8η Διεθνής Μαθηματική Εβδομάδα: Τα εμβαδά στον βυζαντινό και μεταβυζαντινό ελ...Dr. Maria D. Chalkouhttps://uoa.academia.edu/DrChalkouMaria
Η Διδασκαλία των Εμβαδών στον Βυζαντινό και μεταβυζαντινό Ελληνισμό
ARXAIA PROTEINOMENA THEMATAPANELLINIES2025ssuserf9afe7Πανελλήνιες 2025: Dnews και Μεθοδικό συνεργάζονται και σας παρουσιάζουν προτεινόμενα θέματα και απαντήσεις στα Αρχαία Ελληνικά
8η Διεθνής Μαθηματική Εβδομάδα: Τα εμβαδά στον βυζαντινό και μεταβυζαντινό ελ...Dr. Maria D. Chalkouhttps://uoa.academia.edu/DrChalkouMaria
Η Διδασκαλία των Εμβαδών στον Βυζαντινό και μεταβυζαντινό Ελληνισμό
ARXAIA PROTEINOMENA THEMATAPANELLINIES2025ssuserf9afe7Πανελλήνιες 2025: Dnews και Μεθοδικό συνεργάζονται και σας παρουσιάζουν προτεινόμενα θέματα και απαντήσεις στα Αρχαία Ελληνικά
Σ. Zέττα, Ισ. Μάλαμα, 42ο πανελλήνιο συνέδριο φιλολόγωνΣύλια Ζέττα-Silia ZettaΗ εισήγηση μας στο πλαίσιο του 42ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Φιλολόγων 14/11/2015, με θέμα:
Οι πολιτικές απηχήσεις της «Αντιγόνης» του Σοφοκλή:
"όταν το θέατρο ασκεί πολιτική…"
Από το κίνημα στο Γουδί (1909) στο τέλος των Βαλκανικών Πολέμων (1913)Akis AmpelasΠαρουσίαση των βασικών σημείων της ελληνικής ιστορίας (1909-1913) Ι.Π. Αμπελάς, Μουσικό Σχολείο Χανίων
Σύντομη επισκόπηση των γεγονότων της περιόδου 1833-1909Akis AmpelasΠαρουσίαση των ιστορικών γεγονότων της νεότερης πολιτικής ιστορίας. Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Ι.Π. Αμπελάς, Μουσικό Σχολείο Χανίων, 2019-20
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασηςAkis AmpelasΜία παρουσίαση για τις κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της Βιομηχανικής Επανάστασης επιμέλεια: Ι.Π. Αμπελάς, Σχ. Έτος 2019-20
Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Η Ωρίμανση της Βιομηχανικής ΕπανάστασηςAkis AmpelasΜία παρουσίαση για την Ωρίμανση της Βιομηχανικής Επανάστασης επιμέλεια: Ι.Π. Αμπελάς, Σχ. Έτος 2019-20
Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Ο άνθρωπος ως πολίτης του κόσμου. Η άποψη των ΣτωικώνAkis AmpelasΜία ερμηνευτική προσέγγιση με αφορμή την 6η Θεματική Ενότητα του Φακέλου Υλικού. Ημερίδα Σ.Φ.. Χανίων
Η εξέλιξη της Ελληνικής Επανάστασης 1821-1827Akis AmpelasΠαρουσίαση των σημαντικότερων γεγονότων της Ελληνικής Επανάστασης Επιμέλεια: Ι.Π. Αμπελάς Μουσικό Σχολείο Χανίων
2019-2020
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)Akis AmpelasΠαρουσίαση του Φιλολόγου Ι.Π. Αμπελά, στο πλαίσιο των ενημερωτικών συναντήσεων του Συνδέσμου Φιλολόγων Χανίων,
Τετάρτη 13/11/2019
Ο Ελληνισμός από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώναAkis AmpelasΜία παρουσίαση για τον Ελληνισμό από τα μέσα του 18ου αιώνα έως τις αρχές του 19ου αιώνα, επιμέλεια Ι.Π. Αμπελάς Φιλόλογος Μουσικό Σχολείο Χανίων
Η Αμερικανική Επανάσταση Akis AmpelasΠαρουσίαση για την Αμερικανική Επανάσταση - Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου επιμέλεια: Ι.Π. Αμπελάς, Φιλόλογος Μουσικό Σχολείο Χανίων
Η εποχή του ΔιαφωτισμούAkis AmpelasΠαρουσίαση της 1ης Διδακτικής Ενότητας-Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Επιμέλεια: Ι.Π. Αμπελάς, ΠΕ02
Μουσικό Σχολείο Χανίων 2019-20
Από την Αναγέννηση στη Βιομηχανική Επανάσταση Akis AmpelasΣύντομη ανασκόπηση στο πλαίσιο Εισαγωγικού μαθήματος - Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Μουσικό Σχολείο Χανίων
Γιορτάζοντας τις Φυσικές ΕπιστήμεςAkis AmpelasΜια ιστορική διαδρομή στα μονοπάτια του ηλεκτρισμού - ηλεκτρομαγνητισμού … με ιστορικές και φιλοσοφικές προεκτάσεις. Κοινή παρουσίαση του Υπευθύνου ΕΚΦΕ Χανίων Ν. Αναστασάκη και Ι.Π. Αμπελά ΣΕΕ ΠΕ02.
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadershi...lgtbhrqejv2126Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadership David Napoli
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadership David Napoli
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadership David Napoli
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx36dimperistΑπό την αποχαιρετιστήρια εκδήλωση των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης του σχολείου μας. Γυμνάσιο, ερχόμαστε!!!
παρουσίαση βιβλίου «Τα Μαθηματικα είναι Ωραία!».docxssuser3a9e99Το παρόν βιβλίο γράφτηκε με στόχο να συμπεριλάβει ό,τι πιο ενδιαφέρον , σπουδαίο και σημαντικό υπάρχει στα Μαθηματικά και να έχει την μέγιστη πληρότητα ενδιαφέροντος περιεχομένου. Ταυτόχρονα να είναι απολύτως χρήσιμο και ευχάριστο στην ανάγνωση και προσιτό . Για τον ίδιο λόγο επελέγη και η σπονδυλωτή γραφή.
Έγινε σημαντική προσπάθεια να συγκεντρωθούν σπουδαία θέματα από τις μεγάλες ιδέες των Μαθηματικών. Αρκετά θέματα και σίγουρα τα πιο ενδιαφέροντα, ανήκουν στα «μη διαισθητικά» λεγόμενα θέματα των Μαθηματικών που αποκαλύπτονται στον άνθρωπο, μόνο μέσω του σώματος των Μαθηματικών, το οποίο είναι ένα σύστημα που χαρακτηρίζεται «σχεδόν πλήρες» και «σχεδόν μη αντιφατικό» για να περιγράψουμε την Φύση κι όχι μόνον. Αυτό δεν αφορά το θέμα του απείρου που έτσι ή αλλιώς, είναι «κατά κανόνα» και εξ ορισμού μη διαισθητικό θέμα λόγω του πεπερασμένου του ανθρώπου.
Στόχος, είναι οι νέοι Φοιτητές και Σπουδαστές ,οι συνάδελφοι μαθηματικοί, αλλά και οι ασχολούμενοι με τις Φυσικές Επιστήμες κι ίσως όχι μόνον, να μυηθούν σε επιλεγμένα σπουδαία θέματα και να χαρούν την μαθηματική έκπληξη με την αποκάλυψη της κομψότητας και της ομορφιάς των Μαθηματικών.
Ταυτόχρονα, τα επιλεγμένα θέματα, πέραν της καθαρά γνωστικής λειτουργίας , επελέγησαν για να διεγείρουν το πνεύμα, με πολλαπλές αναπαραστάσεις των εννοιών, να προκαλούν μεταγνωστικές διαδικασίες κάνοντας τον αναγνώστη κριτικό και κυρίως να διεγείρουν την αναλογική του σκέψη, σε όλους τους τομείς του επιστητού.
Θερμές ευχαριστίες σε κ.κ. Μιχάλη Λάμπρου ( καθ. Παν. Κρήτης), Μπάμπη Στεργίου (Μαθηματικό –Συγγραφέα) και Κώστα Παπαδόπουλο (π. Σύμβουλο Εκπαίδευσης Μαθηματικών-Βέροια)
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (Αφρικη2 Iman & Τζος).pptnikzoitΟι μαθητές της ΣΤ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας σχεδιάζουν ένα εβδομαδιαίο ταξίδι σε μία ήπειρο.
Εργασίες Οδύσσειας, Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptxEugenia KosmatouΟι μαθητές/τριες ζωγράφισαν και κατασκεύασαν σχεδίες στο μάθημα της Οδύσσειας. Τα έργα τους αποτυπώνονται σε αυτό το p.p.
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptxEugenia KosmatouΟι μαθητές/τριες ζωγράφισαν και κατασκεύασαν σχεδίες στο μάθημα της Οδύσσειας. Τα έργα τους αποτυπώνονται σε αυτό το p.p.
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients BatistandumuseikaMarko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
5. ΠΕ.Κ.Ε.. Κριτθσ - Δρ Ι.Π.ΑΜΠΕΛΑ, .Ε.Ε. ΠΕ02
5
ΠΑΡΑΛΛΑΓΗ ΓΙΑ 3ΩΡΟ Βϋ ΛΤΚΕΙΟΤ ΕΠΕΡΙΝΟΤ;;
ΚΕΙΜΕΝΟ οφοκλῆς, Ἀντιγόνη στ. 20-39
Ι: Σί δ᾽ ἔςτι; δθλοῖσ γάρ τι καλχαίνους᾽ ἔποσ. 20
ΑΝ:Οὐ γὰρ τάφου νῷν τὼ καςιγνήτω Κρέων
τὸν μὲν προτίςασ, τὸν δ᾽ ἀτιμάςασ ἔχει;
Ἐτεοκλέα μέν, ὡσ λέγουςι, ςὺν δίκθσ
χρήςει δικαίᾳ καὶ νόμου κατὰ χκονὸσ
ἔκρυψε τοῖσ ἔνερκεν ἔντιμον νεκροῖσ· 25
τὸν δ᾽ ἀκλίωσ κανόντα Πολυνείκουσ νέκυν
ἀςτοῖςί φαςιν ἐκκεκθρῦχκαι τὸ μὴ
τάφῳ καλύψαι μθδὲ κωκῦςαί τινα,
ἐᾶν δ᾽ ἄκλαυτον, ἄταφον, οἰωνοῖσ γλυκὺν
κθςαυρὸν εἰςορῶςι πρὸσ χάριν βορᾶσ. 30
Σοιαῦτά φαςι τὸν ἀγακὸν Κρέοντα ςοὶ
κἀμοί, λέγω γὰρ κἀμέ, κθρύξαντ᾽ ἔχειν,
καὶ δεῦρο νεῖςκαι ταῦτα τοῖςι μὴ εἰδόςιν
ςαφῆ προκθρύξοντα, καὶ τὸ πρᾶγμ᾽ ἄγειν
οὐχ ὡσ παρ᾽ οὐδέν, ἀλλ᾽ ὃσ ἂν τούτων τι δρᾷ, 35
φόνον προκεῖςκαι δθμόλευςτον ἐν πόλει.
Οὕτωσ ἔχει ςοι ταῦτα, καὶ δείξεισ τάχα
εἴτ᾽ εὐγενὴσ πέφυκασ εἴτ᾽ ἐςκλῶν κακή.
ΠΑΡΑΣΗΡΗΕΙ
1. Να μεταφράςετε ςτθ νζα ελλθνικι τουσ παρακάτω ςτίχουσ: " Οὐ γὰρ τάφου νῷν ...
πρὸσ χάριν βορᾶσ."
Μονάδεσ 30
2. Ποιο είναι το ικοσ του Κρζοντα με βάςθ τα λεγόμενα τθσ Αντιγόνθσ;
Μονάδεσ 15
3. Ποιεσ θκικζσ αντιλιψεισ υπαινίςςεται θ Αντιγόνθ ςτα λεγόμενά τθσ; Να τισ
αναπτφξετε ςφντομα.
Μονάδεσ 15
4. Με ποιο ςκεπτικό ο Κρζων διαχωρίηει τθν περίπτωςθ του Ετεοκλι από εκείνθ του
Πολυνείκθ; τθν απάντθςι ςασ να λάβετε υπόψθ και το ακόλουκο απόςπαςμα (ςτ.
191-210) από τθ διακιρυξθ του Κρζοντα:
Και τϊρα, ςφμφωνα μ' αυτά ςτθν πόλθ
διακιρυξα για τα παιδιά του Οιδίποδα:
τον Ετεοκλι, που χάκθκε ςαν ιρωασ ςτθ μάχθ
υπεραςπίηοντασ τθν πόλθ του, τάφοσ να τον δεχτεί
με προςφορζσ τιμισ, κακϊσ αρμόηει ςτουσ ιρωεσ νεκροφσ.
Τον αδερφό του πάλι, τον Πολυνείκθ εννοϊ,
6. ΠΕ.Κ.Ε.. Κριτθσ - Δρ Ι.Π.ΑΜΠΕΛΑ, .Ε.Ε. ΠΕ02
6
που χϊρα πατρικι και ντόπιουσ κεοφσ
εξόριςτοσ γυρνϊντασ κζλθςε πζρα για πζρα
να πυρπολιςει, δικό του αίμα
κζλθςε να πιει, δικοφσ του ςτθ ςκλαβιά να ςφρει,
αυτόν, λζω, ςτθν πόλθ τοφτθ βγικε προςταγι
κανείσ να μθ νεκροςτολίςει, να μθ κρθνιςει κανείσ,
να τον αφιςουν άκαφτο, κορμί ρθμάδι,
τα ςκυλιά να τον ξεςκίςουν και τα όρνια.
Αυτι 'ναι θ κζλθςι μου· ποτζ δε κα τιμιςω
εγϊ περςότερο τουσ άδικουσ από τουσ δίκαιουσ.
Νεκρό και ηωντανό το ίδιο κα τιμιςω
αυτόν που με τθσ πόλθσ τα νερά πθγαίνει.
Μονάδεσ 10
5. Να βρείτε τα παρακάτω εκφραςτικά ςχιματα και να δικαιολογιςετε ςφντομα τθ
χριςθ τουσ από τον ποιθτι λαμβάνοντασ υπόψθ και τθ κεατρικι διάςταςθ του
κειμζνου: χρήςη περιφραςτικών παρακειμένων, ειρωνεία, λακωνικότητα,
αντίθεςη, [ςχήμα υπαλλαγήσ].
Μονάδεσ 15
6. α) Με ποιεσ λζξεισ του κειμζνου παρουςιάηουν ετυμολογικι ςυγγζνεια οι
ακόλουκεσ: λεξικό, ατίμωςθ, προάςτιο, κυρωρόσ, ςυνείδθςθ, άξονασ, οικογζνεια.
Μονάδεσ 07
β) Ποιεσ από τισ παρακάτω λζξεισ χρθςιμοποιοφνται ςιμερα με διαφορετικι
ςθμαςία από αυτιν που ζχουν ςτο κείμενο; χθματίςτε μία πρόταςθ για κακεμιά
από αυτζσ, ϊςτε να φαίνεται θ ςθμερινι ςθμαςία τθσ: ἀςτοῖςι, πόλει, οἰωνοῖσ,
τάχα, τάφου, νεκροῖσ, ἔποσ.
Μονάδεσ 08