17 10-2016 онлайн vs оффлайн
Download as PPTX, PDF1 like268 views
что и как смешивать для получения смешанного формата учебного процесса. Рассматриваются некоторые модели, встречающиеся в российских образовательных организациях, а так же описываются некоторые особенности внедрения. Презентация была сделана к конференции VRME-2016
More Related Content
What's hot (19)
Viewers also liked (6)
Similar to 17 10-2016 онлайн vs оффлайн (20)
More from Александр Молчанов (13)
17 10-2016 онлайн vs оффлайн
- 1. Онлайн vs оффлайн: смешивать, но не взбалтывать! А.С. Молчанов, к.п.н. Alex.molchanow@gmail.com asmolchanov@fa.ru +7-925-0387870
- 2. О чем будет наш разговор? Каковы модели смешанного обучения, реализуемые в настоящее время в образовательных программах различного уровня? Некоторые новые модели реализации образовательных программ, в том числе с применением сетевой формы реализации образовательного процесса. Существует ли формула "идеального рецепта" смешанного обучения?
- 3. Как смешивают обучение… Университет (оффлайн) ООП 1 ООП 2 … ООП 15 БАКАЛАВРИАТ
- 4. Как смешивают обучение… Университет (оффлайн) ООП 1 ООП 2 … ООП 15 ООП 1 ООП 2 … ООП 5 НАПРАВЛЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ
- 5. Как смешивают обучение… Университет (оффлайн) ООП 1 ООП 2 … ООП 15 ООП 1 ООП 2 … ООП 5 Направления подготовки кадров высшей квалификации
- 6. Как смешивают обучение… ООП бакалавриата (оффлайн) Дисциплина 1 Дисциплина 2 Дисциплина 3 … Дисциплина 47
- 7. Виды учебных активностей Дисциплина 1 лекции семинары практические лабораторные курсовая Экзамен или зачет реферат контрольная
- 8. Начинаем смешивать: от простого к сложному Модель 1. Смешанное обучение по дисциплине • Инициатива преподавателя • Задействованы студенты одного курса • Без изменения нормативной базы (либо минимальные изменения на уровне программы дисциплины) • Без изменения норм финансирования • С использованием личных или общедоступных сервисов (возможно и сервисов университета)
- 9. Модель 1а. Добавляем необязательные онлайн-элементы не изменяя основной процесс • Консультационные вебинары • Онлайн-форум для обсуждения вопросов по теме • Прием рефератов, курсовых, контрольных через электронную почту • Ссылки на видеолекции по теме дисциплины • Ссылки на электронные материалы по теме • Внешние онлайн-тренажеры и образовательные программы
- 10. Модель 1б. Добавляем обязательные онлайн-элементы с изменением основного процесса • Онлайн-форум и вебинары для обсуждения вопросов по теме вместо семинарских занятий • Прием рефератов, курсовых, контрольных только через информационную систему (сдо, портал, почта и т.д.) • Видеолекции по теме дисциплины, вместо лекций • Ссылки на электронные материалы по теме для самостоятельного изучения • Внешние онлайн-тренажеры и образовательные программы вместо лабораторных или практических работ • Онлайн-тестирование вместо текущего контроля и опросов на занятии • Новая методика преподавания дисциплины
- 11. Модель 2. Смешанное обучение на одной-двух программах Университет (оффлайн) ООП 1 ООП 2 … ООП 15 ООП 1 ООП 2 … ООП 5 Направления подготовки кадров высшей квалификации
- 12. Модель 2. Смешанное обучение по ООП • Инициатива от руководителя программы (либо декана) • Задействованы студенты всех курсов • Изменения в нормативной базе • Утверждение норм трудоемкости по разным видам активностей • Использование типизированных сервисов университета (либо факультета) • Высвобождение аудиторного фонда
- 13. Особенности внедрения модели 2 • Повышение квалификации ППС (в требованиях к ППС - умение работать с сервисами) • Требования к студентам (наличие ПК, умение работать с сервисами университета) • Техническая поддержка • Содержательное обновление ресурсов
- 14. Модель 3. Смешанное обучение на одном из уровней обучения Университет (оффлайн) ООП 1 ООП 2 … ООП 15 ООП 1 ООП 2 … ООП 5 Направления подготовки кадров высшей квалификации
- 15. Модель 3. Смешанное обучение по одному из уровней обучения • Инициатива от руководства вуза • Задействованы студенты всех курсов • Изменения в нормативной базе на уровне вуза • Утверждение норм трудоемкости по разным видам активностей • Использование типизированных сервисов университета • Высвобождение аудиторного фонда • Весь ППС пользуется инструментарием электронной среды
- 16. Особенности модели 3 • Стандартизация на уровне сервисов • База знаний, многоступенчатый найм преподавателя, многоуровневая система мотивации • Повышение квалификации только с использованием инструментария информационно-образовательной среды • Гарантированная работа сервисов • Раннее информирование абитуриентов об условиях обучения
- 17. Установочная сессия Доступ к установочным видео-лекциям Подключение рабочих областей в LMS Подключение электронных курсов Межсессионный контроль Доступ к трансляциям лекций очного отделения 4 контрольных мероприятия следующих видов: - Тест - Форум - Контрольная работа - Курсовая работа - Реферат Сессия Обзорные видео-лекции Защита выполненных работ Экзамен/зачет БРС Модель 3а. Смешанное обучение с приоритетом ЭО и ДОТ
- 18. Смешанное обучение при сетевой реализации ООП Образовательная программа Модуль 1 (ОО-1) Модуль 1 (ОО-1) Модуль 2 (ОО-2) ЭО и ДОТ Модуль 2 (ОО-2) ЭОиДОТ Виртуальная лаборатория (организация_1) Самостоятельная реализация Взаимодополнение двух организаций Взаимодополнение нескольких организаций
- 19. Существует ли формула "идеального рецепта" смешанного обучения?
- 20. Спасибо за внимание! Контакты: Адрес: 125993, Москва, Ленинградский пр-т, д.49 (метро «Аэропорт») Тел.: +7 (499) 943-95-11 Тел.: +7 (925) 038-78-70 web: www.fa.ru E-mail: asmolchanov@fa.ru Alex.molchanow@gmail.com