Περιγραφή προσώπουtheodora tzΠαρουσίαση για την περιγραφή προσώπου στο γραπτό λόγο για μαθητές Στ δημοτικού.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου
Τριάντα εννιά καφενεία και ένα κουρείοDimitra MylonakiΓλώσσα Στ΄ δημοτικού
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_glossa_st_trianta_ennia_kafeneia_kai_ena_koureio.htm
Ιστορική Γραμμή Μεγάλης Επανάστασης 1821 - 1830 (http://blogs.sch.gr/goma/) (...Παπαδημητρακοπούλου ΤζένηΗ ιστορική γραμμή της μεγάλης επανάστασης 1821-1830 είναι μια παράθεση όλων των γεγονότων της συγκεκριμένης περιόδου σύμφωνα με τον τρόπο που παρουσιάζονται στο βιβλίο Ιστορίας της Στ΄ τάξης του Δημοτικού
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσειςtheodora tzΣημειώσεις για την περιγραφή προσώπου.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου.
Για το λεξιλόγιο της περιγραφής προσώπου βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου και στο http://gregzer.pbworks.com.
Το αναπτυγμένο παράδειγμα που υπάρχει στις σημειώσεις το βρήκα στο http://e-didaskalia.blogspot.gr/
Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.Mary LyrΗ φτώχεια είναι ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα που μαστίζουν τις κοινωνίες. Σε αυτήν την παρουσίαση το κοινωνικό πρόβλημα της φτώχειας αναλύεται, αναφέροντας τα αίτιά του, τις συνέπειές του και τους τρόπους αντιμετώπισής του.
Ιστορική Γραμμή Μεγάλης Επανάστασης 1821 - 1830 (http://blogs.sch.gr/goma/) (...Παπαδημητρακοπούλου ΤζένηΗ ιστορική γραμμή της μεγάλης επανάστασης 1821-1830 είναι μια παράθεση όλων των γεγονότων της συγκεκριμένης περιόδου σύμφωνα με τον τρόπο που παρουσιάζονται στο βιβλίο Ιστορίας της Στ΄ τάξης του Δημοτικού
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσειςtheodora tzΣημειώσεις για την περιγραφή προσώπου.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου.
Για το λεξιλόγιο της περιγραφής προσώπου βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου και στο http://gregzer.pbworks.com.
Το αναπτυγμένο παράδειγμα που υπάρχει στις σημειώσεις το βρήκα στο http://e-didaskalia.blogspot.gr/
Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.Mary LyrΗ φτώχεια είναι ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα που μαστίζουν τις κοινωνίες. Σε αυτήν την παρουσίαση το κοινωνικό πρόβλημα της φτώχειας αναλύεται, αναφέροντας τα αίτιά του, τις συνέπειές του και τους τρόπους αντιμετώπισής του.
3η Δεκέμβρη-Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με ΑναπηρίαMagda IatropoulouΜε αφορμή την 3η Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας δράσεις που απέβλεπαν στην ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας αναφορικά με ζητήματα ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία. Συγκεκριμένα, προβλήθηκε η ταινία το «Καναρινί ποδήλατο» και ακολούθησαν συζητήσεις, ασκήσεις δημιουργικής γραφής και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες σχετικά με τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, την αναγκαιότητα επίδειξης σεβασμού στη διαφορετικότητα και τις δυνατότητες προαγωγής ίσων ευκαιριών στη μάθηση.
202312Ekdilosi.pdfTassos KarampinisΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ
στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Δράση με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών για ζητήματα που αφορούν στην προάσπιση των δικαιωμάτων των Ατόμων με Αναπηρία Όρασης (Τετάρτη 06/12/23)
Σχολικό έτος: 2023-2024
Μαθαίνω να βλέπω τον άνθρωποΔήμητρα ΤζίνουΕργασία της μαθήτριας του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου, Καραγιαννάκη Ιωάννας, στο πλαίσιο της Θεματικής Εβδομάδας.
Μαθαίνοντας τους αριθμούς με παγωτάStavroula LianouΦύλλο εργασίας για την παιδαγωγική αξιοποίηση του βιβλίου "Η χώρα από παγωτό" Λιανού Σταυυρούλα, Εκδόσεις Φυλάτος
Περισσότερα στο blog http://xoraapopagoto.blogspot.co.uk/
Η δραστηριότητα αποτελείται από 10 κώνους παγωτού αριθμημένους από το 0 έως το 10. Κάθε κώνος αντιστοιχεί με μια μπάλα παγωτού με ίσο αριθμό κουκίδων όσες και ο αναγραφόμενος αριθμός πάνω σε αυτόν. Μπορείτε να κατεβάσετε, να τυπώσετε και να πλαστικοποιήσετε το σχετικό φύλλο εργασίας ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί αρκετές φορές.
Γ' Λυκείου Παξών comic: : «Σύγκρουση στην αυλή του Σχολείου: διάφοροι τρόποι ...Stavroula LianouΥπεύθυνες Εκπαιδευτικοί:
Λιανού Σταυρούλα, ΠΕ17.01
Λύχνου Ευτέρπη, ΠΕ 02
Για τη δημιουργία του comic δώσαμε στους μαθητές το σενάριο ενός υποθετικού τσακωμού μεταξύ δύο μαθητών στην αυλή ενός σχολείου. Μια σύγκρουση που θα μπορούσε να συμβεί σε κάθε σχολείο. Οι μαθητές καταλήγουν στο γραφείο του διευθυντή και αυτός πρέπει να αποφασίσει αν θα πρέπει να τους τιμωρήσει και πως. Έτσι φτιάξαμε τρία διαφορετικά σενάρια επίλυσης της σύγκρουσης. Στη συνέχεια οι μαθητές έγραψαν τους διαλόγους μεταξύ του διευθυντή και των μαθητών και δημιουργήσαμε ένα comic με τίτλο «Σύγκρουση στην αυλή του σχολείου». Το comic μας έχει ως στόχο να δείξει ότι για κάθε πρόβλημα-σύγκρουση υπάρχουν από την πλευρά των εμπλεκομένων πολλοί διαφορετικοί τρόποι αντιμετώπισης και χειρισμού. Η εκπαίδευση όλων των εμπλεκομένων (εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων) στο χειρισμό συγκρούσεων με στόχο την ανάπτυξη και καλλιέργεια των αντίστοιχων δεξιοτήτων δεν μπορεί να απουσιάζει από το σύγχρονο ελληνικό σχολείο.
Το comic έγινε στην εφαρμογή «Cartoon Story Maker» και στη συνέχεια το μετατρέψαμε σε μορφή word και powerpoint.
Mελέτη Προσβασιμότητας Γυμνασίου Λ.Τ. ΠαξώνStavroula LianouΓυμνάσιο Λ.Τ. Παξών
Σχολικό έτος: 2015-2016
Τάξη: α’ γυμνασίου
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Λιανού Σταυρούλα ΠΕ17.01
Η δράση μας: Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, στις 3 Δεκεμβρίου, μελετήσαμε την προσβασιμότητα των χώρων του σχολείου μας. Για το σκοπό αυτό, δανειστήκαμε ένα αναπηρικό αμαξίδιο από το Κέντρο Υγείας Παξών και προσπαθήσαμε, με βιωματικό τρόπο, να μελετήσουμε την προσβασιμότητα στους χώρους, μέσα και έξω από το σχολείο μας. Έτσι, καταγράψαμε τις παρατηρήσεις μας και φωτογραφήσαμε τη δράση.
Φύλλο εργασίας "Τα μυαλά που κουβαλάς"Stavroula LianouΒιωματική Δράση β’ γυμνασίου Παξών
Σχολικό έτος: 2015-16
Επιστημονικό πεδίο: Πολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης
Τίτλος θέματος: «Τα συναισθήματα μέσα στην τέχνη»
Φύλλο εργασίας για την ταινία "Τα μυαλά που κουβαλάς"
Παγωτό Pop artStavroula LianouΦύλλο εργασίας για το βιβλίο "Η χώρα από παγωτό"
http://fylatos.com/shop/%CE%B7-%CF%87%CF%8E%CF%81%CE%B1-%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%80%CE%B1%CE%B3%CF%89%CF%84%CF%8C-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%B3%CE%B3%CE%B5%CE%BB%CE%AF%CE%B1/
Ζωγραφίζοντας γλυκάκιαStavroula LianouΦύλλο έργασίας για το βιβλίο "Η χώρα από παγωτό"
http://fylatos.com/shop/%CE%B7-%CF%87%CF%8E%CF%81%CE%B1-%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%80%CE%B1%CE%B3%CF%89%CF%84%CF%8C-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%B3%CE%B3%CE%B5%CE%BB%CE%AF%CE%B1/
Φύλλο εργασίας ζωγραφίζω παγωτάStavroula LianouΦύλλο εργασίας για το βιβλίο "Χώρα από παγωτό"
http://fylatos.com/shop/%CE%B7-%CF%87%CF%8E%CF%81%CE%B1-%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%80%CE%B1%CE%B3%CF%89%CF%84%CF%8C-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%B3%CE%B3%CE%B5%CE%BB%CE%AF%CE%B1/
Φύλλο εργασίας "Ζαχαροπλάστες"Stavroula LianouΦύλλο εργασίας για το βιβλίο "Η χώρα από παγωτό", Εκδόσεις Φυλάτος. http://fylatos.com/shop/%CE%B7-%CF%87%CF%8E%CF%81%CE%B1-%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%80%CE%B1%CE%B3%CF%89%CF%84%CF%8C-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%B3%CE%B3%CE%B5%CE%BB%CE%AF%CE%B1/
Φύλλο εργασίας Ζαχαροπλάστες Stavroula LianouΦύλλο εργασίας για το βιβλίο "Η χώρα από παγωτό" Εκδόσεις Φυλάτος
http://fylatos.com/shop/%CE%B7-%CF%87%CF%8E%CF%81%CE%B1-%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%80%CE%B1%CE%B3%CF%89%CF%84%CF%8C-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%B3%CE%B3%CE%B5%CE%BB%CE%AF%CE%B1/
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
9. Το καλύτερο απ’ όλα, αυτό που μου
ζεσταίνει την καρδιά, είναι ότι
θυμίζετε στους μεγάλους να σέβονται
το αναπηρικό σήμα όπου το δουν.
10. Δεν με κοιτάτε με περιέργεια και
οίκτο όταν με βλέπετε να περνώ
με το αναπηρικό αμαξίδιο, τις
πατερίτσες μου, το λευκό μου
μπαστούνι, όταν φοράω το
ακουστικό βαρηκοΐας μου…
11. Δεν με κοροϊδεύετε, όταν
συνεννοούμαι στη νοηματική γλώσσα.
http://users.sch.gr/pappou/files/greek_notional.htm
21. Είμαι απλά ένας άνθρωπος με
αναπηρία.
http://www.idrimakofon.gr/?p=574
22. Δεν είμαι ούτε καλύτερος, ούτε
χειρότερος… είμαι απλά
διαφορετικός!
23. Μόνο, που δεν μπορούν να το
καταλάβουν οι μεγάλοι. Γι’ αυτό
απευθύνομαι σε εσάς.
24. Οι μεγάλοι με κρύβουν.
Όμως σύμφωνα με στοιχεία του ΟΗΕ,
γύρω στο 1 δισεκατομμύριο άνθρωποι
σε όλο τον κόσμο πάσχουμε από κάποια
μορφής αναπηρία.
25. Στην Ελλάδα 10% του πληθυσμού είμαστε
άτομα με αναπηρία και όμως σπάνια μας
συναντάς. Έχεις αναρωτηθεί ποτέ το γιατί;
26. Οι μεγάλοι με θεωρούν άτομο
• αξιολύπητο και αξιοθρήνητο
• απαίσιο ή κακό
• τραγικό αλλά γενναίο
• κωμικό
• επιθετικό
• επαχθή /περιθωριακό
• μη σεξουαλικό
• τελείως ανίκανο στην καθημερινή ζωή
27. όμως
• Κάθε άτομο είναι ξεχωριστό.
• Τα άτομα με αναπηρίες είμαστε
τόσο διαφορετικά μεταξύ μας όσο
και τα άτομα χωρίς αναπηρίες.
28. Δεν υπάρχει λόγος να μπαίνουν ετικέτες
στους ανθρώπους με ή χωρίς αναπηρίες.
http://www.healingeffect.gr
29. Ακόμα και αν έχω μειονεκτικό σώμα ή να μην
έχω τρόπο να επικοινωνήσω, μπορεί να είμαι
έξυπνος όπως και εσύ…
http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=22768&subid=2&pubid=64251865
40. • Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Ανακτήθηκε
από την ιστοσελίδα
http://www.sansimera.gr/worldays/78#ixzz3okmFhv6M
• Κατανόηση της αναπηρίας. Ένας πρακτικός οδηγός
• «Ούτε καλύτερος, ούτε χειρότερος… απλά
διαφορετικός!!!» Ανακτήθηκε από την ιστοσελίδα
https://pappanna.wordpress.com
• Νοιάζομαι και δρω: Εθελοντισμός – Αλληλεγγύη – Ενεργός
Πολίτης. Βιβλίο για τον μαθητή, Αθήνα 2015
Πηγές