Αξιοποιώντας αειφορικά το δώρο του Διόνυσσου Δερμιτζάκη-Φανιουδάκη_καρύδιjk2013Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο στο Γεωπάρκο Σητείας, από τις 18 έως και τις 21 Ιουνίου 2016,
Περιβαλλοντική εκπαίδευση και προβληματισμοί 10-10-2015jk2013Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας σε συνεργασία με την Trekking Hellas και το Φορέα Διαχείρισης του Εθνικού Δρυμού Πάρνηθας
Πετρίδου Βαρβάρα,
Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας
Εσπερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας - Presentation xepapade...jk2013The document discusses climate change and its economic considerations. It describes climate change as the greatest market failure seen, as the impacts of greenhouse gas emissions are felt globally but no single entity can capture the benefits of reducing emissions. Key characteristics of the climate change externality mentioned are that it is global in nature, reducing emissions provides a global public good, some effects occur very long term over centuries, and there is uncertainty in understanding the impacts.
Παρουσίαση οικοτοποι και βιοποικιλότητα Γεωπάρκου Σητείαςjk2013Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο στο Γεωπάρκο Σητείας, από τις 18 έως και τις 21 Ιουνίου 2016,
Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο Π.Ε. με τίτλο : «Το καφέ της αειφορίας» 31-2...jk2013Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με τίτλο : «Το καφέ της αειφορίας»
Σχεδιασμός Προγραμμάτων Π.Ε. για Οικοσυστήματα σε Προστατευόμενες Περιοχές jk2013Σχεδιασμός Προγραμμάτων Π.Ε. για Οικοσυστήματα σε Προστατευόμενες Περιοχές
ΚΠΕ Κλειτορίας-Ακράτας
Π.Ε. & Αυτονομία (Πανελλήνιο Συνεδριο ΠΑ.Π.Ε.Δ.Ε)jk2013Τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας μέσα από το πρίσμα της αυτονομίας
Εσπερίδα περιβαλλοντικήςjk2013«Το περιβαλλοντικό πρόβλημα της φωτορρύπανσης και το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Globe at night 2016. Παρατήρηση του αστερισμού του Βοώτη και σύγκριση με χάρτες στο πλαίσιο του προγράμματος», Δρ. Μ. Μεταξά και Δρ.Α.ΔαπέργολαςΙνστιτούτο Αστρονομίας, Αστροφυσικής, Διαστημικών Εφαρμογών & Τηλεπισκόπησης (Ι.Α.Α.Δ.Ε.Τ.)
Περιβαλλοντική εκπαίδευση και προβληματισμοί 10-10-2015jk2013Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας σε συνεργασία με την Trekking Hellas και το Φορέα Διαχείρισης του Εθνικού Δρυμού Πάρνηθας
Πετρίδου Βαρβάρα,
Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας
Εσπερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας - Presentation xepapade...jk2013The document discusses climate change and its economic considerations. It describes climate change as the greatest market failure seen, as the impacts of greenhouse gas emissions are felt globally but no single entity can capture the benefits of reducing emissions. Key characteristics of the climate change externality mentioned are that it is global in nature, reducing emissions provides a global public good, some effects occur very long term over centuries, and there is uncertainty in understanding the impacts.
Παρουσίαση οικοτοποι και βιοποικιλότητα Γεωπάρκου Σητείαςjk2013Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο στο Γεωπάρκο Σητείας, από τις 18 έως και τις 21 Ιουνίου 2016,
Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο Π.Ε. με τίτλο : «Το καφέ της αειφορίας» 31-2...jk2013Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με τίτλο : «Το καφέ της αειφορίας»
Σχεδιασμός Προγραμμάτων Π.Ε. για Οικοσυστήματα σε Προστατευόμενες Περιοχές jk2013Σχεδιασμός Προγραμμάτων Π.Ε. για Οικοσυστήματα σε Προστατευόμενες Περιοχές
ΚΠΕ Κλειτορίας-Ακράτας
Π.Ε. & Αυτονομία (Πανελλήνιο Συνεδριο ΠΑ.Π.Ε.Δ.Ε)jk2013Τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας μέσα από το πρίσμα της αυτονομίας
Εσπερίδα περιβαλλοντικήςjk2013«Το περιβαλλοντικό πρόβλημα της φωτορρύπανσης και το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Globe at night 2016. Παρατήρηση του αστερισμού του Βοώτη και σύγκριση με χάρτες στο πλαίσιο του προγράμματος», Δρ. Μ. Μεταξά και Δρ.Α.ΔαπέργολαςΙνστιτούτο Αστρονομίας, Αστροφυσικής, Διαστημικών Εφαρμογών & Τηλεπισκόπησης (Ι.Α.Α.Δ.Ε.Τ.)
4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Περιβαλλοντικό 2014-15 «Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχ...jk20134ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
«Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχολείου, η Ελιά της αυλής μας μαθαίνει…»
A. xarisi v. petridou ekedisy_15_11_2020_teliko anartisijk20131o Πανελλήνιο Συνέδριο – Το εκπαιδευτικό παιχνίδι στην τυπική και μη τυπική μάθηση
Μαθαίνουμε, παίζοντας!
Programmes s.d. r_peekpe_petridou_v1jk20138ο Πανελλήνιο Συνέδριο Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε
«Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα σχολεία της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας υπό το πρίσμα του προσφυγικού φαινομένου και της κοινωνικής αλληλεγγύης»
Zeri webinar 23_6_2020jk2013Εισήγηση "Θαλάσσια ρύπανση από πλαστικά" από την Τηλε-ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας, για τα αίτια και τις επιπτώσεις της ρύπανσης από πλαστικό στις θάλασσες, Τρίτη 23 Ιουνίου 2020
Nikolaou webinar 23_06_2020jk2013Εισήγηση "Πλαστικές σακούλες" από την Τηλε-ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας, για τα αίτια και τις επιπτώσεις της ρύπανσης από πλαστικό στις θάλασσες, Τρίτη 23 Ιουνίου 2020
«Εκπαίδευση στο πεδίο και Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης», Πετρίδου ...jk2013Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με το ΚΠΕ Κισσάβου-Ελασσόνας και τη Δ/νση Β΄/θμιας Εκπ/σης Γ΄ Αθήνας,την Παρασκευή 16, το Σάββατο 17 και την Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2018
Pinakas simmetex 16-18 11-2018jk2013ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ & Γ΄Αθήνας στο Σεμινάριο
««Όλυμπος, διαδρομή στον τόπο και στην ιστορία»»
Σάββατο 16-18 Νοεμβρίου 2018
Pinakas simmetex 10-11-2018jk2013ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας στο Επιμορφωτικό Σεμινάριο
«Αναδασώσεις και Εκπαίδευση: Κριτική προσέγγιση στο γιατί και το πώς»
Σάββατο 10 Νοεμβρίου 2018
ΠΙΝΑΚΑΣ Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας 11-01-2018jk2013ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας στην Ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
«Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στα Γεωπάρκα της Ελλάδας»
Πέμπτη 11 Ιανουαρίου 2018
ΠΙΝΑΚΑΣ Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας 11-01-2018jk2013ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας στην Ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
«Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στα Γεωπάρκα της Ελλάδας»
Πέμπτη 11 Ιανουαρίου 2018
Mavrakis heat waves_forestfires_f_11112017jk2013«Εισαγωγή στην Π.Ε. Η αξία της εκπαίδευσης στο πεδίο», Σεμινάριο Κ.Π.Ε. Σικυωνίων, σε συνεργασία με την Α΄/θμια Δνση Β΄Αθήνας και τις Δνσεις Β΄/θμιας Εκπαίδευσης Β΄, Γ΄Αθήνας και Δυτικής Αττικής, Σάββατο 11/11/2017
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝpasxelfstone
Εργαστήριο οινογνωσίας Φανιουδάκη_Δερμιτζάκη
1. Ευοί Ευάν!
Καρφδι - 2016
Εργαςτιριο Γευςιγνωςίασ Κρθτικοφ Κραςιοφ
Ειρινθ Δερμιτηάκθ – Ζλενα Φανιουδάκθ
Το δϊρο του Διονφςου…
2. Δοκιμι κραςιοφ
Προςωπικό γοφςτο/υποκειμενικό κριτιριο
Καλλιεργθμζνο οινικά γοφςτο/αντικειμενικό κριτιριο
Σεχνικζσ δοκιμισ:
Ηδονιςτικι: με κατάποςθ
Τεχνικι: χωρίσ κατάποςθ
Σο κραςί είναι ζνα πολφ ςφνκετο ποτό
εκατοντάδεσ ενϊςεισ κακορίηουν:
χρϊμα - άρωμα - γεφςθ
• Οπτικι, που αφορά τθν όψθ του κραςιοφ.
• Οςφρθτικι, που αφορά το άρωμα του
κραςιοφ.
• Γευςτικι, που αφορά τθ γεφςθ και τθν υφι
του κραςιοφ.
Εξζταςθ
3. Οπτικι εξζταςθ κραςιοφ
• Για τθν οπτικι εκτίμθςθ του κραςιοφ απαιτείται κατάλλθλοσ φωτιςμόσ και
λευκό φόντο πίςω από ποτιρι γεμιςμζνο μζχρι το 1/3 περίπου.
• Κρατϊντασ το ποτιρι ςε γωνία 45ο εξετάηουμε τθν κακαρότθτα (διαφγεια) και
τθ διαφάνειά του.
• Παρατθροφμε το χρϊμα, τθν ζνταςθ, τθν απόχρωςθ .
• Σζλοσ, με τθν περιςτροφικι ανακίνθςθ του ποτθριοφ και τθν θρεμία που
ακολουκεί, μποροφμε να παρατθριςουμε τθν υφι, το πάχοσ, το μζγεκοσ και
τθν κίνθςθ των δακρφων του κραςιοφ, κακϊσ και τθ ρευςτότθτά του.
Διαφγεια, Ζνταςθ του χρϊματοσ, Χρϊμα, Ρευςτότθτα – δάκρυα
4. Θ Μφτθ του κραςιοφ
Οςφρθτικι εξζταςθ
• ερβίροντασ το κραςί ζνα αζριο ςτρϊμα ςχθματίηεται επάνω από το υγρό και
καταλαμβάνει τον ελεφκερο χϊρο του. Σα οςφρθτικά χαρακτθριςτικά του
κραςιοφ, που «βγαίνουν» από αυτό ωσ πτθτικζσ αρωματικζσ ενϊςεισ, εξετάηονται
δια τθσ όςφρθςθσ, ακολουκϊντασ τα παρακάτω βιματα:
• Μυρίηουμε το κραςί φζρνοντασ τθ μφτθ μασ ιδιαίτερα κοντά ςτο ποτιρι, αρχικά
χωρίσ αυτό να ανακινθκεί.
• Ακολουκεί μικρι και κατόπιν μια πιο αποφαςιςτικι περιςτροφι του ποτθριοφ,
ϊςτε να επιτευχκεί ικανοποιθτικισ δφναμθσ και διάρκειασ ανακίνθςθ του κραςιοφ
και ξαναμυρίηουμε.
• ε αυτζσ τισ κινιςεισ καταγράφουμε τισ εντυπϊςεισ για τθν κατάςταςθ τθσ μφτθσ
του κραςιοφ, που πρζπει να είναι ευχάριςτθ και κυρίωσ υγιισ, τθν ζνταςθ, τθν
ποιότθτα και τον χαρακτιρα τθσ.
• Εδϊ φαίνεται αν το κραςί που δοκιμάηουμε εμφανίηει απλϊσ άρωμα(απλι οςμι)
ι bouquet (ςφνκετθ).
Ποιότθτα, Ζνταςθ αρϊματοσ ,Αρωματικόσ Χαρακτιρασ
5. Γευςτικι
εξζταςθ κραςιοφ
Όταν το κραςί εκτιμθκεί μζςω όραςθσ και όςφρθςθσ, θ γεφςθ κα ολοκλθρϊςει
τθ διαδικαςία τθσ γευςτικισ δοκιμισ. Θ διαδικαςία είναι απλι και αφορά τα
εξισ βιματα:
• Μια ικανι ποςότθτα κραςιοφ ειςζρχεται ςτο ςτόμα.
• Καλό είναι να εφαρμοςκεί θ ειςπνοι αζρα ανάμεςα από τα δόντια. Θ
διαδικαςία αυτι προκαλεί εξάτμιςθ πτθτικϊν μορίων του υγροφ, οπότε τα
ςυςτατικά του κραςιοφ γίνονται πολφ ευκολότερα αντιλθπτά.
• Ακολουκεί θ περιςτροφι τθσ ποςότθτασ κραςιοφ εντόσ ςτόματοσ, ςαν
«μάςθμα» του κραςιοφ, με βοθκθτικζσ κινιςεισ τθσ γλϊςςασ. Θ τριβι του
ανάμεςα ςτθ γλϊςςα και τον ουρανίςκο επιτρζπει τθν πλθρζςτερθ αντίλθψθ
τθσ δομισ του.
6. Γευςτικι εξζταςθ κραςιοφ
Για τθ γεφςθ του κραςιοφ εξετάηονται τα εξισ χαρακτθριςτικά:
• Θ γλυκφτθτα: ζνα κραςί μπορεί να είναι ξθρό, θμίγλυκο ι γλυκό, αλλά ανεξαρτιτωσ των
τφπων αυτϊν (ι πιο ςωςτά ςτο πλαίςιό τουσ), θ αίςκθςθ τθσ γλυκφτθτάσ του γίνεται
αντιλθπτι ςε ςχζςθ με τθν οξφτθτα ι μαηί και με τισ ταννίνεσ, που παίηουν εξιςορροπθτικό
ρόλο απζναντί τθσ. Επίςθσ, τθ γλυκιά εντφπωςθ εντείνει και το αλκοόλ του κραςιοφ.
• Θ οξφτθτα: θ αίςκθςθ των φυςικϊν οξζων ςτο ςτόμα, που μπορεί να είναι υψθλι, μζτρια ι
χαμθλι (όςο πιο υψθλι είναι θ οξφτθτα, τόςο πιο ζντονθ είναι θ παραγωγι ςάλιου μετά από
τθν κατάποςθ).
• Οι ταννίνεσ: οι ουςίεσ του κραςιοφ που ξθραίνουν το ςτόμα και τα οφλα με τθ ςτυφάδα τουσ
και δίνουν ςτο κραςί τον εξιςορροπθτικό γευςτικό παράγοντα τθσ πικράδασ (κακϊσ
ςυμβάλλουν και ςτθ δομι του). Σο αίςκθμα των ςτυφϊν ταννινϊν μπορεί να είναι ζντονο,
οπότε αυτζσ χαρακτθρίηονται άγριεσ, αλλιϊσ μζτριεσ ι και μαλακζσ.
• Σο ςϊμα: ζτςι χαρακτθρίηεται θ αίςκθςθ πλθρότθτασ (πάχουσ) που αφινει ζνα κραςί ςτο
ςτόμα. Σο ςϊμα του κραςιοφ μπορεί να είναι γεμάτο, μζτριο ι ελαφρφ (ςτα λευκά κραςιά
λζγεται ςυνικωσ όγκοσ).
• Σα αρϊματα ςτόματοσ: εντόσ ςτόματοσ, τα αρϊματα του κραςιοφ «βγαίνουν» και πάλι
εξατμιηόμενα και εκτιμϊνται, όπωσ και ςτθν περίπτωςθ τθσ όςφρθςθσ, φτάνοντασ ςτο
οςφρθτικό κζντρο μζςω διόδων που βρίςκονται εςωτερικά, ςτο ανϊτερο επίπεδο του
φάρυγγα.
• Θ επίγευςθ: είναι θ γευςτικι εντφπωςθ που μζνει αφοφ το κραςί φφγει από το ςτόμα.
Μπορεί να χαρακτθριςτεί ωσ μακρά, μζτρια ι κοντι, κ.α.
7. Βιδιανό
Ποικιλία που αναβίωςε τθν τελευταία δεκαετία
Ωρίμανςθ: Μεςοπρϊιμο, το 1ο δεκαπενκιμερο επτεμβρίου
Χαρακτθριςτικά: Μζτρια ηωθρότθτα, μζτρια παραγωγι,
ανκεκτικότθτα ςτθν ξθραςία.
Ευαιςκθςία ςτισ υψθλζσ κερμοκραςίεσ
Συνκικεσ για ποιοτικι παραγωγι:
Επικλινι αςβεςτολικικά εδάφθ, μζτριασ γονιμότθτασ
Υψόμετρο: μεγαλφτερο από 450 μ.
11. Μαντθλάρι
Ο βαςιλιάσ των γθγενϊν ποικιλιϊν
Ωρίμανςθ: Όψιμθ ωρίμανςθ, τζλθ επτζμβρθ.
Χαρακτθριςτικά: Αγριάδα και δφναμθ, καλι οξφτθτα, υψθλι
ηωθρότθτα με μεγάλθ αντοχι ςτθν ξθραςία. Xαρίηει ζνα βακφ
κόκκινο χρϊμα ςτο κραςί, προςδίδει όγκο ςτο ςϊμα του αλλά
κζλει ιδιαίτερθ καλλιεργθτικι προςπάκεια για να φτάςει τα
απαραίτθτα ςάκχαρα και τθν επικυμθτι αλκοόλθ. υχνά
οινοποιείται ςε ςυνδυαςμό με το Κοτςιφάλι ςε ζνα ποςοςτό 80%
για το τελευταίο και 20% για το Μαντθλάρι. Ο χρόνοσ παλαίωςθσ
ενόσ κραςιοφ προερχόμενο από το ςυνδυαςμό Μαντθλάρι και
Κοτςιφάλι ςυνικωσ κακορίηεται ςτα 5 ζτθ. τθν περίπτωςθ του
μονοποικιλιακοφ, ίςωσ ο χρόνοσ αυτόσ κα πρζπει να είναι
αυξθμζνοσ.
Συνκικεσ για ποιοτικι Παραγωγι: Επικλινι εδάφθ μζτριασ
γονιμότθτασ.
Υψόμετρο ≥ 250μ.
12. Λιάτικο
Ωρίμανςθ: Πρϊιμο, το 2ο δεκαπενκιμερο
του Ιουλίου, εξοφ και Λιάτικο, θ πιο πρϊιμθ
ελλθνικι ποικιλία αμπζλου.
Χαρακτθριςτικά: Πολφ ηωθρι και πολφ
παραγωγικι ποικιλία, ανκεκτικι ςτθν
ξθραςία, πολυκλωνικι.
Συνκικεσ για ποιοτικι παραγωγι: Επικλινι
εδάφθ, μζτριασ γονιμότθτασ.
Υψόμετρο: Μεγαλφτερο από 250μ.
13. • Μθν φάτε πριν τθ δοκιμι: τουλάχιςτον μια ώρα πριν
ϊςτε να ζχετε «κακαρι» γεφςθ. Σο φαί μπορεί
να επηρεάςει τη γεφςη του κραςιοφ.
• Κράκερ: Κατά τθ διάρκεια τθσ δοκιμισ όμωσ , μπορείτε
να φάτε ζνα κράκερ ι λίγο ψωμί. Βοηθάει να καθαρίςετε
τη γεφςη ςασ ανάμεςα ςε διαφορετικά κραςιά.
• Τπάρχουν κάποιεσ γεφςεισ που αναμφιςβιτθτα
είναι εχθροί του κραςιοφ:
Τςίχλα: Μθ δοκιμάςετε κραςί, ενϊ μαςάτε ι μαςοφςατε τισ
προθγοφμενεσ ϊρεσ πριν τθ δοκιμι.
Οδοντόκρεμα: Σο βοφρτςιςμα των δοντιϊν ι θ χριςθ
ςτοματικοφ διαλφματοσ μποροφν να καταςτρζψουν όλθ
τθν εμπειρία.
Δυόςμοσ/Μζντα: Θ κατανάλωςθ προϊόντων με γεφςθ δυόςμο
πριν ι κατά τθ διάρκεια τθσ οινοποςίασ αναιρεί τθν
εμπειρία και αλλοιϊνει τισ γεφςεισ. Ιδίωσ θ μζντα μπορεί
να εξουδετερώςει ακόμθ και το ιςχυρότερο κραςί,
αφινοντασ, κυριολεκτικά, μια άςχθμθ γεφςθ ςτο ςτόμα
ςασ.
Ξίδι: Σο ξίδι πρζπει να παραλείπεται, ακόμθ και όταν
πρόκειται για ςαλάτα.
• Πτυελοδοχείο: Κατά τισ εκδθλϊςεισ δοκιμισ κραςιοφ δεν
ςθμαίνει ότι είναι ώρα να πιείτε! Χρθςιμοποιιςτε το
πτυελοδοχείο, προκειμζνου να μθ βγείτε…
παραπατϊντασ.
• Γεμίςτε το ποτιρι ςασ :με λίγο κόκκινο κραςί και
τςουγκρίςτε ςτθν υγειά τθσ καρδιάσ ςασ! Σο κόκκινο κραςί
είναι πλοφςιο ςε αντιοξειδωτικά, ζχει αντιφλεγμονώδη
δράςη και παίηει ςθμαντικό ρόλο ςτθ διατιρθςθ
τθσ υγείασ τησ καρδιάσ, μειϊνοντασ τον κίνδυνο
εμφάνιςθσ καρδιακϊν πακιςεων.
Συμβουλζσ:
14. •Οι γυναίκεσ είναι καλφτερεσ ςτθ γευςιγνωςία!
Οι γυναίκεσ είναι προικιςμζνεσ με μια πιο ζντονθ αίςκθςθ τθσ όςφρθςθσ γι αυτό
μποροφν να εκτιμιςουν τισ λεπτζσ μεταβολζσ που προκαλοφνται από καιρικζσ
ςυνκικεσ, το ξφλο, το ζδαφοσ και όχι μόνο. Οι άνδρεσ όμωσ ζχουν παραπάνω από
ζνα ζνηυμο που διαςπά το αλκοόλ, πράγμα που ςθμαίνει ότι ςε ςυνδυαςμό με
άλλεσ μεταβολικζσ διαφορζσ οι άνδρεσ μποροφν ςυχνά να καταναλϊνουν με
αςφάλεια διπλάςια ποςότθτα αλκοόλ από τισ γυναίκεσ.
•Μπορείτε να πιείτε για να κυμάςτε!
Ο οςφρθτικόσ βολβόσ είναι ςτθν πραγματικότθτα μζροσ των bit μνιμθσ του
εγκεφάλου μασ, θ οποία είναι ο λόγοσ που ςυχνά οι μυρωδιζσ ανακαλοφν δυνατά
ςυναιςκιματα, τα οποία ςυχνά ςυνδζονται μόνιμα με βιϊματα. Λόγω του ότι το
κραςί ζχει μοναδικζσ γεφςεισ και μυρωδιζσ, ζχει δυνατι επίδραςθ ςτθ μνιμθ
μασ.
•Ο μεγαλφτεροσ καταναλωτισ κραςιοφ ςτον κόςμο... Είναι το Βατικανό!
Σο μικροςκοπικό ζκνοσ-κράτοσ ζχει μια τεράςτια κατανάλωςθ που φτάνει τα 62
λίτρα κατά κεφαλιν. Φυςικά, είναι κυρίωσ κραςί για τθ κεία κοινωνία, άρα
πρόκειται για ζνα παραπλανθτικό γεγονόσ.
•Οι αρχαίοι Ζλλθνεσ ζριχναν καλαςςινό νερό μεσ το μοφςτο;
Ο κάκε τόποσ ςτθν αρχαία Ελλάδα είχε και το δικό του τρόπο παραςκευισ του
κραςιοφ. Για να διατθριςουν το μοφςτο, όμωσ, όλοι ζριχναν μζςα και νερό
αλατιςμζνο, όπωσ και διάφορα αρϊματα. Και πολλζσ φορζσ ζψθναν το μοφςτο ςε
ςιγανι φωτιά.
Σο ξζρατε ότι: