Трансформация угроз в информационным пространстве: от технологических к социа...Natalie SokolovaЗа последние год-два парадигма понятия "ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ" значительно расширилась: человечество вступило в эру избыточной информационной открытости, приоткрывшей ящик Пандоры новейших информационных угроз в Сети.
Новые медиа в гуманитарном образовании (сборник статей и материалов)Max KornevСборник статей к научно-практической конференции
«НОВЫЕ МЕДИА В ГУМАНИТАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ»
(г. Москва, РГГУ, 17 апреля 2013 г)
Редколлегия:
М.С. Корнев, к.филол.н.
Н.Я. Макарова, к.п.н.
П.Э. Шульцман, к. иск.
В.И. Ярных, к.э.н.
Ответственный редактор и составитель:
Максим Корнев
Edu.newmedia@gmail.com
Facebook - https://www.facebook.com/groups/316298941812274/
Vkontakte - http://vk.com/club46522330
Новые медиа в гуманитарном образовании/Электронный сборник статей к научно-практической конференции. Под ред. М.С. Корнева. - М., 2013.
ISBN 978-5-9904535-1-7
«Новые медиа в гуманитарном образовании» – долгосрочный проект факультета журналистики и института Массмедиа РГГУ. Это дискуссионная платформа, состоящая из онлайн и офлайн мероприятий. Данный сборник – первое собрание текстов, посвященных роли новых медиа в жизни и образовании современного человека.
Сборник состоит из трех частей и одного приложения: научно-исследовательский блок, экспертно практический блок, работы аспирантов и студентов, а также раздела «Обратная связь» с собранием студенческих эссе про «новые медиа». Тексты написаны специально для данного издания или являются основой докладов на одноименной конференции (17 апреля 2013 года, РГГУ).
Для студентов и преподавателей учебных заведений, экспертов и практиков в области медиа, а также широкого круга читателей, интересующихся вопросами современных медиа.
Новые медиа в гуманитарном образовании (Расширенная версия сборника статей и ...Max KornevРасширенная версия сборника статей к научно-практической конференции «НОВЫЕ МЕДИА В ГУМАНИТАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ» (г. Москва, РГГУ, 17 апреля 2013 г.)
Пишите с вопросами и предложениями: Edu.newmedia@gmail.com
Присоединяйтесь к нашим сообществам в соцсетях:
Facebook - https://www.facebook.com/groups/316298941812274/
Vkontakte - http://vk.com/club46522330
Ответственный редактор и составитель:
Максим Корнев
Новые медиа в гуманитарном образовании/Электронный сборник статей к научно-практической конференции. Под ред. М.С. Корнева. - М., 2013.
ISBN 978-5-9904535-1-7
СОДЕРЖАНИЕ
От редактора-составителя
Ссылки на видеозаписи выступлений спикеров на конференции (YouTube)
1. Научно-исследовательский блок
•Амзин Александр «О переоценке важности новых форматов в новых медиа»
•Вельф Артур «Как социальные медиа меняют медиапотребление»
•Вишневецкая Галина «Формирование медиаграмотности учащихся на уроках литературы в средней общеобразовательной школе»
•Гатов Василий «Образование для пост-журналистики»
•Гуменский Антон «Доказательство существования»
•Колозариди Полина «От big data к большим проблемам: почему изучение Интернета происходит без гуманитариев и как это исправить?»
•Лапина-Кратасюк Екатерина «Медиа как объект и средство образования в учебных программах гуманитарных специальностей российской высшей школы»
•Рассадина Александра «Некоторые аспекты реализации закона «о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» в сфере радиобизнеса»
•Стечкин Илья «Медиаобразование в школе: страшилки и дружилки»
•Уразова Светлана «Мультимедийность рынка как критерий компетенций журналиста»
•Шеметова Татьяна «Клиповое сознание как форма пралогичного мышления»
•Ярных Вероника «Медиакоммуникации: возможности и вызовы в современном образовательном пространстве»
2. Экспертно-практический блок
•Белкин Игорь «Критическое мышление и культура потребления информации в сети»
•Белякова Виктория «Как стать востребованным завтра»
•Кононов Николай «О старых медиа, новых бизнесменах и что такое HOPES & FEARS»
•Лейбин Виталий «Медиа, акриды и дикий мед»
•Мирошниченко Андрей «Новые медиа: вовлечение вместо трансляции»
•Соломатина Ольга «Самопрезентация в социальных сетях: тенденции и
Тема: Организация публичной деятельности компании. Стратегия формирования дол...Ирина ГалкинаВ уроке рассмотрены следующие вопросы:
Коммуникационное пространство компании.
Задачи работы ПР-специалиста в области информации.
Правила взаимодействия компании со СМИ.
Стратегия формирования долгосрочных отношений со СМИ.
Технологии работы с информации.
Стандарты работы со СМИ публичных компаний.
Жанры печатной журналистики.
Технологии работы с текстом.
Заголовки и работа с ними.
События интересные для СМИ.
ФинУ_Т.3.Общественное мнение (кому)Max KornevМатериалы к Теме 2 "Общественное мнение" по дисциплине "Управление общественными связями", Кафедра прикладной политологии, Финансовый университет, 2013 год
The role of patient advocacy Valentina OchetretenkoValentina OcheretenkoTashkent 20.04 2019 presentation for leaders of diabetes movement of Eastern Europe
Christ Media 2.0ayefetovМедиа в новом тысячелетии нуждаются в пересмотре многих аспектов своей деятельности. Особенно - медиа христианские.
Выступление на слете Ассоциации "Новомедиа" Киев, 29 октября 2009
Андрей Мирошниченко. Семинар "Интернет-журналистика: создание контента, взаим...Andrey MiroshnichenkoСеминар для издателей, редакторов, журналистов федеральных, региональных и корпоративных СМИ, а также сотрудников пресс-служб. Семинар проводится по заказу корпораций, ведомств, редакций в рамках их учебных программ. Количество участников – 20-25 человек.
Форма: 4-дневный семинар-тренинг с разбором кейсов, творческими и контрольными заданиями для закрепления материала. По ходу семинара решаются конкретные производственные задачи участников.
Цель семинара:
- ознакомить участников с передовыми тенденциями и технологиями интернет-журналистики.
- развить навыки и знания, необходимые для реализации успешного медиа-проекта в Интернете.
Программа семинара "Интернет-журналистика: создание контента, взаимодействие с аудиторией" - http://www.aka-media.ru/news/903/ Андрей Мирошниченко, Школа эффективного текста.
Тема: Организация публичной деятельности компании. Стратегия формирования дол...Ирина ГалкинаВ уроке рассмотрены следующие вопросы:
Коммуникационное пространство компании.
Задачи работы ПР-специалиста в области информации.
Правила взаимодействия компании со СМИ.
Стратегия формирования долгосрочных отношений со СМИ.
Технологии работы с информации.
Стандарты работы со СМИ публичных компаний.
Жанры печатной журналистики.
Технологии работы с текстом.
Заголовки и работа с ними.
События интересные для СМИ.
ФинУ_Т.3.Общественное мнение (кому)Max KornevМатериалы к Теме 2 "Общественное мнение" по дисциплине "Управление общественными связями", Кафедра прикладной политологии, Финансовый университет, 2013 год
The role of patient advocacy Valentina OchetretenkoValentina OcheretenkoTashkent 20.04 2019 presentation for leaders of diabetes movement of Eastern Europe
Christ Media 2.0ayefetovМедиа в новом тысячелетии нуждаются в пересмотре многих аспектов своей деятельности. Особенно - медиа христианские.
Выступление на слете Ассоциации "Новомедиа" Киев, 29 октября 2009
Андрей Мирошниченко. Семинар "Интернет-журналистика: создание контента, взаим...Andrey MiroshnichenkoСеминар для издателей, редакторов, журналистов федеральных, региональных и корпоративных СМИ, а также сотрудников пресс-служб. Семинар проводится по заказу корпораций, ведомств, редакций в рамках их учебных программ. Количество участников – 20-25 человек.
Форма: 4-дневный семинар-тренинг с разбором кейсов, творческими и контрольными заданиями для закрепления материала. По ходу семинара решаются конкретные производственные задачи участников.
Цель семинара:
- ознакомить участников с передовыми тенденциями и технологиями интернет-журналистики.
- развить навыки и знания, необходимые для реализации успешного медиа-проекта в Интернете.
Программа семинара "Интернет-журналистика: создание контента, взаимодействие с аудиторией" - http://www.aka-media.ru/news/903/ Андрей Мирошниченко, Школа эффективного текста.
Т. И. Фролова НАУКА, СМИ, ОБЩЕСТВО: КАК ДОСТИЧЬ ВЗАИМОПОНИМАНИЯSciencemedialabmsu
Фрейм и новостная повестка. Установление повестки дня, теория каскадной активации (у М. Кастельса), прайминг, медиафрейминг.....pptx
1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ФРЕЙМЫ И СОВРЕМЕННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ МЕДИАФРЕЙМИРОВАНИЯ
Фрейм и новостная повестка. Установление
повестки дня, теория каскадной активации (у М.
Кастельса), прайминг, медиафрейминг.
2. Фрейм и новостная повестка
Механизмы обработки информации, которые связывают содержание и
формат сообщения с фреймами (паттернами нейронной сети),
существующими в сознании, активируются сообщениями, созданными в
пространстве коммуникации. Особое значение для анализа осуществления
власти имело понимание того, как новости производятся в медиа и как они
отбираются и интерпретируются людьми.
3. Фрейм и новостная повестка
Исследование Дорис Грабер подтвердило данные опросов Центра Пью 1986—2003
гг., что только 7% информационных сообщений американских медиа привлекали
повышенное внимание. Наиболее значимыми оказались те материалы, которые
сообщали об угрозах безопасности потребителей медиа или о нарушении социальных
норм. Ситуации, вызывающие страх, привлекают наибольшую аудиторию.
4. Фрейм и новостная повестка
Исследование Дорис Грабер подтвердило данные опросов Центра Пью 1986—2003
гг., что только 7% информационных сообщений американских медиа привлекали
повышенное внимание. Наиболее значимыми оказались те материалы, которые
сообщали об угрозах безопасности потребителей медиа или о нарушении социальных
норм. Ситуации, вызывающие страх, привлекают наибольшую аудиторию. когда
эмоциональные механизмы запускают в мозгу систему надзора, активируются
возможности принятия решений более высокого уровня, что приводит к большему
вниманию к информации и более активному ее поиску. Вот почему преднамеренный
фрейминг, как правило, базируется на активации эмоций.
5. Фрейм и новостная повестка
Фрейминг осуществляется с помощью структуры и формы повествования и путем
избирательного использования звуков и образов.
Фрейминг работает путем активации сознания соответствующим стимулом. После того
как фрейм запущен, величина опасности, выраженная в нарративе, становится
важнейшим источником влияния, более значимым, чем ее визуальные эффекты.
Ключом является запись информации, даже если ее презентация не впечатляет.
Длительность трансляции допускает большее число стимулов и повышает
эффективность фрейминга.
6. Фрейм и новостная повестка
Так как медиа создают основной источник социализирующей коммуникации, т.е.
коммуникации, обладающей потенциалом охвата общества в целом, фреймирование
общественного сознания в значительной мере осуществляется через процессы,
которые имеют место в медиа. Исследования коммуникации определили три
основных процесса, вовлеченных в отношения между медиа и населением при
передаче и получении новостей, с помощью которых граждане воспринимают себя в
отношении с миром: установление повестки дня, прайминг и фрейминг.
7. Установление повестки дня
Установление повестки дня относится к формированию особой значимости одного
конкретного вопроса или набора информационных тем источником сообщения
(например, конкретной медиаорганизацией) в надежде, что аудитория с повышенным
вниманием отнесется к содержанию и формату подобного сообщения. Изучение
повестки дня предполагает, что, даже если медиа не в состоянии сказать людям, что
думать, они играют важную роль в оказании влияния на то, о чем им думать.
Исследования повестки дня установили, что осведомленность общества в вопросах, в
частности, политических/стратегических, тесно связана с уровнем освещения вопросов
в национальных медиа
8. Прайминг
Прайминг (фиксирование установки) происходит, когда новостной контент
подсказывает новостным аудиториям, что они должны использовать специальные темы
как ориентиры для оценки эффективности деятельности лидеров и правительств.
Гипотеза прайминга опирается на когнитивную модель ассоциативных сетей,
представленную в предыдущих разделах данной главы. Она предполагает, что сюжеты,
связанные с конкретными вопросами, которые влияют на один узел памяти, могут
распространяться, влияя на мнения и установки по другим вопросам. Следовательно,
чем чаще вопрос рассматривается, тем с большей вероятностью люди будут
основываться на представленной в его освещении информации, делая свои
политические оценки.
9. Фрейминг
Фрейминг — это процесс «отбора (селекции) и выделения некоторых аспектов
событий или проблем и установления связей между ними таким образом, чтобы
способствовать распространению определенной интерпретации, оценке и (или)
решению». Фрейминг представляет собой основной механизм активации сознания,
поскольку он напрямую связывает структуру передаваемого медиа нарратива с
нейронными сетями мозга.
Фреймы — это ассоциативные нейронные сети. Фрейминг как выбранное
отправителем сообщения действие иногда является преднамеренным, иногда
случайным, а иногда интуитивным. Но он всегда обеспечивает прямую связь между
сообщением, получающим его мозгом и следующим за этим действием.
10. Фрейминг
Важнейший вопрос состоит в том, что фреймы не являются внешними по отношению к
сознанию. Только те фреймы, которые могут связать сообщение с уже существующими
в сознании фреймами, становятся активаторами действия.
Фрейминг работает, оставляя разрывы в информации, которые публика заполняет
своими заранее предопределенными, предвзятыми схемами: происходящие в
человеческом сознании интерпретативные процессы, основанные на связанных идеях
и чувствах, хранящихся в памяти. При отсутствии в представленной медиа информации
контрфреймов аудитория будет тяготеть к фреймам, которые предложены.
11. Фрейминг
Фреймы организуются в парадигмы: сети привычных схем, которые обеспечивают
применение аналогий из предыдущих информационных материалов к новым
событиям. Например, фреймы могут снова и снова повторять хорошо известный
нарратив с сильным эмоциональным содержанием, таким, как парадигма терроризма,
вызывая тем самым образ смерти и индуцируя страх.
12. Медиафрейминг
Медиафрейминг представляет собой многоуровневый процесс, который начинается с
переговоров между ключевыми политическими акторами, или группами интересов, и
медиа до того, как информация предоставлена гражданам.
14. Медиафрейминг
Модель, основанная на исследовании Энтмана взаимосвязи между фреймами
новостей, общественным мнением и властью по вопросам внешней политики США,
свидетельствует о последовательном взаимодействии между различными акторами в
иерархии влияния, которая сочетает механизмы установления повестки дня,
прайминга, фрейминга и индексации в едином процессе, характеризуемом
асимметричными отношениями между акторами, регулируемыми петлями обратной
связи.
15. Медиафрейминг
Процесс установления повестки дня формируется политической элитой второго
уровня или иностранной элитой первого уровня, после чего достигает медиа, которые
обеспечивают аудиторию фреймами, основанными на месседжах, полученных от
политических элит. Фреймы распространяются через медиа и межперсональные сети и
активируются в сознании людей. Но общественность также сопротивляется,
воздействуя на медиа или комментариями, или просто уровнем внимания,
замеряемым в медиааудиториях.