際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
INSTITUT PENDIDIKAN GURU (IPG)
                   KAMPUS IPOH PERAK




TAJUK   tutorial       : aktiviti kumpulan  pembentangan
                         aktiviti p&p yang sesuai dengan
                         perkembangan kognitif & bahasa
                         murid-murid.

NAMA    AHLI KUMPULAN : SURIES A/L SUNDARAM SANGARAM
                         MOHANA A/P SANDIRAN SAGIRAN
                         MOGANAPRIA A/P KALAICHELVAM
                         KASTURI A/P LATCHAMANAN

 UNIT                  : H7

 NAMA PENSYARAH        : pN. Vasuki muniandy
Pkk tutorial
   Tujuan : membantu mengenali pelbagai simpulan
    bahasa yang baru di mana membantu dalam
    perkembangan bahasa.


   Objektif : - Dapat mengenali simpulan bahasa.
             - Menguji minda. ( kemahiran berfikir
              dari segi bahasa).
             - Dapat menggunakan masa yang
              diberikan dengan sebaiknya.
   Aktiviti ini adalah bagi perkembangan kognitif dan bahasa
    murid-murid.

   Pelbagai simpulan bahasa telah digunakan dalam aktiviti ini.

   Satu roda telah disediakan dengan menggunakan straw, cawan
    polisterine, dan kotak.

   Pembalut hadiah telah digunakan bagi mencantikkan roda
    tersebut.

   Murid-murid akan lebih berminat jika sesuatu alat yang
    digunakan bagi melaksanakan sesuatu aktiviti menarik perhatian
    mereka.
   Arahan bagi aktiviti ini ialah:

   Setiap murid telah disuruh untuk berdiri dalam satu bulatan.

   Satu meja diletak di tengah-tengah bulatan dan roda yang telah
    disediakan pula telah diletakkan di atas meja tersebut.

   Di atas roda tersebut terdapat satu anak panah yang akan
    menuju kepada seorang murid yang berdiri di bulatan.

   Murid tersebut hendaklah keluar dari bulatan dan mengisi
    tempat kosong dengan huruf-huruf yang betul bagi
    melengkapkan simpulan bahasa yang telah diberikan.

   Murid  murid hanya diberikan 2 minit bagi melengkapkan
    simpulan bahasa tersebut.

   Murid-murid yang menjawab dengan betul telah diberikan gula-
    gula sebagai hadiah.
   Antara simpulan bahasa yang telah digunakan ialah:


   Ambil angin
   Ambil berat
   Alas perut
   Anak buah
   Bulat hati
   Buta huruf
   Darah daging
   Kaki lima
   Cahaya mata
   Tajam akal
Pkk tutorial
   Tujuan : membantu murid menulis dan memberi
    pendapat mereka bagi topik yang diberikan.


   Objektif : - kemahiran berfikir dan bertindak
    cepat untuk mencari kad yang disembunyikan.
   Membantu dalam penulisan.
   Dapat mengenali kesalahan bahasa yang dibuat
    apabila menulis ayat.
   Aktiviti ini telah dijalankan di dalam kelas.
   Semua murid telah mengambil bahagian dalam aktiviti ini.
   12 tajuk telah ditulis dalam kad yang berwarna kuning dan
    disembunyikan di merata tempat di kelas.
   Murid  murid dikehendaki mencari kad yang kuning itu
    dengan menggunakan kad biru yang telah diberikan
    kepada setiap murid.
   Satu klu telah diberi dalam kad biru tersebut bagi
    membantu mereka mencari kad kuning yang
    disembunyikan.
   Murid-murid dikehendaki mencari kad kuning
    tersebut dengan cepat setelah arahan diberikan.
   Setelah menjumpai kad tersebut murid-murid
    hendaklah menulis sekurang-kurangnya 3-4 ayat
    bagi tajuk yang telah diberikan.
   Murid-murid hanya diberikan 5 minit bagi
    menulis ayat-ayat tersebut.
   Setelah menulis ayat-ayat tersebut setiap murid
    telah membacakannya di depan kelas dan
    kesalahan bahasa yang dibuat dalam ayat-ayat
    tersebut telah dibetulkan.
   Antara tajuk yang telah diberikan ialah :


   Ibu saya
   Hobi saya
   Sekolah saya
   Rumah saya
   Mimpi ngeri saya
   Guru kesayangan saya
   Cuti sekolah saya
   Cita-cita saya
   Makanan kegemaran saya
   Ayah saya
   Orang yang paling saya sukai
   Buku cerita yang saya sukai
Pkk tutorial

More Related Content

What's hot (12)

Laporan karnival kurikulum
Laporan karnival kurikulumLaporan karnival kurikulum
Laporan karnival kurikulum
nadiraasri
Pengenalan Teknik Bercerita
Pengenalan Teknik Bercerita Pengenalan Teknik Bercerita
Pengenalan Teknik Bercerita
CIKGU A.J.ZAMRI MZ@KPM MALAYSIA
Bm2 pksr2 tahun 4 2014
Bm2 pksr2 tahun 4 2014Bm2 pksr2 tahun 4 2014
Bm2 pksr2 tahun 4 2014
subaruwpr29
Kenapa murid susah membaca
Kenapa murid susah membacaKenapa murid susah membaca
Kenapa murid susah membaca
mahanummokhtar
Rph pdpr bm_t6_01-07.09.2021-m29&m30
Rph pdpr bm_t6_01-07.09.2021-m29&m30Rph pdpr bm_t6_01-07.09.2021-m29&m30
Rph pdpr bm_t6_01-07.09.2021-m29&m30
Edwin Lang Nanyang
Kaedah utama dalam pembelajaran bahasa
Kaedah utama dalam pembelajaran bahasaKaedah utama dalam pembelajaran bahasa
Kaedah utama dalam pembelajaran bahasa
Teoh Lih Fen
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaranDidik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Kaswati Tukino
Faktor Kecemerlangan SK Selancar 2
Faktor Kecemerlangan SK Selancar 2Faktor Kecemerlangan SK Selancar 2
Faktor Kecemerlangan SK Selancar 2
Ariffin Sahran
Kem membaca(aktiviti:radio rosak)
Kem membaca(aktiviti:radio rosak)Kem membaca(aktiviti:radio rosak)
Kem membaca(aktiviti:radio rosak)
Nurul Umiera Sazali
Karangan jenis catatan
Karangan jenis catatanKarangan jenis catatan
Karangan jenis catatan
Rozita Yaacob
Modul didik hibur
Modul didik hiburModul didik hibur
Modul didik hibur
rizal hamdan
Laporan karnival kurikulum
Laporan karnival kurikulumLaporan karnival kurikulum
Laporan karnival kurikulum
nadiraasri
Bm2 pksr2 tahun 4 2014
Bm2 pksr2 tahun 4 2014Bm2 pksr2 tahun 4 2014
Bm2 pksr2 tahun 4 2014
subaruwpr29
Kenapa murid susah membaca
Kenapa murid susah membacaKenapa murid susah membaca
Kenapa murid susah membaca
mahanummokhtar
Rph pdpr bm_t6_01-07.09.2021-m29&m30
Rph pdpr bm_t6_01-07.09.2021-m29&m30Rph pdpr bm_t6_01-07.09.2021-m29&m30
Rph pdpr bm_t6_01-07.09.2021-m29&m30
Edwin Lang Nanyang
Kaedah utama dalam pembelajaran bahasa
Kaedah utama dalam pembelajaran bahasaKaedah utama dalam pembelajaran bahasa
Kaedah utama dalam pembelajaran bahasa
Teoh Lih Fen
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaranDidik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Kaswati Tukino
Faktor Kecemerlangan SK Selancar 2
Faktor Kecemerlangan SK Selancar 2Faktor Kecemerlangan SK Selancar 2
Faktor Kecemerlangan SK Selancar 2
Ariffin Sahran
Kem membaca(aktiviti:radio rosak)
Kem membaca(aktiviti:radio rosak)Kem membaca(aktiviti:radio rosak)
Kem membaca(aktiviti:radio rosak)
Nurul Umiera Sazali
Karangan jenis catatan
Karangan jenis catatanKarangan jenis catatan
Karangan jenis catatan
Rozita Yaacob
Modul didik hibur
Modul didik hiburModul didik hibur
Modul didik hibur
rizal hamdan

Viewers also liked (17)

亠仆亠舒仆 弌舒仆从-亠亠弍亞 弍舒仍亳从 亳仆仂仄舒亳 仂弍 仂亠仍亠
亠仆亠舒仆 弌舒仆从-亠亠弍亞 弍舒仍亳从 亳仆仂仄舒亳 仂弍 仂亠仍亠亠仆亠舒仆 弌舒仆从-亠亠弍亞 弍舒仍亳从 亳仆仂仄舒亳 仂弍 仂亠仍亠
亠仆亠舒仆 弌舒仆从-亠亠弍亞 弍舒仍亳从 亳仆仂仄舒亳 仂弍 仂亠仍亠
Jacob Adamov
MtgsImagined overview presentation
MtgsImagined overview presentationMtgsImagined overview presentation
MtgsImagined overview presentation
Jacob Adamov
仂亟 仄舒亳仂 弌舒仆从-亠亠弍亞 舒亳仍亠于从亳亶 2014
仂亟 仄舒亳仂 弌舒仆从-亠亠弍亞 舒亳仍亠于从亳亶 2014仂亟 仄舒亳仂 弌舒仆从-亠亠弍亞 舒亳仍亠于从亳亶 2014
仂亟 仄舒亳仂 弌舒仆从-亠亠弍亞 舒亳仍亠于从亳亶 2014
Jacob Adamov
仂仆仍亳从 仄亳仂于. 个亠亟仂 亞仂仂于, 亊从仂于 亟舒仄仂于
仂仆仍亳从 仄亳仂于. 个亠亟仂 亞仂仂于, 亊从仂于 亟舒仄仂于仂仆仍亳从 仄亳仂于. 个亠亟仂 亞仂仂于, 亊从仂于 亟舒仄仂于
仂仆仍亳从 仄亳仂于. 个亠亟仂 亞仂仂于, 亊从仂于 亟舒仄仂于
Jacob Adamov
MICE 于 亰舒亞仂仂亟仆仂仄 仂亠仍亠
MICE 于 亰舒亞仂仂亟仆仂仄 仂亠仍亠MICE 于 亰舒亞仂仂亟仆仂仄 仂亠仍亠
MICE 于 亰舒亞仂仂亟仆仂仄 仂亠仍亠
Jacob Adamov
亠仆亠舒仆 舒仆从 仗亠亠弍亞 弍舒仍亳从 Rus
亠仆亠舒仆 舒仆从 仗亠亠弍亞 弍舒仍亳从 Rus亠仆亠舒仆 舒仆从 仗亠亠弍亞 弍舒仍亳从 Rus
亠仆亠舒仆 舒仆从 仗亠亠弍亞 弍舒仍亳从 Rus
Jacob Adamov
仂亟 舒亳仂 舒亳仍亠于从亳亶 2016
仂亟 舒亳仂 舒亳仍亠于从亳亶 2016仂亟 舒亳仂 舒亳仍亠于从亳亶 2016
仂亟 舒亳仂 舒亳仍亠于从亳亶 2016
Jacob Adamov
Courtyard by marriott st.petersburg vasilievsky presentation 2015
Courtyard by marriott st.petersburg vasilievsky presentation 2015Courtyard by marriott st.petersburg vasilievsky presentation 2015
Courtyard by marriott st.petersburg vasilievsky presentation 2015
Jacob Adamov
Marriott Tsaghkadzor summertime
Marriott Tsaghkadzor summertimeMarriott Tsaghkadzor summertime
Marriott Tsaghkadzor summertime
Jacob Adamov
Renaissance st.petersburg hotel introduction
Renaissance st.petersburg hotel introductionRenaissance st.petersburg hotel introduction
Renaissance st.petersburg hotel introduction
Jacob Adamov
Marriott St. Petersburg special event presentation inspirational +MI
Marriott St. Petersburg special event presentation inspirational +MIMarriott St. Petersburg special event presentation inspirational +MI
Marriott St. Petersburg special event presentation inspirational +MI
Jacob Adamov
Computer components
Computer componentsComputer components
Computer components
carochev
Renaissance st petersburg baltic presentation 2015
Renaissance st petersburg baltic presentation 2015Renaissance st petersburg baltic presentation 2015
Renaissance st petersburg baltic presentation 2015
Jacob Adamov
Courtyard by Marriott St.Petersburg Vasilievsky
Courtyard by Marriott St.Petersburg Vasilievsky Courtyard by Marriott St.Petersburg Vasilievsky
Courtyard by Marriott St.Petersburg Vasilievsky
Jacob Adamov
Renaissance St.Petersburg Baltic conference packages
Renaissance St.Petersburg Baltic conference packagesRenaissance St.Petersburg Baltic conference packages
Renaissance St.Petersburg Baltic conference packages
Jacob Adamov
Courtyard by marriott St.Petersburg general information eng
Courtyard by marriott  St.Petersburg general information engCourtyard by marriott  St.Petersburg general information eng
Courtyard by marriott St.Petersburg general information eng
Jacob Adamov
亠仆亠舒仆 弌舒仆从-亠亠弍亞 弍舒仍亳从 亳仆仂仄舒亳 仂弍 仂亠仍亠
亠仆亠舒仆 弌舒仆从-亠亠弍亞 弍舒仍亳从 亳仆仂仄舒亳 仂弍 仂亠仍亠亠仆亠舒仆 弌舒仆从-亠亠弍亞 弍舒仍亳从 亳仆仂仄舒亳 仂弍 仂亠仍亠
亠仆亠舒仆 弌舒仆从-亠亠弍亞 弍舒仍亳从 亳仆仂仄舒亳 仂弍 仂亠仍亠
Jacob Adamov
MtgsImagined overview presentation
MtgsImagined overview presentationMtgsImagined overview presentation
MtgsImagined overview presentation
Jacob Adamov
仂亟 仄舒亳仂 弌舒仆从-亠亠弍亞 舒亳仍亠于从亳亶 2014
仂亟 仄舒亳仂 弌舒仆从-亠亠弍亞 舒亳仍亠于从亳亶 2014仂亟 仄舒亳仂 弌舒仆从-亠亠弍亞 舒亳仍亠于从亳亶 2014
仂亟 仄舒亳仂 弌舒仆从-亠亠弍亞 舒亳仍亠于从亳亶 2014
Jacob Adamov
仂仆仍亳从 仄亳仂于. 个亠亟仂 亞仂仂于, 亊从仂于 亟舒仄仂于
仂仆仍亳从 仄亳仂于. 个亠亟仂 亞仂仂于, 亊从仂于 亟舒仄仂于仂仆仍亳从 仄亳仂于. 个亠亟仂 亞仂仂于, 亊从仂于 亟舒仄仂于
仂仆仍亳从 仄亳仂于. 个亠亟仂 亞仂仂于, 亊从仂于 亟舒仄仂于
Jacob Adamov
MICE 于 亰舒亞仂仂亟仆仂仄 仂亠仍亠
MICE 于 亰舒亞仂仂亟仆仂仄 仂亠仍亠MICE 于 亰舒亞仂仂亟仆仂仄 仂亠仍亠
MICE 于 亰舒亞仂仂亟仆仂仄 仂亠仍亠
Jacob Adamov
亠仆亠舒仆 舒仆从 仗亠亠弍亞 弍舒仍亳从 Rus
亠仆亠舒仆 舒仆从 仗亠亠弍亞 弍舒仍亳从 Rus亠仆亠舒仆 舒仆从 仗亠亠弍亞 弍舒仍亳从 Rus
亠仆亠舒仆 舒仆从 仗亠亠弍亞 弍舒仍亳从 Rus
Jacob Adamov
仂亟 舒亳仂 舒亳仍亠于从亳亶 2016
仂亟 舒亳仂 舒亳仍亠于从亳亶 2016仂亟 舒亳仂 舒亳仍亠于从亳亶 2016
仂亟 舒亳仂 舒亳仍亠于从亳亶 2016
Jacob Adamov
Courtyard by marriott st.petersburg vasilievsky presentation 2015
Courtyard by marriott st.petersburg vasilievsky presentation 2015Courtyard by marriott st.petersburg vasilievsky presentation 2015
Courtyard by marriott st.petersburg vasilievsky presentation 2015
Jacob Adamov
Marriott Tsaghkadzor summertime
Marriott Tsaghkadzor summertimeMarriott Tsaghkadzor summertime
Marriott Tsaghkadzor summertime
Jacob Adamov
Renaissance st.petersburg hotel introduction
Renaissance st.petersburg hotel introductionRenaissance st.petersburg hotel introduction
Renaissance st.petersburg hotel introduction
Jacob Adamov
Marriott St. Petersburg special event presentation inspirational +MI
Marriott St. Petersburg special event presentation inspirational +MIMarriott St. Petersburg special event presentation inspirational +MI
Marriott St. Petersburg special event presentation inspirational +MI
Jacob Adamov
Computer components
Computer componentsComputer components
Computer components
carochev
Renaissance st petersburg baltic presentation 2015
Renaissance st petersburg baltic presentation 2015Renaissance st petersburg baltic presentation 2015
Renaissance st petersburg baltic presentation 2015
Jacob Adamov
Courtyard by Marriott St.Petersburg Vasilievsky
Courtyard by Marriott St.Petersburg Vasilievsky Courtyard by Marriott St.Petersburg Vasilievsky
Courtyard by Marriott St.Petersburg Vasilievsky
Jacob Adamov
Renaissance St.Petersburg Baltic conference packages
Renaissance St.Petersburg Baltic conference packagesRenaissance St.Petersburg Baltic conference packages
Renaissance St.Petersburg Baltic conference packages
Jacob Adamov
Courtyard by marriott St.Petersburg general information eng
Courtyard by marriott  St.Petersburg general information engCourtyard by marriott  St.Petersburg general information eng
Courtyard by marriott St.Petersburg general information eng
Jacob Adamov

Similar to Pkk tutorial (20)

BM T4 Unit 5 ms 28-31.pptx 2024 chan kok weng
BM T4 Unit 5 ms 28-31.pptx 2024 chan kok wengBM T4 Unit 5 ms 28-31.pptx 2024 chan kok weng
BM T4 Unit 5 ms 28-31.pptx 2024 chan kok weng
g73009957
Rancangan tahunan persatuan_bahasa_inggeris
Rancangan tahunan persatuan_bahasa_inggerisRancangan tahunan persatuan_bahasa_inggeris
Rancangan tahunan persatuan_bahasa_inggeris
Erma Shahrul
際際滷 Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
際際滷 Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya際際滷 Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
際際滷 Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
widialiong
Unit 1
Unit 1Unit 1
Unit 1
panletreeta
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
Yuvarani Subramaniam
Kelas abad 21
Kelas abad 21Kelas abad 21
Kelas abad 21
Norhaizan Mohd Nasir
Bbm kfikir
Bbm kfikirBbm kfikir
Bbm kfikir
betiaing
Rancangan pengajaran harian topeng
Rancangan pengajaran harian  topeng Rancangan pengajaran harian  topeng
Rancangan pengajaran harian topeng
Ahmad NazRi
Wang hingga rm10
Wang hingga rm10Wang hingga rm10
Wang hingga rm10
Norfatiah78
Peranan guru
Peranan guruPeranan guru
Peranan guru
IQa FieQah
Asgmnt bmm3106
Asgmnt bmm3106Asgmnt bmm3106
Asgmnt bmm3106
Tajudin Abd Jabar
Isnin bm
Isnin   bmIsnin   bm
Isnin bm
Ct Zauwiah

Pkk tutorial

  • 1. INSTITUT PENDIDIKAN GURU (IPG) KAMPUS IPOH PERAK TAJUK tutorial : aktiviti kumpulan pembentangan aktiviti p&p yang sesuai dengan perkembangan kognitif & bahasa murid-murid. NAMA AHLI KUMPULAN : SURIES A/L SUNDARAM SANGARAM MOHANA A/P SANDIRAN SAGIRAN MOGANAPRIA A/P KALAICHELVAM KASTURI A/P LATCHAMANAN UNIT : H7 NAMA PENSYARAH : pN. Vasuki muniandy
  • 3. Tujuan : membantu mengenali pelbagai simpulan bahasa yang baru di mana membantu dalam perkembangan bahasa. Objektif : - Dapat mengenali simpulan bahasa. - Menguji minda. ( kemahiran berfikir dari segi bahasa). - Dapat menggunakan masa yang diberikan dengan sebaiknya.
  • 4. Aktiviti ini adalah bagi perkembangan kognitif dan bahasa murid-murid. Pelbagai simpulan bahasa telah digunakan dalam aktiviti ini. Satu roda telah disediakan dengan menggunakan straw, cawan polisterine, dan kotak. Pembalut hadiah telah digunakan bagi mencantikkan roda tersebut. Murid-murid akan lebih berminat jika sesuatu alat yang digunakan bagi melaksanakan sesuatu aktiviti menarik perhatian mereka.
  • 5. Arahan bagi aktiviti ini ialah: Setiap murid telah disuruh untuk berdiri dalam satu bulatan. Satu meja diletak di tengah-tengah bulatan dan roda yang telah disediakan pula telah diletakkan di atas meja tersebut. Di atas roda tersebut terdapat satu anak panah yang akan menuju kepada seorang murid yang berdiri di bulatan. Murid tersebut hendaklah keluar dari bulatan dan mengisi tempat kosong dengan huruf-huruf yang betul bagi melengkapkan simpulan bahasa yang telah diberikan. Murid murid hanya diberikan 2 minit bagi melengkapkan simpulan bahasa tersebut. Murid-murid yang menjawab dengan betul telah diberikan gula- gula sebagai hadiah.
  • 6. Antara simpulan bahasa yang telah digunakan ialah: Ambil angin Ambil berat Alas perut Anak buah Bulat hati Buta huruf Darah daging Kaki lima Cahaya mata Tajam akal
  • 8. Tujuan : membantu murid menulis dan memberi pendapat mereka bagi topik yang diberikan. Objektif : - kemahiran berfikir dan bertindak cepat untuk mencari kad yang disembunyikan. Membantu dalam penulisan. Dapat mengenali kesalahan bahasa yang dibuat apabila menulis ayat.
  • 9. Aktiviti ini telah dijalankan di dalam kelas. Semua murid telah mengambil bahagian dalam aktiviti ini. 12 tajuk telah ditulis dalam kad yang berwarna kuning dan disembunyikan di merata tempat di kelas. Murid murid dikehendaki mencari kad yang kuning itu dengan menggunakan kad biru yang telah diberikan kepada setiap murid. Satu klu telah diberi dalam kad biru tersebut bagi membantu mereka mencari kad kuning yang disembunyikan.
  • 10. Murid-murid dikehendaki mencari kad kuning tersebut dengan cepat setelah arahan diberikan. Setelah menjumpai kad tersebut murid-murid hendaklah menulis sekurang-kurangnya 3-4 ayat bagi tajuk yang telah diberikan. Murid-murid hanya diberikan 5 minit bagi menulis ayat-ayat tersebut. Setelah menulis ayat-ayat tersebut setiap murid telah membacakannya di depan kelas dan kesalahan bahasa yang dibuat dalam ayat-ayat tersebut telah dibetulkan.
  • 11. Antara tajuk yang telah diberikan ialah : Ibu saya Hobi saya Sekolah saya Rumah saya Mimpi ngeri saya Guru kesayangan saya Cuti sekolah saya Cita-cita saya Makanan kegemaran saya Ayah saya Orang yang paling saya sukai Buku cerita yang saya sukai