More Related Content
Similar to 4 avaluació ud albert (20)
4 avaluació ud albert
- 1. INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY ITEMS Sessió 1 El drive NOM AVALUAT: Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals INDICADORS Objectius Elscontingutstenenrelacióamb elsobjectius Lesactivitatspermetenla consecuciódelsobjectius Criteris avaluació Existeixunfeedbackdel’activitat anterior Elfeedbacktérelacióambels objectius Hihaunfeedbackfinalamb aspectesdel’exerciciacabatde treballar Preveuproblemesdeseguretati organitzaciódelmaterialienles ajudes Responràpidamentdavantde situacionsperilloses Motivaalsalumnesper fomentarlaparticipacióen l’activitat Estancorrectamentredactats Sónconegutsiadequatsa perl’edatdelsparticipants Permetenconèixersis’ha aconseguitl’objectiu Estancorrectament redactats Tenenrelaciódirectaamb laUD VALORACIÓ QUANTITATIVA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X VALORACIÓ QUALITATIVA (Observacions) Verbnomesurableovisible,faltael condicionantielcriterid’èxit. Elsobjectiusesnombrenalprincipi delasessió Contingutsderivendirectamentdels objectiusdesessió Toteslesactivitatsvanencaminades aaconseguirelsobjectius,totique enlaúltimaactivitatnoesespecífic. Deformaqualitativaoquantitativa sempreapareixcorrecte Sí,jaquepermetveuresil’objectiu escompleixdeformaestricte Sí,jaqueesrelacionenambels objectiusdesessióigenerals Sí,totiqueelfeedbacknoésmolt específic Feedbacksempreenrelacióals elementstècnicsdeldrive Hihaunbonfeedbackenrelacióals exercicisicontingutsperònoesfa participaral’alumne Alser3pistesdiferents,distribueix lespilotesdemaneraquetots tinguinsuficients Sí,jaqueràpidamenttalla conductesinapropiades Lamotivacióianimacióalsalumnes esconstant
- 2. ITEMS NOM AVALUAT: Albert Riera Aspectes procedimentals Resultats finals INDICADORS Enllaçabélesexplicacions- Demostracions(dinamisme) Aprofitatotelmaterialiespai disponible Aclaral’organitzaciódelatasca Nombraelsobjectiusclaramenta l’inicidecadaactivitat Esdesplaçapertotl’espai Redueixelstempsd’espera Passaràpidamentdel’explicacióa l’activitat Asseguraunacontinuïtatenla successiódetasques Fomentalaparticipacióenl’activitat (motivació) S’hancomplertelsobjectiusapartir delesactivitatsproposades VALORACIÓ QUANTITATIVA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X VALORACIÓ QUALITATIVA (Observacions) Esperdpocdetempsdemaneraqueel tempsdisponibleperalapràcticaés moltampli. Bonaprofitamentdetoteslespistesja queelsjugadorsesreparteixendeforma equitativa Enelprimerexercicinoquedadeltotcar quivaacadapistaal’igualqueenel darrerexercicidepartits. Nombraelsobjectiusal’iniciperòno Mobilitatconstantpertoteslespistesper donarconsignesicorregirerrors. Agrupadeformaràpidaal’alumnatper arealitzarlesexplicacionsalapista centraloavegadespistaperpista Eltempsdecompromísmotorésmolt semblantaltempsútiljaqueésperd moltpoctempsdetransició Elprofessorsemprebuscaqueelsegüent exercicisemblaunavariantdel’anterior perassegurarunaprogressió. Professormoltactiuambcaràctermolt nerviósqueconstantmentfomentala participacióenl’activitat. Lesdiferentsactivitatshanportata complirelsobjectiustotiqueelprimer d’ellsalfeedbacknoserparticipatiuino haverpreguntesnohopodíemsaber ambcertesa. INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY
- 3. ITEMS Sessió 2 El revés NOM AVALUAT: Albert Riera Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals INDICADORS Objectius Elscontingutstenenrelacióamb elsobjectius Lesactivitatspermetenla consecuciódelsobjectius Criteris avaluació Existeixunfeedbackdel’activitat anterior Elfeedbacktérelacióambels objectius Hihaunfeedbackfinalamb aspectesdel’exerciciacabatde treballar Preveuproblemesdeseguretati organitzaciódelmaterialienles ajudes Responràpidamentdavantde situacionsperilloses Motivaalsalumnesper fomentarlaparticipacióen l’activitat Estancorrectamentredactats Sónconegutsiadequatsa perl’edatdelsparticipants Permetenconèixersis’ha aconseguitl’objectiu Estancorrectament redactats Tenenrelaciódirectaamb laUD VALORACIÓ QUANTITATIVA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X VALORACIÓ QUALITATIVA (Observacions) Verbnomesurableovisible,faltael condicionantielcriterid’èxit. Objectiusassequiblesperatotsels nivells.Escomentenal’inicidela sessió. ElsobjectiusdelaUDidelasessió derivendirectamentdelscontinguts Toteslesactivitatstenenrelació directeambalgunobjectiugenerali específicamentelsdesessió. Enelsobjectiusd’aprenentatgeno, peròenelsdeRMIRPsí. Síjaqueestanexpressatsdeforma mesurableamb%. Criterisd’èxitrelacionats directamentambelsobjectius. Síqueexisteixperònoentotesles activitats,nomésenlaprimeraien ladarrera(feedback). Enelfeedbackescomentenels aspectesprincipalsdelsobjectius. Feedbackfinalnomésenles activitatsinicialsifinals(peralmig notallarladinàmicadelasessió). Distribueixlespilotesdemanera quecapalumnepuguicaureperò quetotsentinguin. Nohihaconductesinapropiadeso perillosesacorregir. Lamotivacióianimacióalsalumnes esconstant(Caràcterbodel professor). INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANYITEMS
- 4. NOM AVALUAT: Albert Riera Aspectes procedimentals Resultats finals INDICADORS Enllaçabélesexplicacions- Demostracions(dinamisme) Aprofitatotelmaterialiespai disponible Aclaral’organitzaciódelatasca Nombraelsobjectiusclaramenta l’inicidecadaactivitat Esdesplaçapertotl’espai Redueixelstempsd’espera Passaràpidamentdel’explicacióa l’activitat Asseguraunacontinuïtatenla successiódetasques Fomentalaparticipacióenl’activitat (motivació) S’hancomplertelsobjectiusapartir delesactivitatsproposades VALORACIÓ QUANTITATIVA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X VALORACIÓ QUALITATIVA (Observacions) Sempreexemplifical’elementtècnicqueha d’explicar. Distribucióequitativadelsalumnesenles trespistesambpilotessuficientsacadalloc. Organitzaciómoltbonaal’iniciperòenel darrerexercicinoquedenclareslesparelles iesperdtemps Esnombrensempreelsobjectiusespecífics decadaactivitatenrelacióal’anterior(que ensaportadenou) Mobilitatconstantentoteslespistesiels doscostatsdelesxarxes. Tempsd’esperamoltreduït,noméshiha esperaquanesbusquenrealitzardescansos. Entoteslestransicionssónràpidesmenysla darreraquenos’aclaral’organitzacióielpas eslent. Toteslestasquestenenrelacióentreellesi nohihaparadessinóindicacionsquevarien l’exercici. Professormoltactiuambcaràctermolt nerviósqueconstantmentfomentala participacióenl’activitat. Sí,totiqueelpercentatgedelcriteri d’èxitdepenentl’alumnenos’haassolit.
- 5. INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY ITEMS Sessió 3 El servei NOM AVALUAT: Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals INDICADORS Objectius Elscontingutstenenrelacióamb elsobjectius Lesactivitatspermetenla consecuciódelsobjectius Criteris avaluació Existeixunfeedbackdel’activitat anterior Elfeedbacktérelacióambels objectius Hihaunfeedbackfinalamb aspectesdel’exerciciacabatde treballar Preveuproblemesdeseguretati organitzaciódelmaterialienles ajudes Responràpidamentdavantde situacionsperilloses Motivaalsalumnesper fomentarlaparticipacióen l’activitat Estancorrectamentredactats Sónconegutsiadequatsa perl’edatdelsparticipants Permetenconèixersis’ha aconseguitl’objectiu Estancorrectament redactats Tenenrelaciódirectaamb laUD VALORACIÓ QUANTITATIVA X X X X X X X X X X X X X X X X VALORACIÓ QUALITATIVA (Observacions) Verbnomesurableovisible,faltael condicionantielcriterid’èxit. Objectiusassequiblesperatotsels nivellsdelsparticipants. Sí,elscontingutsderivendels objectius. Lesactivitatsderivendelsobjectius desessióienlaprimeraactivitat delsgenerals(sessióanterior) Sí,totiqueelscriterisd’èxitsón moltespecíficsperl’objectiu Criterisd’èxitcontéelementsper determinarsil’objectius’hacomplert Síambelsobjectiusgeneraldela UDperòpocambelsdesessió Síqueexisteixperònoentotesles activitats,nomésenlaprimeraien ladarrera(feedback). Elfeedbackfinalestarelacionatamb elsaspectestècnicsdelservei Elfeedbackéssemprealfinaldela sessió,entreexercicisnoméshiha indicacionsicorreccions. Peraquestasessiónohihacap intervencióenrelacióaaquest aspecte. Pararàpidamentsituacionsde conductesinadequades. Motival’alumnatentotesles activitatsjaqueelcaràcterdel professoresmoltextravertit. ITEMS
- 6. NOM AVALUAT: Aspectes procedimentals Resultats finals INDICADORS Enllaçabélesexplicacions- Demostracions(dinamisme) Aprofitatotelmaterialiespai disponible Aclaral’organitzaciódelatasca Nombraelsobjectiusclaramenta l’inicidecadaactivitat Esdesplaçapertotl’espai Redueixelstempsd’espera Passaràpidamentdel’explicacióa l’activitat Asseguraunacontinuïtatenla successiódetasques Fomentalaparticipacióenl’activitat (motivació) S’hancomplertelsobjectiusapartir delesactivitatsproposades VALORACIÓ QUANTITATIVA X X X X X x x X X X X X X X X X X X x X X X X X VALORACIÓ QUALITATIVA (Observacions) Sí,toteslesexplicacionsdel’element tècnicvenenambunademostracióperquè siguimésvisual. Distribuciómoltequilibradadelnombre d’alumnesperpistaimaterial individualitzat. Enelprimeridarrerexercicissónels alumnesqueescolleixenlaorganització. Elsobjectiussónnombratsal’iniciifinal delasessióperònol’objectiuespecíficde cadaundelesactivitats. Professorsempreenconstantmoviment pertotl’espai(lespistesdejoc). Estàconstantmentanimantidonant indicacionsalsalumnes Enmoltesocasionsutilitzaelrecursdeno anarreunintatotselsalumnesenunpunt sinóanarperpistesadonarlesindicacions delsexercicisposteriors. Toteslestasquespresentenunaprogressió irelacióamblestasquesanteriors. Motival’alumnatentoteslesactivitatsja queelcaràcterdelprofessoresmolt extrovertit. Elsobjectiussrelacionatsamb l’aprenentatgedel’elementtècnicl’han complert.
- 7. INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY ITEMS Sessió 4 Volea i Remat NOM AVALUAT: Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals INDICADORS Objectius Elscontingutstenenrelacióamb elsobjectius Lesactivitatspermetenla consecuciódelsobjectius Criteris avaluació Existeixunfeedbackdel’activitat anterior Elfeedbacktérelacióambels objectius Hihaunfeedbackfinalamb aspectesdel’exerciciacabatde treballar Preveuproblemesdeseguretati organitzaciódelmaterialienles ajudes Responràpidamentdavantde situacionsperilloses Motivaalsalumnesper fomentarlaparticipacióen l’activitat Estancorrectamentredactats Sónconegutsiadequatsa perl’edatdelsparticipants Permetenconèixersis’ha aconseguitl’objectiu Estancorrectament redactats Tenenrelaciódirectaamb laUD VALORACIÓ QUANTITATIVA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X VALORACIÓ QUALITATIVA (Observacions) Verbnomesurableovisible,faltael condicionantielcriterid’èxit. Al’inicidel’activitats’expliquenels objectiusdelasessióilesdiferents activitats. ElscontingutsdelaUDderivendels objectiusd’aquestaal’igualqueels desessió. Toteslesactivitatsestanrelaciones ambl’objectiudesessióperaixò permetenaconseguirelsmateixos. Sí,totiquel0objectiudesessióés moltgenèric. Sí,donatqueenspermetveurede formaexactesiescompleixl’obj. Tenenrelaciójaqueesrelacionen ambobjectiusiaquestsamblaUD. Nomesenlesactivitatsinicialsi finalsjaqueentreellesnohiha pausaperrealitzarfeedback. Síelsdosfeedbacksdelesdos activitatscomentadesanteriorment. Noenlesactivitatsdelmigdela sessiójaquenomésesdonen indicacionsdecorrecció. Preveuorganitzaciódelmaterial distribuintpilotespertotesles pistes. Noesdonensituacionsperilloseso conductesinapropiades. Motival’alumnatentotesles activitatsjaqueelcaràcterdel professoresmoltextrovertit. ITEMS
- 8. NOM AVALUAT: Aspectes procedimentals Resultats finals INDICADORS Enllaçabélesexplicacions- Demostracions(dinamisme) Aprofitatotelmaterialiespai disponible Aclaral’organitzaciódelatasca Nombraelsobjectiusclaramenta l’inicidecadaactivitat Esdesplaçapertotl’espai Redueixelstempsd’espera Passaràpidamentdel’explicacióa l’activitat Asseguraunacontinuïtatenla successiódetasques Fomentalaparticipacióenl’activitat (motivació) S’hancomplertelsobjectiusapartir delesactivitatsproposades VALORACIÓ QUANTITATIVA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X VALORACIÓ QUALITATIVA (Observacions) Sí,toteslesexplicacionsdel’element tècnicvenenambunademostració perquèsiguimésvisual. Distribuciómoltequilibradadelnombre d’alumnesperpistaimaterial individualitzat. Enelprimeridarrerexercicissónels alumnesqueescolleixenlaorganització. Elsobjectiussonnombratsal’inicide cadaunad’ellesperònoabansdecada activitat. Mobilitatconstantpertoteslespistes Sempreintentaanimaralsalumnesper iniciarràpidamentlesactivitats Utilitzaunrecursmoltpossititiuquees explicartotselsexercicisivariantsa l’iniciaixínoesvaparantcadavegadales activitatsenelseuinic. Toteslestasquespresentenuna progressióirelacióamblestasques anteriors. Toteslestasquespresentenuna progressióirelacióamblestasques anteriors. Elsobjectiussrelacionatsamb l’aprenentatgedel’elementtècnicl’han complert.
- 9. Resum de l’avaluació de l’ UD a partir de les sessions: 1 Sessió 45/53. Nota primera sessió: 8,49 2 Sessió 45/53. Nota segona sessió: 8,49 3 Sessió 39/53. Nota tercera sessió :7,35 4 Sessió 39/53. Nota quarta sessió: 7,35 Valoració quantitativa final: 7,9
- 10. ANÀLISI QUALITATIU GLOBAL DELS ELEMENTS En aquest apartat, exposarem algunes de les problemàtiques o errades que s’han produït de forma continuada durant la redacció i posada en pràctica de la unitat didàctica per intentar posteriorment donar una solució a aquest anàlisi realitzat. Element Element a analitzat Descripció problemàtica de l’element Solució al problema 1 Redacció competències En l’apartat on es redacten les competències hi ha hagut una confusió i s’han escrit els continguts que es descriuen posteriorment. Redacció de les competències bàsiques a desenvolupar en relació a cada un dels objectius descrits. 2 Atenció a la diversitat Els alumnes lesionats no participen en l’activitat, es limiten a observar-la. Ajudar al professor en la correcció d’errors i supervisar l’activitat per donar feedbacks de les actuacions en relació als continguts treballats. 3 Hi ha alumnes de nivells molt diferents dins de les activitats En l’apartat competitiu de les sessions posar als jugadors per nivells però en les activitats d’aprenentatge dels elements tècnics barrejar-los per afavorir que els més bons ajudin als més dolents ja que el professor no por controlar tota la classe a la vegada. 4 Redacció dels objectius Els objectius de la unitat didàctica no estan correctament redactats Redacció correcta dels objectius, passos a realitzar: 1-En qui es produirà el canvi desitjat 2-Quin serà el tipus de producte de dit comportament 3-Quin comportament o acció observable/mesurable/audible demostra que s’ha assolit l’objectiu 4-En quines condicions es du a terme el comportament
- 11. 5-Quins criteris ens serviran per determinar que el producte es satisfactori 5 Avaluació continuada Avaluació de les sessions al finalitzar aquestes mitjançant coavaluació amb material digital. És pot perdre molt de temps cada dia realitzant aquesta activitat dins i fora de l’aula. Segons la meva opinió optaria per realitzar una avaluació al final de la unitat didàctica on englobaria tots els elements tècnics, donat que per a resoldre una situació de joc al pàdel s’ha de tenir en compte que mai actua un element tècnic per separat i si ho fem cada sessió estem realitzant una avaluació descontextualitzada.