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suzrocky
The document discusses a father taking his 11-year-old son on a school trip. It describes how the trip strengthened their relationship and the son's self-esteem. The son opened up to his father during the trip, asking thoughtful questions about life and sharing private thoughts. The father realized the trip provided an opportunity to better understand his son and how experiences in everyday life can teach important lessons.
Presentation du guide 2017 - web-conférence FFFOD du 14/02/17
FFFOD
Le document présente un guide pour choisir une plateforme LMS ou MOOC, en mettant l'accent sur l'évaluation des besoins pédagogiques, techniques et de design. Il aborde également les tendances du marché en 2017, telles que la gamification et la personnalisation des parcours d'apprentissage. Enfin, il souligne l'importance du paramétrage lors de l'installation des plateformes pour garantir leur utilisation optimale.
213. #1 5학년 국어 기사문 작성하기
활동
261. #1 스마트 폰의 도구적 활용 1
실물화상기로
263. #1 스마트 폰의 도구적 활용 2
무선마우스로
265. #2 영어 – 발화 능력 향상
Audioboo
268. #2 국어, 영어 – 말하기 능력 향상
Puppetpals
272. #4 6학년 과학 – 아는 것 만큼 보인다
318.
참여
소통 공유
재미 말하고
듣고 행동한것
읽은
320. 것 본것 말한것 90%
본것
10% 20% 30% 70%
50%
438. 공유하자
메모기능
채팅기능
업데이트기록보기
사전기능
번역기능
저장기능
Editor's Notes #2: \n#3: \n#4: \n#5: \n#6: \n#7: \n#8: \n#9: \n#10: \n#11: \n#12: \n#13: \n#14: \n#15: \n#16: \n#17: \n#18: \n#19: \n#20: \n#21: \n#22: \n#23: \n#24: \n#25: \n#26: \n#27: \n#28: \n#29: \n#30: \n#31: \n#32: \n#33: \n#34: \n#35: \n#36: \n#37: 지금의 화면은 스마트 디바이스의 도구적 활용입니다. 스마트 디바이스의 콘텐츠의 설명은 아닙니다만 선생님들의 수업에서 매우 유용할 것 같아 소개해 드립니다. 왼쪽에 있는 동영상을 보시면 스마트폰을 활용하여 무선 마우스(터치패드의 형태)로 사용하실 수 있습니다. 무선마우스의 기능 뿐만 아니라 키보드의 역할도 훌륭히 해낼 수 있어 컴퓨터를 조작하기 위하여 컴퓨터 앞에서만 수업을 진행하는 것이 아니라 교실을 자유롭게 돌아다니며 수업을 할 수 있습니다.\n두 번째 동영상은 스마트폰을 실물화상기로 사용하는 것입니다. 학생들의 작품이나 발표 장면, 도형 그리기 등 여러 방면에서 쉽게 사용할 수 있습니다. \n#38: 지금의 화면은 스마트 디바이스의 도구적 활용입니다. 스마트 디바이스의 콘텐츠의 설명은 아닙니다만 선생님들의 수업에서 매우 유용할 것 같아 소개해 드립니다. 왼쪽에 있는 동영상을 보시면 스마트폰을 활용하여 무선 마우스(터치패드의 형태)로 사용하실 수 있습니다. 무선마우스의 기능 뿐만 아니라 키보드의 역할도 훌륭히 해낼 수 있어 컴퓨터를 조작하기 위하여 컴퓨터 앞에서만 수업을 진행하는 것이 아니라 교실을 자유롭게 돌아다니며 수업을 할 수 있습니다.\n두 번째 동영상은 스마트폰을 실물화상기로 사용하는 것입니다. 학생들의 작품이나 발표 장면, 도형 그리기 등 여러 방면에서 쉽게 사용할 수 있습니다. \n#39: 학생들에게 일상생활에서 과학적으로 탐구할 수 있는 주제를 세우라고 하였을 때 대부분의 학생들이 과학적인 실험설계에 대하여 어려움을 느꼈습니다. 일상생활과 동떨어져 있어 실제로 실험할 수 없는 것들을 주제로 세우거나 주입식 학습에 길들여져 교과서나 학원에서 배운 실험을 단순 반복하는 경우가 대부분이었습니다. 학생들에게 스마트폰의 센서 어플리케이션을 자유롭게 체험하게 한 뒤에 다시 실험설계를 하였을 때는 놀라운 결과가 나타났습니다.\n#40: 학생들에게 일상생활에서 과학적으로 탐구할 수 있는 주제를 세우라고 하였을 때 대부분의 학생들이 과학적인 실험설계에 대하여 어려움을 느꼈습니다. 일상생활과 동떨어져 있어 실제로 실험할 수 없는 것들을 주제로 세우거나 주입식 학습에 길들여져 교과서나 학원에서 배운 실험을 단순 반복하는 경우가 대부분이었습니다. 학생들에게 스마트폰의 센서 어플리케이션을 자유롭게 체험하게 한 뒤에 다시 실험설계를 하였을 때는 놀라운 결과가 나타났습니다.\n#41: 학생들에게 일상생활에서 과학적으로 탐구할 수 있는 주제를 세우라고 하였을 때 대부분의 학생들이 과학적인 실험설계에 대하여 어려움을 느꼈습니다. 일상생활과 동떨어져 있어 실제로 실험할 수 없는 것들을 주제로 세우거나 주입식 학습에 길들여져 교과서나 학원에서 배운 실험을 단순 반복하는 경우가 대부분이었습니다. 학생들에게 스마트폰의 센서 어플리케이션을 자유롭게 체험하게 한 뒤에 다시 실험설계를 하였을 때는 놀라운 결과가 나타났습니다.\n#42: \n#43: \n#44: \n#45: \n#46: \n#47: \n#48: \n#49: \n#50: \n#51: \n#52: \n#53: 어휘력과 창의력, 문장력 \n자음에 대한 이해 \n#54: \n#55: \n#56: \n#57: \n#58: \n#59: \n#60: \n#61: \n#62: \n#63: \n#64: \n#65: \n#66: \n#67: \n#68: \n#69: \n#70: \n#71: \n#72: \n#73: \n#74: \n#75: \n#76: \n#77: \n#78: \n#79: \n#80: \n#81: \n#82: \n#83: \n#84: \n#85: \n#86: \n#87: \n#88: \n#89: \n#90: \n#91: 일본인이 많이 기르는 물고기 중에 코이라는 물고기가 있습니다\n#92: \n#93: \n#94: \n#95: 교실, 교과서라는 틀 속에 가둘 수 없습니다.\n다양한 생각과 꿈을 마음껏 펼칠 수 있도록 \n
