ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
‫אופטיקה לכיתות ט'‬

               ‫סמדר שרביט‬
         ‫שיעור 1 – מהו אור‬
‫על סדר היום‬
     ‫מהו אור‬    ‫‪‬‬

   ‫איך רואים‬    ‫‪‬‬

        ‫העיןĬ    ‫‪‬‬

‫היווצרות דמות‬   ‫‪‬‬

       ‫סיכום‬    ‫‪‬‬
‫איך אנו רואים?‬
‫האם ניתן לראות בחושך?‬    ‫‪‬‬

      ‫איך אנחנו רואים?‬   ‫‪‬‬
‫?איך אנחנו רואים‬
     ‫בכדי לראות אנו זקוקים לשלושה דברים:‬          ‫‪‬‬
                                      ‫אורĬ    ‫.1‬
                                    ‫עיניים‬   ‫.2‬
                  ‫גוף מחזיר אור )לא שקוף(‬    ‫.3‬
‫עדשהĬ                      ‫העיןĬ

                     ‫רשתי‬
                        ‫ת‬




‫קרנית‬
         ‫עצב הראיה‬
‫עדשהĬ               ‫העיןĬ
                                      ‫רשתי‬
                                         ‫ת‬




‫האור חודר לעין‬   ‫קרנית‬
                          ‫עצב הראיה‬
אופטיקה   שיעור 1 (1)
‫)המשך(‬   ‫העיןĬ
‫העין מטעה – מה רואים כאן?‬
‫ומה רואים כאן?‬
‫כמה שיניים למזלג?‬
‫עיוורון צבעים‬
    ‫עיוורון צבעים הינו ליקוי בדרך בה אנו מבחינים‬   ‫‪‬‬
   ‫בצבעים. עיוורון צבעים תורשתי הינו נפוץ ביותר‬
    ‫והוא פוגע בשתי העיניים ולא מחמיר עם הזמן.‬
        ‫מחלה זו נמצאת בכ – %81 מהזכרים ובכ-‬
      ‫%14.0 אצל הנקבות. בעיות הבחנת צבעים‬
‫קשורות לכרומוזום המין והינן כמעת תמיד עוברות‬
                           ‫בתורשה מאם לבנה.‬
‫ליקוי בראיית צבעים‬
אופטיקה   שיעור 1 (1)
אופטיקה   שיעור 1 (1)
‫אשליות אופטיות‬
 ‫לפעמים גם אנחנו- אנשים בלי שום ליקויי ראייה מדמיינים‬      ‫‪‬‬
    ‫לפעמים כל מיני דברים או לא רואים טוב את התמונה.‬
‫דבר זה נגרם בגלל פירוש לא נכון של המוח, בגלל שהמוח‬
          ‫לא מעבד נכון את המידע שהוא מקבל. לדוגמה:‬

                                        ‫הצבע הכחול זהה‬
                                       ‫בשני הריבועים, אך‬
                                      ‫למרות זאת, בריבוע‬
                                         ‫עם הרשת הכהה‬
                                      ‫הצבע נראה לנו כהה‬
                                    ‫יותר הכל אצלנו במוח!‬
‫מה רואים כאן?‬
‫ומה כאן?‬
‫עוד אשליות אופטיות‬
   http://www.orianit.edu-negev.gov.il/degitalk/site
‫אורĬ
      ‫אור הוא צורה של אנרגיה‬    ‫‪‬‬

         ‫האור נע בקווים ישרים‬   ‫‪‬‬

            ‫האור יכול להישבר‬    ‫‪‬‬
‫אור נשבר‬
אופטיקה   שיעור 1 (1)
‫אור כצורה של אנרגיה‬
                    ‫תא-פוטואלקטרי. האור‬     ‫‪‬‬
                ‫הפוגע בתא גורם להיווצרות‬
                              ‫מתח חשמלי‬
                   ‫"שפופרת קרוקס" - זוהי‬    ‫‪‬‬
                   ‫שפופרת זכוכית המכילה‬
                ‫אוויר בלחץ נמוך, ובמרכזה‬
                  ‫גלגל קל מאוד המסתובב‬
                ‫סביב צירו בשעה שפוגע בו‬
                                  ‫אור חזק‬
‫ולסיכוŨĬ
                        ‫לראייה נדרשים:‬          ‫‪‬‬
                               ‫מקור אור‬     ‫‪‬‬

                         ‫גוף מחזיר אור‬      ‫‪‬‬

                     ‫מכשיר ראייה )עין(‬      ‫‪‬‬
                    ‫העין יכולה להטעות‬   ‫‪‬‬

‫המוח הוא זה שמתרגם את מה שהעין רואה‬     ‫‪‬‬


                     ‫האור הוא אנרגיה‬            ‫‪‬‬

                 ‫האור נע בקווים ישרים‬           ‫‪‬‬
‫שיעורי בית‬

More Related Content

More from lizliziz (20)

מערך דו ממדי
מערך דו ממדימערך דו ממדי
מערך דו ממדי
lizliziz
מצגת+טו+בשבט ימבל
מצגת+טו+בשבט ימבלמצגת+טו+בשבט ימבל
מצגת+טו+בשבט ימבל
lizliziz
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצועןפרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
lizliziz
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצועןפרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
lizliziz
פרק 4
פרק 4פרק 4
פרק 4
lizliziz
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניותפרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
lizliziz
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניותפרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
lizliziz
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניותפרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
lizliziz
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצועןפרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
lizliziz
תעתועי ראייה
תעתועי ראייהתעתועי ראייה
תעתועי ראייה
lizliziz
אופטיקה – שיעור 3
אופטיקה – שיעור 3אופטיקה – שיעור 3
אופטיקה – שיעור 3
lizliziz
אופטיקה שיעור 1
אופטיקה   שיעור 1אופטיקה   שיעור 1
אופטיקה שיעור 1
lizliziz
מערך דו ממדי
מערך דו ממדימערך דו ממדי
מערך דו ממדי
lizliziz
מצגת+טו+בשבט ימבל
מצגת+טו+בשבט ימבלמצגת+טו+בשבט ימבל
מצגת+טו+בשבט ימבל
lizliziz
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצועןפרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
lizliziz
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצועןפרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
lizliziz
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניותפרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
lizliziz
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניותפרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
lizliziz
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניותפרק 6 המחסנית ותת תכניות
פרק 6 המחסנית ותת תכניות
lizliziz
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצועןפרק 3 ארגון תכניות וביצוען
פרק 3 ארגון תכניות וביצוען
lizliziz
תעתועי ראייה
תעתועי ראייהתעתועי ראייה
תעתועי ראייה
lizliziz
אופטיקה – שיעור 3
אופטיקה – שיעור 3אופטיקה – שיעור 3
אופטיקה – שיעור 3
lizliziz
אופטיקה שיעור 1
אופטיקה   שיעור 1אופטיקה   שיעור 1
אופטיקה שיעור 1
lizliziz

אופטיקה שיעור 1 (1)

  • 1. ‫אופטיקה לכיתות ט'‬ ‫סמדר שרביט‬ ‫שיעור 1 – מהו אור‬
  • 2. ‫על סדר היום‬ ‫מהו אור‬ ‫‪‬‬ ‫איך רואים‬ ‫‪‬‬ ‫העיןĬ ‫‪‬‬ ‫היווצרות דמות‬ ‫‪‬‬ ‫סיכום‬ ‫‪‬‬
  • 3. ‫איך אנו רואים?‬ ‫האם ניתן לראות בחושך?‬ ‫‪‬‬ ‫איך אנחנו רואים?‬ ‫‪‬‬
  • 4. ‫?איך אנחנו רואים‬ ‫בכדי לראות אנו זקוקים לשלושה דברים:‬ ‫‪‬‬ ‫אורĬ ‫.1‬ ‫עיניים‬ ‫.2‬ ‫גוף מחזיר אור )לא שקוף(‬ ‫.3‬
  • 5. ‫עדשהĬ ‫העיןĬ ‫רשתי‬ ‫ת‬ ‫קרנית‬ ‫עצב הראיה‬
  • 6. ‫עדשהĬ ‫העיןĬ ‫רשתי‬ ‫ת‬ ‫האור חודר לעין‬ ‫קרנית‬ ‫עצב הראיה‬
  • 8. ‫)המשך(‬ ‫העיןĬ
  • 9. ‫העין מטעה – מה רואים כאן?‬
  • 12. ‫עיוורון צבעים‬ ‫עיוורון צבעים הינו ליקוי בדרך בה אנו מבחינים‬ ‫‪‬‬ ‫בצבעים. עיוורון צבעים תורשתי הינו נפוץ ביותר‬ ‫והוא פוגע בשתי העיניים ולא מחמיר עם הזמן.‬ ‫מחלה זו נמצאת בכ – %81 מהזכרים ובכ-‬ ‫%14.0 אצל הנקבות. בעיות הבחנת צבעים‬ ‫קשורות לכרומוזום המין והינן כמעת תמיד עוברות‬ ‫בתורשה מאם לבנה.‬
  • 16. ‫אשליות אופטיות‬ ‫לפעמים גם אנחנו- אנשים בלי שום ליקויי ראייה מדמיינים‬ ‫‪‬‬ ‫לפעמים כל מיני דברים או לא רואים טוב את התמונה.‬ ‫דבר זה נגרם בגלל פירוש לא נכון של המוח, בגלל שהמוח‬ ‫לא מעבד נכון את המידע שהוא מקבל. לדוגמה:‬ ‫הצבע הכחול זהה‬ ‫בשני הריבועים, אך‬ ‫למרות זאת, בריבוע‬ ‫עם הרשת הכהה‬ ‫הצבע נראה לנו כהה‬ ‫יותר הכל אצלנו במוח!‬
  • 19. ‫עוד אשליות אופטיות‬  http://www.orianit.edu-negev.gov.il/degitalk/site
  • 20. ‫אורĬ ‫אור הוא צורה של אנרגיה‬ ‫‪‬‬ ‫האור נע בקווים ישרים‬ ‫‪‬‬ ‫האור יכול להישבר‬ ‫‪‬‬
  • 23. ‫אור כצורה של אנרגיה‬ ‫תא-פוטואלקטרי. האור‬ ‫‪‬‬ ‫הפוגע בתא גורם להיווצרות‬ ‫מתח חשמלי‬ ‫"שפופרת קרוקס" - זוהי‬ ‫‪‬‬ ‫שפופרת זכוכית המכילה‬ ‫אוויר בלחץ נמוך, ובמרכזה‬ ‫גלגל קל מאוד המסתובב‬ ‫סביב צירו בשעה שפוגע בו‬ ‫אור חזק‬
  • 24. ‫ולסיכוŨĬ ‫לראייה נדרשים:‬ ‫‪‬‬ ‫מקור אור‬ ‫‪‬‬ ‫גוף מחזיר אור‬ ‫‪‬‬ ‫מכשיר ראייה )עין(‬ ‫‪‬‬ ‫העין יכולה להטעות‬ ‫‪‬‬ ‫המוח הוא זה שמתרגם את מה שהעין רואה‬ ‫‪‬‬ ‫האור הוא אנרגיה‬ ‫‪‬‬ ‫האור נע בקווים ישרים‬ ‫‪‬‬

Editor's Notes

  • #4: לאחר שהכיתה כונסה במעבדה המואפלת היטב, יכבה המורה את אור החשמל ולפני שתלמידיו הספיקו להתרגל לחשכה ידליק פנס חשמלי חזק (מקור האור לאופטיקה שמספרו הקטלוגי 0690 מתאים למטרה זו). את אלומת האור יש לכוון לעצמים שונים במעבדה ותוך כדי כך לפתח דיון במושגים: מקורות אור וגופים אפלים. יש להראות לתלמידים ולהדגיש שקיימים שני תנאים הכרחיים לכך שעצם אפל יראה: התנאי הראשון שיפגע בו אור והתנאי השני שהאור הפוגע (לפחות חלקו) יוחזר אל המסתכל. דבר זה יקל בהמשך בהסברת המופעים השונים של הירח בתקופות השונות של החודש (רבים מהתלמידים טועים ומסבירים את התופעה כליקוי לבנה, כלומר, כדור הארץ מטיל צל על הירח).
  • #10: ארנבת או ברווז?
  • #11: אגרטל או שני אנשים?