS Untuk menjayakan proses pembelajaran dan pengajaran secara maya di sekolah ini, kos untuk penyediaan peralatan ICT adalah amat tinggi. Untuk itu, selain pembiayaannya ditanggung oleh pihak sekolah, tajaan daripada beberapa pihak tertentu seperti pihak Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) dan Lembaga Pengurus Sekolah amat dihargai. Selain daripada kos untuk penyediaan peralatan ICT, murid-murid juga perlu menanggung bersama sebahagian yuran untuk mengikuti kelas dan latihan khas Mathematics Olympiad. Latihan khas ini khusus untuk murid yang bakal akan menyertai sebarang pertandingan Matematik di pelbagai peringkat pertandingan. Impak 1. Analisis Keputusan Matematik UPSR Tahun 2011 - 2013 Tahun Bil A B C Jumlah % D E Jumlah % 2011 355 307 30 16 353 99.4 1 1 2 0.6 2012 368 315 44 8 367 99.7 1 0 1 0.3 2013 336 276 43 15 334 99.4 1 1 2 0.6
- 5. 2. World Mathematics Invitational (WMI) Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian 2014 Antarabangsa Taiwan 5 2 Kepujian 3. Asia International Mathematical Olympiad Open Contest (AIMO) Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian 2012 Antarabangsa Hong Kong 6 1 Perak 2 Gangsa 2 Kepujian 2013 Antarabangsa Taiwan 6 2 Gangsa 1 Kepujian 4. International Mathematics Contest (IMC) Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian 2013 Antarabangsa Singapore 4, 5, 6 2 Gangsa 3 Kepujian 2014 Antarabangsa Singapore 3,4,5, 6 1 Gangsa 11 Kepujian 5. Pertandingan Matematik Persatuan Kar Ying Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian 2012 Kebangsaan Ipoh 6 1 Sagu hati 2013 Kebangsaan Ipoh 6 1 Gangsa 3 Sagu hati 2014 Kebangsaan Ipoh 6 1 Tempat keempat 3 Sagu hati
- 6. 6. Singapore Asia Pacific Mathematical Olympiad For Primary School Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian 2012 Negeri SM Pooi Lam 6 Tempat Ketiga (Kumpulan) 2 Kepujian 1 Sagu hati 2013 Negeri SM Pooi Lam 6 Johan (Kumpulan) 2 Kepujian 1 Sagu hati 2014 Negeri SM Pooi Lam 6 Johan (Kumpulan) 1 Kedua 1 Sagu hati Individu Individu Individu CADANGAN PENAMBAHBAIKAN 1. Untuk memastikan semua murid memperoleh manfaat daripada proses pembelajaran dan pengajaran berasaskan ICT ini, pihak sekolah akan menyediakan papan Smart Board di semua kelas menjelang tahun 2016. 2. Program Self Learning Zoom A akan melibatkan murid-murid Tahun 5 juga sebagai langkah pendedahan dan persediaan ke era pembelajaran yang lebih kompetitif. 3. Soalan-soalan penilaian subjek Matematik wajib disediakan dengan lebih berunsurkan High Order Thinking Skill (HOTS) atau Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Disyorkan sekurang-kurangnya 30% soalan KBAT setiap kali penilaian dijalankan. 4. Liputan pencapaian internet akan diperluaskan ke blok bangunan bilik darjah Tahun 6 supaya pembelajaran dan pengajaran ICT sepenuh.
- 7. Melalaui cadangan-cadangan ini, peningkatkan kualiti pemahaman dan IQ murid ke tahap yang lebih tinggi mampu mencapai kecemerlangan dalam subjek Matematik di sekolah ini.