Παραδόσεις Χριστουγεννων και ΠρωτοχρονιάςΕργασίες μαθητών Εργασία στο μάθημα της νεοελληνικής γλώσσας σχετικά με τις γιορτές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς.
Ερωτήματα σχετικά με τα Χριστούγεννα και την ΠρωτοχρονιάΕργασίες μαθητών Εργασία σχετικά με τις γιορτές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας.
Helen EuripidesΕργασίες μαθητών In the framework of an eTwinning project about the image and the imaginary our students present the myth of Helen as Euripides saw her in his play.
Project myrtisΕργασίες μαθητών The students participated in the Project Myrtis, which aimed to teach them about filmmaking and creative self-expression. They researched everyday life in Ancient Athens and imagined the story of Myrtis, an 11-year-old girl who died during the Peloponnesian War. The students wrote scenes, filmed at a cinema museum, and edited the short film. They collaborated online and learned about film history from the creator of the Myrtis digital model. The project helped students develop creativity and communication skills through experiential learning methods.
Άσκηση δημιουργικής γραφήςΕργασίες μαθητών Η παρουσίαση αυτή είναι αποτέλεσμα των ασκήσεων δημιουργικής γραφής στο πλαίσιο του μαθήματος της Λογοτεχνίας της Γ΄τάξης.
Ερωτήματα σχετικά με τα Χριστούγεννα και την ΠρωτοχρονιάΕργασίες μαθητών Εργασία σχετικά με τις γιορτές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας.
Helen EuripidesΕργασίες μαθητών In the framework of an eTwinning project about the image and the imaginary our students present the myth of Helen as Euripides saw her in his play.
Project myrtisΕργασίες μαθητών The students participated in the Project Myrtis, which aimed to teach them about filmmaking and creative self-expression. They researched everyday life in Ancient Athens and imagined the story of Myrtis, an 11-year-old girl who died during the Peloponnesian War. The students wrote scenes, filmed at a cinema museum, and edited the short film. They collaborated online and learned about film history from the creator of the Myrtis digital model. The project helped students develop creativity and communication skills through experiential learning methods.
Άσκηση δημιουργικής γραφήςΕργασίες μαθητών Η παρουσίαση αυτή είναι αποτέλεσμα των ασκήσεων δημιουργικής γραφής στο πλαίσιο του μαθήματος της Λογοτεχνίας της Γ΄τάξης.
ProjectΕργασίες μαθητών Οι μαθητές της Γ τάξης του εσπερινού ΕΠΑΛ Ευόσμου της ειδικότητας "Μηχανικών και ηλεκτρολογικών συστημάτων αυτοκινήτου" παρουσιάζουν την εργασία που υλοποίησαν στα πλαίσια του μαθήματος "Ειδική Θεματική Δραστηριότητα".
Statistical analysisΕργασίες μαθητών This document appears to be a survey about people's knowledge and use of herbs in Cyprus. It asks respondents about their gender, age, familiarity with herbs, whether they use or cultivate herbs, which specific herbs they know, how they learn about herb properties, how long purchased herbs last, how herbs are preserved, social discussions around herbs, the difference between culinary and medical herbs, and uses of herbs for cooking, tea, healing or cosmetics. It also asks if respondents know any stories or myths related to herbs.
Questionnaire resultsΕργασίες μαθητών The document appears to contain results from a survey about people's knowledge and use of herbs. It includes various charts and graphs showing responses to questions about whether people know what herbs are, whether they use herbs in their family, whether they cultivate or buy herbs, what information sources they use to learn about herbs, and how they store and use herbs for purposes like cooking, healing, or cosmetics. The survey gauged familiarity with herbal remedies as alternatives to medicines for minor ailments.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
2. Εγώ σκλαβιά δεν ένιωσα
Ούτε σκλαβιά θα νιώσω,
Στους Τούρκους με το αίμα
μου
Δρόμο από εδώ θα δώσω.
Τουφέκι μου λεβέντικο
Κορμί μου μουδιασμένο
Φέρε ζωή στον τόπο μου,
Μην τον ξανά προδώσεις
Και με την πράξη σου αυτή
Χίλιες ζωές θα σώσεις!
3. Δέντρο μου γέρικο ,παλιό
Για ‘σε θα πολεμήσω,
Την ομορφιά σου δείξε μου
Να μην τα παρατήσω.
4. Κι εσύ μικρή μου μυγδαλιά,
που άρχισες ν’ ανθίζεις
Τούτο τον τόπο μ’ ομορφιά
Για πάντα να γιομίζεις.
5. Αν δεν προλάβω άλλο εγώ
Να ‘ρθω να σας ποτίσω
Όλα τα λεβεντόπαιδα
Στη θέση μου θα αφήσω.
6. Και αν εσείς βλαστάρια μου
Γι’ αυτά θα ευημεράτε,
Τους Τούρκους στην καρδούλα μου
Θα τους επολεμάτε .
7. Αντίο για τελευταία φορά
Με το τουφέκι ασπίδα,
Θα το φωνάζω όσο μπορώ
Πως ΔΕΝ πεθαίνει η ελπίδα!