More Related Content
What's hot (20)
Similar to УСПЕШНОЕ ЧТЕНИЕ: Роль школьной библиотеки в реализации междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом» (20)
More from liuviu (20)
УСПЕШНОЕ ЧТЕНИЕ: Роль школьной библиотеки в реализации междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом»
- 1. Татьяна Гелиевна Галактионова д-р пед. наук, профессор РГПУ им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург УСПЕШНОЕ ЧТЕНИЕ: Роль школьной библиотеки в реализации междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом»
- 2. • Образовательная деятельность • Метапредметный результат • Читательская компетентность Часть 1. Определимся в понятиях
- 3. ??? ГДЕ МОЖЕТ ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 4. Базовый учебный процесс Внеурочная жизнь класса Дополнительное образование Самообразование Образовательная деятельность
- 5. ??? древнегреческом языке предлог μετά (metá) и приставка μετα- имеет значения: «после», «следующее», «за», а также «через», «между» Как нам это поможет понять значение слова МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ
- 6. Способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов Метапредметный результат
- 8. ??? ИЗ ЧЕГО, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, СКЛАДЫВАЕТСЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ В ШИРОКОМ СМЫСЛЕ ЭТОГО СЛОВА
- 10. Чтение как средство • продолжения образования • самообразования • планирования своего актуального и перспективного круга чтения • проведения досуга • подготовки к трудовой и социальной деятельности
- 11. Чтение как навык формируется через • технику чтения • осмысленное чтение • рефлексивное чтение
- 12. Чтение как навык предполагает владение различными видами и типами чтения: • ознакомительным • изучающим • просмотровым • поисковым • выборочным
- 13. Чтение как навык включает в себя • способность к выразительному чтению • владение коммуникативным чтением вслух и про себя • использование практики учебного и самостоятельного чтения
- 14. включает • освоение основных стратегий чтения художественных и других видов текстов • умение выбрать стратегию чтения, отвечающую конкретной учебной задаче Чтение как навык
- 15. • для познания мира • себя в этом мире • гармонизации отношений человека и общества Чтение как потребность
- 16. ??? КАКОВЫ, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, НЕОБХОДИМЫЕ НАВЫКИ В РАБОТЕ С ТЕКСТОМ (ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ В РАЗВИТИИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ)
- 17. Читательская компетенция: целевые показатели поиск информации понимание прочитанного преобразование и интерпретация информации оценка информации
- 18. образовательного процесса для реализации междисциплинарной программы «Чтение +» (Стратегии смыслового чтения и работа с текстом) в 5 – 9 классах. Часть 2. Формы организации и содержание
- 19. Учет ресурса урочной и внеурочной деятельности Примечание: в соответствии с требованиями ФГОС за счет 10 часов внеурочной деятельности общеобразовательное учреждение реализует: • дополнительные образовательные программы • программу социализации учащихся • воспитательные программы Системно-ориентированный подход к реализации программы «Чтение +»
- 20. 1. Базовый учебный процесс (временной ресурс: уроки по всем предмета) Отработка стратегий чтения Совершенствование техники Овладение разными видами чтения – Работа с учебными текстами 2. Система внеурочной работы (временной ресурс: классное руководство и другие форматы) Актуализация потребности в систематическом чтении – Творческие «годовые» проекты 3. Дополнительное образование (временной ресурс: факультативы, кружки, элективы, клубы) Актуализация потребности в систематическом чтении – Творческие «годовые» проекты Конкурсы Олимпиады, конференции Тематические события 4. Самообразование (временной ресурс: личное время, досуг) Планирование круга чтения как средства познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества – Опыт самостоятельного свободного чтения Области и целевые ориентиры реализации программы «Чтение +»
- 21. Основные элементы индивидуальной образовательной деятельности ученика • определение смысла деятельности (зачем я это делаю); • постановка личной цели (предвосхищающий результат); • план деятельности; • реализация плана; • рефлексия (осознание собственной деятельности); • оценка; корректировка или переопределение целей. Оценка читательской компетенции как результата образовательной деятельности
- 22. • Типовые задания для работы с текстом (использование стратегий предтекстовой, текстовой и послетекстовой деятельности) • Портфель читателя • Диагностическая методика «Вижу – читаю – думаю – понимаю» Формы и способы оценки
- 23. Стратегии смыслового чтения и работы с текстом • Мозговой штурм • Ключевые слова • Кластер • План текста • Проверочный лист • Ориентиры предвосхищения • Таблица ЗХУ • Вопросный план • Интеллект-карта • Общее – уникальное • Вопросы Блума • Батарея вопросов • Таблица ПМИ • Цитаты • Двойной дневник • Тезисный план • Кольца Венна
- 24. Стратегии смыслового чтения и работы с текстом • Список • Рассечение вопроса • ИНСЕРТ • Метафоры • Синквейн • Опорные конспекты • Фишбон • IDEAL • Дерево предсказаний • Пирамида фактов • Мультитекст • Бортовой журнал • Сводная таблица • Где ответ? • Шесть шляп мышления • Эссе
- 25. • Цель: Оценить уровень читательской компетенции (по параметрам – средство, навык, потребность) • Содержание: список верных-неверных утверждений по материалам учебных предметов данного класса • Объем общего текста: в соответствии со средней возрастной нормой скорости чтения из расчета на 3 минуты времени Диагностическая методика «Вижу – читаю – думаю – понимаю»
- 26. Междисциплинарная программа «Чтение+» Стратегии смыслового чтения и работа с текстом в основной школе
- 27. • 5 класс • «Учимся успешному чтению: Книжное дерево моей семьи» Ключевая идея: Семейное чтение Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
- 28. • 6 класс • «Учимся успешному чтению: Время открытий» Ключевая идея: развивающее, познавательное чтение Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
- 29. • 7 класс «Учимся успешному чтению: • Реклама книги» • «Горячая десятка» Ключевая идея: Чтение для общения Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
- 30. • 8 класс «Учимся успешному чтению: • «Рифма и ритм» • «Книга на сцене» Ключевая идея: чтение и творчество Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
- 31. • 9 класс «Учимся успешному чтению: • «Литературная мистификация» • Литературный квест» Ключевая идея: чтение и поиск (себя, смысла, места в жизни) Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
- 32. galaktionova.tg@mail.ru Читательская компетенция выручает в самых неожиданных ситуациях …. :)