More Related Content
What's hot (19)
Similar to 17'presentació reunió famílies novembre (20)
17'presentació reunió famílies novembre
- 1. Reunió famílies Novembre 2017
- 2. TEMES QUE TRACTAREM A LA REUNIÓ: -VALORACIÓ DE L’INICI DE CURS - Aspectes organitzatius de centre - Aspectes organitzatius de l'aula -ANÀLISI DEL GRUP -PLANIFICACIÓ DEL CURS - Què anem a treballar al llarg d’aquest curs? - Com ho treballem? - Quan? -մ -CRITERIS DE PROMOCIÓ -PREVISIÓ D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I SORTIDES -PROJECTES A QUE ESTÀ ADHERIT EL CENTRE
- 3. VALORACIÓ INICI DE CURS ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CENTRE: Puntualitat 09:00h i 14:00h!!! Sortida i recollida Grups de whatsApp Esmorzars Dies festius: 11 de maig festa local i 30 d’abril Comissió de convivència
- 4. ASPECTES ORGANTIZATIUS DE L’AULA: Grup format per 26 alumnes més els mestres. Important a l’inici de curs establir unes mesures organitzatives: Esmorzars i botelles d’aigua a les cistelles abans d’entrar Jaquetes i motxilles als penjadors Treure les agendes de les motxilles Encarregats: important per desenvolupar responsabilitats i per la distribució de tasques. Rutines del dia: passar llista, calendari, temperatura Agenda del grup. Elaborar normes de convivència així com pactar les seves conseqüències Tutories
- 5. Anàlisi del grup a principi de curs: - RETROBADA:Després de l'estiu recollim les seves necessitats i/o angoixes tant a nivell individual com de grup. Aquest principi de curs una sèrie de circunstàncies individuals, han creat la necessitat com a grup de tractar el tema de “la vida i la mort”. -CÀPSULA DEL TEMPS - ORGANITZEM L’AULA - NOM DEL GRUP - NORMES - HORARI - DINÀMIQUES DE GRUP
- 6. -PROVES INICIALS per recollir sobretot dades en relació a les competències bàsiques als diferents àmbits: El grup es caracteritza per tenir tres nivells molt diferenciats això resulta molt enriquidor per al grup en general i a la vegada altera al nivell d’exigència que varia en funció de les diferents capacitats. Pel que fa a la lectura i escriptura, llevat alguna excepció, tots els alumnes estan a l’etapa alfabètica i llegeixen. Un petit grup, presenta més dificultats per llegir amb fluïdesa. Respecte a l’ús del català, tots els alumnes ho entenen perfectament. Un petit grup té més dificultats per a utilitzar-lo, però en general s’esforcen per parlar en català. És un grup bastant actiu, molt parladors. Resulta necessari recordar de manera freqüent les normes. Dins del gran grup existeixen petits grups.
- 7. PLANIFICACIÓ DEL CURS PER FER LA NOSTRA PLANIFICACIÓ DEL GRUP, A MÉS DE L’ANÀLISI DEL GRUP, PARTIM DE: L'anàlisi de la valoració dels resultats acadèmics del curs passat tant a nivell de grup com d'escola L'anàlisi de les característiques de l'etapa dels nostres alumnes i com aprenen a aquestes edats, quines prioritats tenen. El que recull el nostre projecte educatiu del centre, el PEC El que recull el currículum per el nivell educatiu i l'etapa
- 8. QUÈ ANEM A TREBALLAR? Aspectes generals: -Fomentar l’interès per expressar-se en català de manera correcta als diferents àmbits de la vida de l’escola. -Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència, aprendre a obrar-hi d’acord, preparar-se per a l’exercici actiu de la ciutadania i respectar els drets humans, el pluralisme propi d’una societat democràtica. -Desenvolupar hàbits de treball individual i d’equip, d’esforç i de responsabilitat en l’estudi, així com actituds de confiança en si mateixos, sentit crític, iniciativa personal, curiositat, interès i creativitat en l’aprenentatge i esperit de superació i emprenedor. -Adquirir habilitats per a la prevenció i per a la resolució pacífica de conflictes, que els permetin desenvolupar-se amb autonomia en l’àmbit familiar i domèstic, així com en els grups socials amb els quals es relacionen.
- 9. Matemàtiques: -Interioritzar el procediment de la multiplicació i la divisió. -Consolidar la suma i la resta portant. -Assumir estratègies per a la resolució de problemes matemàtics. - Distingir els diferents cossos geomètrics i les seves parts, així com els principals polígons. Relacionar correctament la unitat de mesura amb la magnitud a mesurar. - Interpretar els nombres naturals segons els seu valor fins a 5 xifres. -Llegir, escriure, ordenar nombres de fins a cinc xifres. -Conèixer i interpretar les hores i els minuts d´un rellotge. -Conèixer el sistema monetari.
- 10. Llengües: -Interessar-se i esforçar-se en utilitzar la llengua catalana com a llengua vehicular del centre. -Iniciar-se en el coneixement d’aspectes gramaticals de l’oració com: el verb, el nom, l’adjectiu i els determinants, tenint clar la seva concordança i distingir entre subjecte i predicat. -Ser capaç de produir un text de forma estructurada i tenint en compte la intencionalitat. Conèixer diferents gèneres discursius. -Fomentar el gust per la lectura. -Llegir amb fluïdesa i entonació adequada. - Destriar les idees principals d’un text. -Conèixer i utilitzar les normes ortogràfiques (gue, gui; que, qui; r/rr; b/v; apòstrof, majúscula...) -Aprendre a separar en síl·labes, distingint la tònica i fent la classificació pertinent.
- 11. COM HO TREBALLEM? La metodologia del nostre centre es basa en la perspectiva constructivista de l'aprenentatge, es a dir, que es una Metodologia activa, basada en l'activitat de l'alumne, aprendre a partir de l'acció, del fer; prioritzant aspectes procedimentals, aprendre de la interrelació amb els altres, dissenyant activitats de treball en grup cooperatiu , però també potenciant l'autonomia de l'alumne ( autonomia en prendre decisions, autonomia alhora de treballar i organitzar- se)...
- 12. El model organitzatiu que propossem al nostre projecte educatiu gira al voltant dels quatre eixos de l’aprenentatge: - Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma - Aprendre a pensar i comunicar - Aprendre a descobrir i tenir iniciativa - Aprendre a conviure i habitar el món
- 14. QUAN? MOMENTS EDUCATIUS DE LA NOSTRA AULA: VIDA D’AULA TREBALL D’AULA LINGÜÍSTIC I MATEMÀTIC ESPECIALISTES EL TREBALL DE LA LLENGUA ANGLESA PROJECTES AMBIENTS
- 15. EL NOSTRE HORARI 3rA (Carolina) HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES 9’00-9’30 ASSEMBLEA 9’30-10’30 AMBIENTS TA (català) AMBIENTS TA (mates) ANGLÈS 10’30-11’30 EF 11’30-12’00 PATI 12’00-13’00 TA (castellà) RELIGIÓ VALORS MÚSICA AMBIENTS Projecte 13’00-14’00 TA (mates) EF
- 16. մ
- 18. PREVISIÓ D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I SORTIDES Descoberta de l’entorn natural: - Es Rafal Trobat - Can Tomeu - Esmorzar als voltants de l’escola Museus i elements culturals: - Sala d’exposició Keith Haring - Cinema en català Activitats i projectes complementaris: - Taller d’arqueología - Educació vial - Fons Pitïús - Sortida platja fi de curs.
- 19. Projectes a que està adherit el centre ( primària): -Fons Pitïús, agermanament amb una escola de Nicaragua. Correspodència en castellà. - School to school, agermanament amb una escola de la Índia, de la fundació Vicent Ferrer. Correspondència en anglès. - Camins d'escola: Projecte iniciat el curs passat amb l'estudi dels barris del municipi d'Eivissa. Es tracta d'un projecte de l'ajuntament realitzat i coordinat per mobilitat , educació i urbanisme. Es pretén elaborar un programa que no depengui de l'equip que estigui a l'Ajuntament, sinó un programa per la millora de la mobilitat i per la ciutat. És una experiència que ja existeix a altres ciutats. Camins d'escola vol dissenyar diferents recorreguts per facilitar el camí per anar a l'escola, camins segurs.
- 20. Ұà!