химия. общие сведения о гетероциклахВиктор ЧёмовДокумент представляет собой презентацию о гетероциклических соединениях, их классификации и биологической активности, включая роль в медицине и пищевой промышленности. Описываются важные гетероциклы, их производные и применение в лекарственных препаратах, таких как антибиотики и витамины. Также обсуждаются потенциальные опасности, связанные с образованием токсичных соединений при приготовлении пищи.
использование инновационных технологий на уроках основ здоровьяВиктор ЧёмовДокумент описывает важность формирования у учащихся жизненных навыков и здорового образа жизни через инновационные методы обучения. Включены задания, направленные на творческое осмысление концепции жизни и ее уникальности. Основной акцент сделан на активном вовлечении учеников и развитии их творческого мышления.
химия. общие сведения о гетероциклахВиктор ЧёмовДокумент представляет собой презентацию о гетероциклических соединениях, их классификации и биологической активности, включая роль в медицине и пищевой промышленности. Описываются важные гетероциклы, их производные и применение в лекарственных препаратах, таких как антибиотики и витамины. Также обсуждаются потенциальные опасности, связанные с образованием токсичных соединений при приготовлении пищи.
использование инновационных технологий на уроках основ здоровьяВиктор ЧёмовДокумент описывает важность формирования у учащихся жизненных навыков и здорового образа жизни через инновационные методы обучения. Включены задания, направленные на творческое осмысление концепции жизни и ее уникальности. Основной акцент сделан на активном вовлечении учеников и развитии их творческого мышления.
развитие творческих способностей учащихся в процессе изучения музыкального ис...Виктор ЧёмовДокумент рассматривает развитие творческих способностей учащихся в изучении музыкального искусства с применением здоровьесберегающих технологий. Описываются методы работы, включая дыхательную гимнастику, разогрев вокального аппарата, упражнения на дикцию и интонацию, а также элементы хоровой работы. Указывается также важность чередования различных видов учебной деятельности для повышения музыкальной грамотности.
музичний фольклор україни, як засіб формування національної свідомості школяраВиктор ЧёмовПОРТФОЛІО ВЧИТЕЛЯ МУЗИКИ ЗОШ І-ІІІ ст. с. Республіка ГАЛЬПЕРІНОЇ Ірини Володимирівни
Використання ІКТ для розвитку іноваційної компетенції на уроках інформатики Виктор ЧёмовМайстер-клас учителя інформатики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів села Зоря Фогт Інни Миколаївни
Упровадження технологій дистанційного навчання щодо організації роботи з обда...Виктор ЧёмовМайстер-клас вчителя інформатики Володарської гімназії “Софія” із загальноосвітньою школою І ступенів №2 Скриль Людмили Миколаївни
Развитие способностей школьников путём создания индивидуальных программ: тео...Виктор ЧёмовДокумент описывает разработку индивидуальных образовательных программ для школьников, предлагая дифференцированный подход к обучению. Он включает этапы диагностики, планирования, реализации и оценки индивидуальных траекторий, а также подчеркивает важность личной ответственности и самоопределения учащихся. Основное внимание уделяется созданию условий для реализации личностного потенциала каждого ученика через индивидуализированные стратегии обучении.
Презентація досвіду учителя вищої котегорії Ходжайса Тетяна Олександрівна "Ді...Виктор Чёмов
Ad
Чудовий світ фізики
2. Епiграф майстер-класу:
Якщо у вас є ідея, і у мене є ідея, і
ми обмінюємося ідеями, то у
кожного з нас буде по дві ідеї.
Бернард Шоу
3. Всеукраїнський конкурс «Учитель року»
Номiнацiя «Фiзика» Презентацiя досвiду
Пахомова А.I. „Хто сам не рухається вперед ,
тому важко підштовхнути інших ...”
Активізація навчально-пізнавальної
діяльності і творчої самоосвітньої
роботи учнів на уроках ф iзики шляхом
впровадження iнформацiйно-
комунiкацiйних технологiй навчання.
Пахомова Анна Iванiвна,
вчитель фiзики ЗОШ
І – ІІІ ступенів c.Малинiвка
Володарського району
Донецької областi
4. В кожній Всеукраїнський конкурс «Учитель року»
людині є сонце.Номiнацiя «Фiзика» Презентацiя досвiду
Тільки дайте
йому світити.
Пахомова А.I. „Хто сам не рухається вперед ,
тому важко підштовхнути інших ...”
Сократ
Навчальне
середовище Дати
Дати
Дати
Дати
Дати
свободу
свободу
свободу
свободу
Дати
Дати
самостійність
самостійність
свободу
Забезпечити
Забезпечити
Забезпечити
Забезпечити
Забезпечити
Забезпечити Забезпечити
Забезпечити
гнучкість у уу
гнучкість
гнучкість у
гнучкість у
гнучкість у
гнучкість
Забезпечити
контроль
контроль
навчанні
навчанні контроль
навчанні
навчанні
навчанні
навчанні
УЧЕНЬ
Дозволити Наділити
Дозволити
Дозволити
Дозволити
Дозволити
Дозволити Наділити від-
робити Наділити
Наділити
відповідальн
робити
робити
робити
робити
робити повідальністю
помилки відповідальн
відповідальн
істю
помилки
помилки
помилки
помилки
помилки істю
істю
Розвивати
Розвивати
Розвивати
Розвивати
Розвивати
Розвивати Розвивати
співпрацю Розвивати
Розвивати
Розвивати
співпрацю
співпрацю
співпрацю
співпрацю
співпрацю Розвивати
якості лідера
Формувати якості лідера
якості лідера
якості лідера
якості
Формувати
Формувати ком
Формувати
Формувати
компетентності лідера
компетентності
петентності
компетентності
компетентності
5. Всеукраїнський конкурс «Учитель року»
Номiнацiя «Фiзика» Презентацiя досвiду
Пахомова А.I. „Хто сам не рухається вперед ,
тому важко підштовхнути інших ...”
Етапи урока з застосуванням комп’ютера.
Вивчення нового й
ви ь
Тво то
рчi матерiалу ес трол
Т н
про ь
е кти ко нан л ь
з
н тро
о
м ок
Домаш Са
н
завдан є Повторення i
ня Комп’ютер узагальнення
матерiалу
Рефл
i е кс i я
а льн i
ірту торн
В ра Ре
о
лаб боти
ла
ро Фізичний кс
ац
експеримент iя
6. Всеукраїнський конкурс «Учитель року»
Номiнацiя «Фiзика» Презентацiя досвiду
Пахомова А.I. „Хто сам не рухається вперед ,
тому важко підштовхнути інших ...”
Комп'ютер + Проектор
застосування відео i
анімаційних фрагментiв
можливість подачі
матеріалу у формі
презентацій проведення конференції із залученням проведення
створених учнями презентацій релаксацiї
Застосування рiзних
прийомiв рефлексiї
можливість проводити тестові роботи
без залучення друкованого матеріалу
7. Закiнчи речення:
Ричард Фейнман:
“Якби в результатi якоїсь свiтової
катастрофи всi накопиченi
людством знання виявились
знищеними i до майбутнiх поколiнь
мала б дiйти тiльки одна фраза, то
яке твердження принесло б
найбiльшу iнформацiю?
Я вважаю ,що це-…
атомна гіпотеза ...»
12. Звiтуємо за планом:
• Опишiть змiст i результати дослiдiв Е.Резерфорда.
• Оцiнити гравiтацiйну взаємодію мiж α-частинкою i
електроном,вiдстань мiж якими 10-10 м .
Fграв =4·10-47 Н
• Оцiнити силу кулонiвської взаємодії мiж
α-частинкою i електроном, вiдстань мiж якими 10-10 м.
Fкулон =5·10-8 Н
• Скiльки атомiв зустрічає на своєму шляху
α-частинка,пролiтаючи золоту фольгу товщиною 1мкм?
Дiаметр атома вважати 10-10 м .
N=10 000
13. Як пояснити? Чому?
• Основна кiлькiсть α-частинок майже не
вiдхилялась;
• лише 2-3% α- частинок відхилялася
на кiлька градусiв;
• поодинокi α- частинки відхилялися на
кут,бiльший за 90°.
15. Першi результати уроку
• На якому рiвнi ( на твiй погляд ) ти
засвоїв матерiал уроку?
середнiй достатнiй високий
16. Твоя оцiнка
Спасибi за роботу.
Спробуй покращити свiй результат рiшенням тестового
завдання.
17. Твоя оцiнка
Спасибi за роботу.
Твiй рiвень достатньо високий, але можеш
спробувати покращити його через рiшення
тестового завдання.
18. Твоя оцiнка
Спасибi за роботу.
Твоя оцiнка дуже висока. Спробуй пiдтвердити її
рiшенням тестового завдання.
21. ПОБУДУЙ СВОЮ ПIРАМIДУ УРОКУ.
Що ми
вивчали на
уроцi? Якi мої
знання менi
допомогли?
Що менi
запам’яталось?
Що менi сподобалось на
уроцi?
Я хочу похвалити себе за те, що
на уроцi я ……..
Де менi в життi можуть знадобитись цi знання?
22. Домашнє завдання
Опрацювати: матеріал §14
розв’язати: с.63: рівень А: №93,95
с.64: рівень Б: № 109, №110
///////////////////////////////////////////////////////
підготувати: презентацiю,буклет:
«Ернест Резерфорд - «батько» ядерної фiзики»,
«Iсторiя вiдкриття будови атома».
23. "А напоследок я скажу".
Мої
Майстер- Результат побажання
клас майстру-класу
Сподобався Взяв для себе багато ???
корисного,
спробую
застосовувати…
Марно Не вважаю ???
загубив часу актуальним…
24. "А напоследок я скажу ".
Мої побажання
Майстер-клас Результат майстру-класу
Сподобався Взяв для себе багато ???
корисного,
спробую
застосовувати...
Марно загубив Не вважаю ???
часу актуальним…
25. Всеукраїнський конкурс «Учитель року»
Номiнацiя «Фiзика» Презентацiя досвiду
Пахомова А.I. „Хто сам не рухається вперед ,
тому важко підштовхнути інших ...”
Формула успiху:
С·(АП+6П+С+2Т-Б-Ф)=У 2
•С - константа (постiйно)
•АП - активна позицiя
•6П - професiоналiзм,постiйний пошук,
принциповiсть, приклад,прагнення
•С - спiвпраця
•2Т - творчiсть,терпiння
• Б -байдужість Ф - фальш
• У2- успiх учня - успiх учителя
26. Що взяли корисного?
Хочеться щось відзначити?
Якi етапи майстер-класу сподобались
найбiльше?
Якi побажання майстеру?
Чи збираєтесь застосовувати iдеї досвiду?
35. Эрнест Резерфорд
Родился в семье колесного мастера Джеймса
Резерфорда и его жены учительницы Марты
Томпсон. Кроме Эрнеста в семье было еще 6
сыновей и 5 дочерей.
36. Урок Я на уроке Итог
1. интересно 1. работал 1. понял материал
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
3.безразличн 3.помогал другим 3.не понял
о
