Docente: Rezia Loppio Chiara
Esperienza svolta nell'anno scolastico 2014/15 con la classe 2D della scuola secondaria di I grado Anna Frank di Graffignana - IC Duca degli Abruzzi di Borghetto Lodigiano - all'interno del progetto provinciale "Math in progress"
-Favorire i processi di apprendimento dei concetti di contenenza e ripartizione;
-Saper distinguere tra situazioni problematiche di contenenza e di ripartizione;
-Acquisire con maggiore consapevolezza il legame tra loperazione di divisione e le operazioni precedentemente trattate (sottrazione e moltiplicazione);
-Saper svolgere autonomamente le attivit e le schede operative proposte;
-Giungere alla scrittura simbolica delloperazione di divisione mediante il processo di formalizzazione.
Presentazione di Francesca Bordini, Annalisa Terracina, Donatella Cesareni, Massimo Mecella durante il VI Convegno del CKBG 14, 15, 16 Giugno 2017 Napoli
Quarto incontro del modulo 2 dedicato alle Strategie per la didattica integrata - Piano Nazionale Scuola Digitale - Snodo Territoriale ITCG Mario Rapisardi - Caltanissetta
Progettazione e valutazione per competenzeinformistica
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Il problema di fondo
Quattro discontinuit tra scuola e realt
Una frattura insanabile ?
Competenze
Strutturare problemi per competenze
Cambiamenti di prospettiva
Didattica per compiti di realt
Il compito di realt
Studio di caso
Apprendere per ricerca
Valutare gli apprendimenti
Materiali della conferenza tenuta dalla Prof.ssa Chiara Rezia Loppio durante il Seminario svoltosi a Lodi il 20 marzo 2013 all'interno del progetto GIOCOMATICA, un percorso progettato e gestito dallUfficio Rete scolastica e politiche per gli studenti dellUST di Lodi, nato a seguito dellaccompagnamento alle Indicazioni per il curricolo della scuola dellinfanzia e del primo ciclo di istruzione.
La presentazione 竪 stata proiettata in occasione del seminario "Innovare i processi educativi" - Esperienze a confronto.
Istituto Comprensivo Serramanna, 24 febbraio 2015
Presentazione di Francesca Bordini, Annalisa Terracina, Donatella Cesareni, Massimo Mecella durante il VI Convegno del CKBG 14, 15, 16 Giugno 2017 Napoli
Quarto incontro del modulo 2 dedicato alle Strategie per la didattica integrata - Piano Nazionale Scuola Digitale - Snodo Territoriale ITCG Mario Rapisardi - Caltanissetta
Progettazione e valutazione per competenzeinformistica
油
Il problema di fondo
Quattro discontinuit tra scuola e realt
Una frattura insanabile ?
Competenze
Strutturare problemi per competenze
Cambiamenti di prospettiva
Didattica per compiti di realt
Il compito di realt
Studio di caso
Apprendere per ricerca
Valutare gli apprendimenti
Materiali della conferenza tenuta dalla Prof.ssa Chiara Rezia Loppio durante il Seminario svoltosi a Lodi il 20 marzo 2013 all'interno del progetto GIOCOMATICA, un percorso progettato e gestito dallUfficio Rete scolastica e politiche per gli studenti dellUST di Lodi, nato a seguito dellaccompagnamento alle Indicazioni per il curricolo della scuola dellinfanzia e del primo ciclo di istruzione.
La presentazione 竪 stata proiettata in occasione del seminario "Innovare i processi educativi" - Esperienze a confronto.
Istituto Comprensivo Serramanna, 24 febbraio 2015
Things you must know about U.K. before you go thereguglia
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The document provides information about things to know before visiting the United Kingdom. It discusses that the UK is comprised of four parts: England, Scotland, Wales, and Northern Ireland. Queen Elizabeth II is the longest reigning British monarch. Popular tourist attractions in British legends include Stonehenge and Loch Ness. The British pound is the official currency and the UK is part of the European Union. William Shakespeare is considered the most outstanding figure in British literature. British people drive on the left side of the road due to historical conventions.
This document outlines the lesson plan for a TEAL module on things to know about the United Kingdom before visiting. The lesson involves students working in groups to research different topics about the UK, such as its geography, capital cities, famous figures, and facts about its economy, literature, customs, myths and currency. Students watch introductory videos, take notes, discuss their findings within groups, and then present their research to the other groups. The goal is for students to learn important cultural aspects of the country where English is spoken and acquire new vocabulary related to the topic.
This document outlines a 10-lesson unit plan for a high school English class to study William Shakespeare. The unit will have students research and present on Shakespeare plays. It involves brainstorming plays, independent research on plot, characters and background of assigned plays, and presenting findings to the class. Students will take notes on classmates' presentations and complete worksheets. There will be an evaluation of presentations and a concluding activity where students provide feedback on the learning strategy. The goal is to promote independent research, public speaking skills, and develop a genuine interest in Shakespeare outside the classroom.
Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendallalawamajina
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Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendall
Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendall
Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendall
(eBook PDF) Auditing: A Practical Approach with Data Analytics by Raymond N. ...osanoarak
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(eBook PDF) Auditing: A Practical Approach with Data Analytics by Raymond N. Johnson
(eBook PDF) Auditing: A Practical Approach with Data Analytics by Raymond N. Johnson
(eBook PDF) Auditing: A Practical Approach with Data Analytics by Raymond N. Johnson
Digital Business Networks 1st Edition Dooley Solutions Manualidderkribo
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Digital Business Networks 1st Edition Dooley Solutions Manual
Digital Business Networks 1st Edition Dooley Solutions Manual
Digital Business Networks 1st Edition Dooley Solutions Manual
Test Bank for Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th Edition:...orrahnaf
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Test Bank for Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th Edition: Frank J. Fabozzi
Test Bank for Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th Edition: Frank J. Fabozzi
Test Bank for Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th Edition: Frank J. Fabozzi
Test Bank for Understanding Abnormal Behavior, 10th Edition : Suedementogge
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Test Bank for Understanding Abnormal Behavior, 10th Edition : Sue
Test Bank for Understanding Abnormal Behavior, 10th Edition : Sue
Test Bank for Understanding Abnormal Behavior, 10th Edition : Sue
Presentazione della Dichiarazione di Dubai sulle OER alla comunit italiana -...Damiano Orru
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Osservatorio sullinformation literacy promuove un incontro online organizzato dalla rete Open Education Italia. n occasione della Open Education Week 2025, dal 3 al 7 marzo, la rete Open Education Italia organizza un incontro online dedicato alla presentazione della Dichiarazione di Dubai sulle Risorse Educative Aperte (OER) il 4 marzo 2025. https://www.aib.it/eventi/dichiarazione-dubai-oer-unesco/
Test Bank for Marketing Management, 3rd Edition, Greg Marshall, Mark Johnstonpplqadiri
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Test Bank for Marketing Management, 3rd Edition, Greg Marshall, Mark Johnston
Test Bank for Marketing Management, 3rd Edition, Greg Marshall, Mark Johnston
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New Methods of Literacy Research 1st Edition Peggy Albersuxhcablende
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New Methods of Literacy Research 1st Edition Peggy Albers
New Methods of Literacy Research 1st Edition Peggy Albers
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Designing Intelligent Construction Projects Michael Frahmewoadetozito
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Designing Intelligent Construction Projects Michael Frahm
Designing Intelligent Construction Projects Michael Frahm
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Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13...orakategy
油
Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13th Edition Copley Test Bank
Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13th Edition Copley Test Bank
Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13th Edition Copley Test Bank
Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12...orakategy
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Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12th Edition Copley Test Bank
Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12th Edition Copley Test Bank
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Learning Swift Building Apps for OSX, iOS, and Beyond Jon Manningjelieltoinks
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Learning Swift Building Apps for OSX, iOS, and Beyond Jon Manning
Learning Swift Building Apps for OSX, iOS, and Beyond Jon Manning
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Test Bank for Canadian Organizational Behaviour, 10th Edition, Steven McShane...izmarmelum
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Test Bank for Canadian Organizational Behaviour, 10th Edition, Steven McShane, Kevin Tasa
Test Bank for Canadian Organizational Behaviour, 10th Edition, Steven McShane, Kevin Tasa
Test Bank for Canadian Organizational Behaviour, 10th Edition, Steven McShane, Kevin Tasa
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Pbl numeri relativi
1. PBL (Project Based Learning)
Attivit TEAL
Scuola Primaria classi 5^^ - Novembre 2017
I NUMERI RELATIVI
TOPIC WEB Nicoletta Farina
1. PRE-TASK
Problems posing
Cosa fa linsegnante: consegna ai gruppi di
studenti flash cards con situazioni problema
differenti riscontrabili nella vita reale:
temperature, profondit,punti di penalit,
bilancio attivo,...
Cosa fanno gli studenti: lavorano esi
confrontano per la risoluzionedei problemi posti,
si aiutano con tabelle,disegni,operazioni,...
2. TASK-CYCLE
Problem solvingeverbalizzazionedelle
soluzioni
Cosa fa linsegnante: invita i membri di
ogni gruppo a riferireallaLIMrisultatie le
soluzioni,valutai processi,loriginalit
dellesoluzioni,la capacit di
rappresentazionegrafica.
Cosa fanno gli studenti: verbalizzano,
espongono alla classeleloro tesi e le
modalit di risoluzione.Dimostrano le
conclusioni con schemi,operazioni,grafici.
Strumenti: LIM
3. POST-CYCLE
Verifiche
Le verifiche si svolgono
attraverso COMPITI di REALTA,
schede con vari tipologiedi
esercizi,con quiz,
giochi/esercitazioni on line.
Strumenti: schede, PC, LIM,
software
3.1 POST-CYCLE
COLLEGAMENTO INTERDISCIPLINARE -
STORIA -
Costruiamo una Time Line
Cosa fanno gli studenti: utilizzano
www.readwritethink.org per costruirela
linea del tempo per collocareeventi o
periodi storici.