تخطيط وتنظيم التدريب 1
75 likes38,415 views
يسرد المستند خطوات تصميم وتنظيم الدورات التدريبية، بدءًا من تحديد الاحتياجات التدريبية وصياغة الأهداف، وصولًا إلى تقييم فعالية التدريب بعد التنفيذ. يركز أيضًا على أهمية إدارة العملية التدريبية بشكل فعّال وقياس أثر التدريب على المتدربين. يُقدم المستند خططًا تفصيلية حول كيفية الإعداد والتنفيذ والتقييم لضمان تحقيق الأهداف التدريبية بشكل مثالي.
تخطيط وتنظيم التدريب 1
- 1. تخطيط وتنظيم التدريب المدرب : رائد خليل
- 2. الاهداف العامة أن يتمكن المتدرب من و ض ع الخطة العامة للتدريب . أن يتمكن من اختيار النمط التدريبي المناسب لاحتياجات المتدربين ويتناسب مع موضوع الدورة . ان يتمكن المتدرب من التحضير لبدء التدريب بشكل فاعل وتحضير المواد اللازمة واختيار افضل السبل لبدء التدريب . أن يتمكن المتدرب من ادارة العملية التدريبية بشكل فاعل أن يتمكن من قياس اثر التدريب بعد انتهاء العملية التدريبية .
- 3. الهدف الخاص أن نتمكن من التغيير في طريقة تفكيرنا وأداءنا لادارة العمليات التدريبية بشكل اكثر ايجابية وبالاستعداد المسبق للتدريب و الإ دارة الفاعلة للعملية التدريبية وقياس اثر التدريب على المتدربين .
- 4. تصميم الدورات التدريبية :: الدورات التدريبية الجيدة تصمم وفق 3 خطوات اجرائية هي مرحلة التخطيط للدورة مرحلة تقييم وتقويم الدورة مرحلة تنفيذ الدورة
- 6. تخطيط وتنظيم التدريب لعدم إغفال أي شيء يفضل تسجيل المهمة ومن سيقوم بتنفيذها ومتى سينتهي منها كما في الجدول التالي : المهمة / الاحتياج من سيقوم بتنفيذها متى سيتم تنفيذها
- 7. تصميم الدورات التدريبية تحليل وتحديد الاحتياجات التدريبية المرحلة التخطيطية صياغة الاهداف العامة والسلوكية للدورة تحديد المحتوي المنهجي للدورة وضع اساسيات الدورة والامكانيات أولا
- 9. (1) تحليل وتحديد الاحتياجات التدريبية :: تعريف الاحتياجات Training Need s هي مجموعة التغيرات في المعارف والمهارات والاتجاهات التي يتم تغيرها في اداء المتدرب لتلبية متطلبات العمل الكفء الحاجة التدريبية للفرد هي النقص في اداء المتدرب عن الأداء الإيجابي في العمل التعليمي بمقارنة ادائه الفعل ى مع متطلبات العمل الكفء
- 10. لماذا تحديد الاحتياجات التدريبية ؟؟؟؟ كم المعارف والمهارات التقدم المعرفي والمهاري والتقني المعارف والمهارات من برامج الاعداد الاكاديمي المعارف والمهارات من الخبرة المكتسبة التطور المعرفي والتقني الاحتياجات التدريبية
- 11. تصميم الدورات التدريبية ثانيا :: المرحلة التخطيطية (2) صياغة اهداف الدورة التدريبية ** الاهداف العامة للدورة ** الاهداف السلوكية الخاصة لكل موقف تدريبي
- 12. الهدف العام للدورة التدريبية - 1- تختص بتحديد حجم ونوع وكم المعارف والمهارات المطلوب تعلمها -2- تتفق والاحتياجات التدريبية -3- مؤشر للفعاليات التخطيطية والتنفيذية والتقويمية للدورة التدريبية الهدف الخاص واالسلوكي 1- تختص الاهداف السلوكية بكل موضوع وجزئبة من المحتوي الدراسي 2- تشتق من الاهداف العامة 3- محددة وقابلة للقياس 4- تتحقق من خلال كل موقف تدريسي تحديد الاهداف العامة والخاصة للدورة التدريبية مع نهاية الجلسة التدريبية سيكون المشارك قادرا علي ان :: ** يتعرف علي الحقائب التدريبية ** يكتسب مهارة في تصميمها - مع نهاية الدورة التدريبية سيكون المشارك قادرا علي ان :: ** يكتسب المعلومة والمهارة في تصميم الحقائب التدريبية
- 13. تصميم الدورات التدريبية ثالثا :: المرحلة التخطيطية (3) المحتوي والمنهج التدريبي للدورة التدريبية ** الاسس والمعايير في تصميم محتوي الدورة ** الشروط الواجب توفرها في المحتوي ** المجالات المعرفية للمحتوي
- 14. المنهج والمحتوي المعرفي للدورة و شروط تحديده الاستمرارو التتابع في المعلومة التكامل بين المعارف و المهارات التلاحم والترابط مع الأهداف والطرق التوازن في تقديم المعلومة التركيز عل ى فكرة التعلم و التدريب الذاتي يجب ان يكون النص واضح و الأسلوب جيد
- 15. كيف يتم تحديد المنهج العلمي للدورة .. ؟؟ موضو عات يجب معرفتها تحدد وفق الاحتياج موضو عات ينبغي ان تعطي تعتبر المصادر الأولي لل معلومة والمهارة موضو عات يمكن ان تعطي ومكمله للمعلومة
- 16. تصميم الدورات التدريبية رابعا :: المرحلة التخطيطية (4) تحديد الامكانيات البشرية والمادية ** اختيار المحاضرين والمدربين ** تحديد مدة الدورة و الجدول اليومي للمحاضرات ** تحديد اماكن انعقاد الدورة ** تحديد المستلزمات التدريبية ** تحديد اساليب التدريب
- 17. طرق و اساليب التدريب المحاضرون الزائرون دراسة الحالة الحقائب التدريبية العرض النقاش تمثيل الادوار التعلم بالمراسلة استمطار الافكار الرحلات المحاضرة طرح الاسئلة التعلم المبرمج اساليب تدريبية تعتمد على المدرب اساليب تعتمد على التفاعل بين المدرب والمتدرب اساليب تعتمد على المتدرب
- 18. تصميم الدورات التدريبية انشطة وف ع ا ليا ت قبل بداية الدورة المرحلة التنفيذية انشطة وفعاليات اثناء الدورة انشطة وفعاليات بعد الانتهاء من الدورة ثانيا
- 19. فعاليات قبل بداية الدورة تصميم الدورات التدريبية ( 1) 1- تحديد قوائم مستهدفين بناء علي الاحتياجات التدريبية 2- توفير مستلزمات التدريب بتحديد المواد المطلوبة واتخاذ الاجراءات الادارية 3- تحديد اماكن التدريب الداخلية والخارجية واتخاذ الاجراءات التنسيقية 4- تحديد اساليب التدريب المطلوبة 5- الاتصال بالمحاضرين والتنسبق معهم واجراء التكليفات الخاصة بالعمل 6- اتخاذ الاجراءات الاعلامية المطلوبة 7- اتخاذ كافة الاجراءات الادارية والمستندات الادرية المطلوبة 8- اتخاذ الاجراءات المالية المتعلقة بالدورة
- 20. 1- تثبيت الجدول العام للدورة وتوزيع المحاضرات وفق المخطط 2- تصميم النماذج الادارية وتطبيقها 3- ترتيب اجراءات الافتتاح والختام 4- تنظيم فترات الاستراحة وتنظيم 5- تنظيم حركة تنقلات المستهدفين من والى الدورة 6- تنظيم الزيارات الميدانية وبرامج التدريب العملي 7- تنظيم الاختبارات القبلية والبعدية 8- المحافظة علي سير برنامج الدورة وتطبيقه ومعالجة المشاكل في حينها الفعاليات اثناء الدورة تصميم الدورات التدريبية (2)
- 21. 1- تقييم المستهدفين والنتائج النهائية النظرية والعملية 2- الاجراءات الادارية لمغادرة المستهدفين الي جهات العمل 3- قفل الملفات الادارية والمالية للدورة 4- تطبيق استمارة تقييم الدورة وتحليلها واستخلاص النتائج 5- اعداد التقرير النهائي للدورة 6- تسوية العهد والاجراءات المالية وفق التشريعات النافذة 7 - اعداد حقيبية تدريبية تشتمل على كل مستندات الدورة ومناهجها 8- توثيق الحقيبة وتسليمها الي الجهات ذات الاختصاص للحفظ والرجوع اليها عند الضرورة الفعاليات بعد نهاية الدورة تصميم الدورات التدريبية (3)
- 22. تصميم الدورات التدريبية تقييم المستهدف المرحلة التقويمية وتقويم الدورة ثالثا
- 23. الجوانب الأساسية التي يجب تقييمها في الدورات التدريبية تقييم الاستراتيجية الفاعلة في تحديد الاحتياجات التدريبية تقييم استراتيجية تحديد الأهداف وصياغتها بالطرق العلمية الصحيحة درجة كفاءة البرامج التدريبية في تحقيق الأهداف المحددة درجة رضا المتدرب عن البرنامج فهي المؤشر الحقيقي لتحديد الدافعية وايجابية التعلم والإتقان معدل التغيرات في سلوك المتدرب كنواتج تعلم و اكتساب المهارة الآثارالإيجابية علي كيفية انجاز الأعمال بدرجة كفاءة متميزة درجة كفاءة الطرق التدريبية المطبقة و تناسبها مع ال موضوع كفاءة اساليب التقييم وتناسبها مع طبيعة المتدرب
- 24. التقويم البنائي او التكويني تقييم المتدرب وتصميم ادوات قياس متنوعة و ف ق أ سلوب ا لتدريب المطبق و المتف ق مع الاحتياج من بداية الدورة الي نهايتها تقييم الدورة التدريبية يهدف الى التأ كد من ان البرنامج يسير وفق الخطط المرسومة وتعز يز الايجابيا ت ومعالجة السلبيات اساليب تقويم الدورات التدريبية
- 25. التقويم التشخيصي هل ترجم الاحتياج لهدف محدد ؟ هل حدد المنهج ب أ سلو ب علمي الاحتياج يتفق وحاجة المتدرب هل تم تطبيق اساليب تدريب جيدة ؟؟ من خلال استمارة التقييم تطبيق الاختبارا ت الدورية والنهائية التركيز علي الاختبارات التشخيصية الاختبارات القبلية والبعدي ة البرنامج التدريب ي المتدرب
- 26. التقويم النهائي تقويم البرنامج :: من خلال تصميم استمارة استبيان للمتدرب تجمع البيانات والمعلومات عن الايجابيات والسلبيات وتحلل البيانات ويقوم البرنامج علي اساسها عند تطبيقه مرة ثانية ال ت قويم النهائي للمتدرب : من خلال تقييم نواتج التعلم واكتساب المهارة الى درجة الاتقان بتطبيق الاختبارات النهائية بطرقها المتعددة والتي تتفق واسلوب التدريب المطبق منها اساليب تقييم الجانب العملي وورش العمل والتقييم الفردي والتقييم الجماعي :
- 27. التقويم التتابعي تقويم اثر التدريب يكون من خلال تتبع المتدرب في ميدان العمل والتعرف علي الآثار الإيجابية والكفاءة في العمل بعد استكمال البرنامج التدريبي وتحقيق نواتج التعلم ويقوم اثر التدريب من خلال :: استمارة استبيان الزيارات الميدانية متابعة اداء الفرد ملاحظات وتقارير الرؤساء المباشرين