際際滷shows by User: fkipuniskakediri / http://www.slideshare.net/images/logo.gif 際際滷shows by User: fkipuniskakediri / Thu, 12 Dec 2024 14:49:28 GMT 際際滷Share feed for 際際滷shows by User: fkipuniskakediri Bagaimana Merancang RPP Meredeka Belajar.pptx /slideshow/bagaimana-merancang-rpp-meredeka-belajar-pptx/274017769 5-241212144928-0ea59fae
Konsep Merdeka Belajar yang digaungkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Makarim disambut dan diapresiasi oleh berbagai kalangan. Kemandirian, kata itu adalah kunci pada konsep Merdeka Belajar. Konsep Merdeka Belajar yang beranjak dari filosofi Bapak Pendidikan Nasional, Ki Hajar Dewantara. Konsep Merdeka Belajar, filosofinya, anchor-nya filosofi Bapak Pendidikan kita, Ki Hajar Dewantara yaitu ini kalau semboyan yang selalu digaungkan adalah Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangun karso, Tut wuri handayani. Yang di logo kita di Kemdikbud, Tut wuri handayani, ini merupakan hasil akhir atau proses yang kita inginkan dari belajar yang terjadi, kata Dirjen GTK Kemendikbud Iwan Syahril pada webinar yang diselenggarakan P4TK TK PLB, Jumat (29/5/2020). Dirjen GTK Kemendikbud, Iwan Syahril menandaskan substansi mendalam dari konsep yang selama ini telah sering kita dengar serta menjadi slogan Kemendikbud. Jadi Tut wuri handayani ini bukan slogan yang kedengarannya indah, digaung-gaungkan, ada esensi yang sangat dalam, yang sebenarnya sudah dititipkan oleh Bapak Pendidikan kita yaitu untuk menciptakan kemerdekaan belajar murid-murid yang mandiri, terang Iwan Syahril. Senada dengan itu, Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Praptono memaknai Merdeka Belajar sebagai semangat melayani peserta didik sesuai dengan karakternya. Anak-anak yang berkebutuhan khusus itu kan memiliki berbagai macam hambatan dan di antaranya ada tiga hambatan yang menjadi indikator untuk anak berkebutuhan khusus mendapatkan layanan khusus yakni hambatan komunikasi, sosial, perilaku. Konsep Merdeka Belajar adalah konsep belajar yang bisa melayani anak dengan hambatan-hambatan itu sehingga dia bisa tumbuh secara optimal. Sehingga boleh dikatakan Merdeka Belajar itu sejalan dengan semangat pendidikan inklusif, ujar Praptono. Itulah semangat Merdeka Belajar. Jadi Merdeka Belajar bukan belajar semaunya sendiri, tanpa acuan, tanpa pedoman, tanpa kriteria, bukan itu. Tapi bagaimana sesuai dengan karakternya dia bisa mengikuti kegiatan belajar mengajar, sambung Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Praptono dalam wawancara telekonferensi.]]>
Konsep Merdeka Belajar yang digaungkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Makarim disambut dan diapresiasi oleh berbagai kalangan. Kemandirian, kata itu adalah kunci pada konsep Merdeka Belajar. Konsep Merdeka Belajar yang beranjak dari filosofi Bapak Pendidikan Nasional, Ki Hajar Dewantara. Konsep Merdeka Belajar, filosofinya, anchor-nya filosofi Bapak Pendidikan kita, Ki Hajar Dewantara yaitu ini kalau semboyan yang selalu digaungkan adalah Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangun karso, Tut wuri handayani. Yang di logo kita di Kemdikbud, Tut wuri handayani, ini merupakan hasil akhir atau proses yang kita inginkan dari belajar yang terjadi, kata Dirjen GTK Kemendikbud Iwan Syahril pada webinar yang diselenggarakan P4TK TK PLB, Jumat (29/5/2020). Dirjen GTK Kemendikbud, Iwan Syahril menandaskan substansi mendalam dari konsep yang selama ini telah sering kita dengar serta menjadi slogan Kemendikbud. Jadi Tut wuri handayani ini bukan slogan yang kedengarannya indah, digaung-gaungkan, ada esensi yang sangat dalam, yang sebenarnya sudah dititipkan oleh Bapak Pendidikan kita yaitu untuk menciptakan kemerdekaan belajar murid-murid yang mandiri, terang Iwan Syahril. Senada dengan itu, Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Praptono memaknai Merdeka Belajar sebagai semangat melayani peserta didik sesuai dengan karakternya. Anak-anak yang berkebutuhan khusus itu kan memiliki berbagai macam hambatan dan di antaranya ada tiga hambatan yang menjadi indikator untuk anak berkebutuhan khusus mendapatkan layanan khusus yakni hambatan komunikasi, sosial, perilaku. Konsep Merdeka Belajar adalah konsep belajar yang bisa melayani anak dengan hambatan-hambatan itu sehingga dia bisa tumbuh secara optimal. Sehingga boleh dikatakan Merdeka Belajar itu sejalan dengan semangat pendidikan inklusif, ujar Praptono. Itulah semangat Merdeka Belajar. Jadi Merdeka Belajar bukan belajar semaunya sendiri, tanpa acuan, tanpa pedoman, tanpa kriteria, bukan itu. Tapi bagaimana sesuai dengan karakternya dia bisa mengikuti kegiatan belajar mengajar, sambung Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Praptono dalam wawancara telekonferensi.]]> Thu, 12 Dec 2024 14:49:28 GMT /slideshow/bagaimana-merancang-rpp-meredeka-belajar-pptx/274017769 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Bagaimana Merancang RPP Meredeka Belajar.pptx fkipuniskakediri Konsep Merdeka Belajar yang digaungkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Makarim disambut dan diapresiasi oleh berbagai kalangan. Kemandirian, kata itu adalah kunci pada konsep Merdeka Belajar. Konsep Merdeka Belajar yang beranjak dari filosofi Bapak Pendidikan Nasional, Ki Hajar Dewantara. Konsep Merdeka Belajar, filosofinya, anchor-nya filosofi Bapak Pendidikan kita, Ki Hajar Dewantara yaitu ini kalau semboyan yang selalu digaungkan adalah Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangun karso, Tut wuri handayani. Yang di logo kita di Kemdikbud, Tut wuri handayani, ini merupakan hasil akhir atau proses yang kita inginkan dari belajar yang terjadi, kata Dirjen GTK Kemendikbud Iwan Syahril pada webinar yang diselenggarakan P4TK TK PLB, Jumat (29/5/2020). Dirjen GTK Kemendikbud, Iwan Syahril menandaskan substansi mendalam dari konsep yang selama ini telah sering kita dengar serta menjadi slogan Kemendikbud. Jadi Tut wuri handayani ini bukan slogan yang kedengarannya indah, digaung-gaungkan, ada esensi yang sangat dalam, yang sebenarnya sudah dititipkan oleh Bapak Pendidikan kita yaitu untuk menciptakan kemerdekaan belajar murid-murid yang mandiri, terang Iwan Syahril. Senada dengan itu, Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Praptono memaknai Merdeka Belajar sebagai semangat melayani peserta didik sesuai dengan karakternya. Anak-anak yang berkebutuhan khusus itu kan memiliki berbagai macam hambatan dan di antaranya ada tiga hambatan yang menjadi indikator untuk anak berkebutuhan khusus mendapatkan layanan khusus yakni hambatan komunikasi, sosial, perilaku. Konsep Merdeka Belajar adalah konsep belajar yang bisa melayani anak dengan hambatan-hambatan itu sehingga dia bisa tumbuh secara optimal. Sehingga boleh dikatakan Merdeka Belajar itu sejalan dengan semangat pendidikan inklusif, ujar Praptono. Itulah semangat Merdeka Belajar. Jadi Merdeka Belajar bukan belajar semaunya sendiri, tanpa acuan, tanpa pedoman, tanpa kriteria, bukan itu. Tapi bagaimana sesuai dengan karakternya dia bisa mengikuti kegiatan belajar mengajar, sambung Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Praptono dalam wawancara telekonferensi. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/5-241212144928-0ea59fae-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Konsep Merdeka Belajar yang digaungkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Makarim disambut dan diapresiasi oleh berbagai kalangan. Kemandirian, kata itu adalah kunci pada konsep Merdeka Belajar. Konsep Merdeka Belajar yang beranjak dari filosofi Bapak Pendidikan Nasional, Ki Hajar Dewantara. Konsep Merdeka Belajar, filosofinya, anchor-nya filosofi Bapak Pendidikan kita, Ki Hajar Dewantara yaitu ini kalau semboyan yang selalu digaungkan adalah Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangun karso, Tut wuri handayani. Yang di logo kita di Kemdikbud, Tut wuri handayani, ini merupakan hasil akhir atau proses yang kita inginkan dari belajar yang terjadi, kata Dirjen GTK Kemendikbud Iwan Syahril pada webinar yang diselenggarakan P4TK TK PLB, Jumat (29/5/2020). Dirjen GTK Kemendikbud, Iwan Syahril menandaskan substansi mendalam dari konsep yang selama ini telah sering kita dengar serta menjadi slogan Kemendikbud. Jadi Tut wuri handayani ini bukan slogan yang kedengarannya indah, digaung-gaungkan, ada esensi yang sangat dalam, yang sebenarnya sudah dititipkan oleh Bapak Pendidikan kita yaitu untuk menciptakan kemerdekaan belajar murid-murid yang mandiri, terang Iwan Syahril. Senada dengan itu, Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Praptono memaknai Merdeka Belajar sebagai semangat melayani peserta didik sesuai dengan karakternya. Anak-anak yang berkebutuhan khusus itu kan memiliki berbagai macam hambatan dan di antaranya ada tiga hambatan yang menjadi indikator untuk anak berkebutuhan khusus mendapatkan layanan khusus yakni hambatan komunikasi, sosial, perilaku. Konsep Merdeka Belajar adalah konsep belajar yang bisa melayani anak dengan hambatan-hambatan itu sehingga dia bisa tumbuh secara optimal. Sehingga boleh dikatakan Merdeka Belajar itu sejalan dengan semangat pendidikan inklusif, ujar Praptono. Itulah semangat Merdeka Belajar. Jadi Merdeka Belajar bukan belajar semaunya sendiri, tanpa acuan, tanpa pedoman, tanpa kriteria, bukan itu. Tapi bagaimana sesuai dengan karakternya dia bisa mengikuti kegiatan belajar mengajar, sambung Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Praptono dalam wawancara telekonferensi.
Bagaimana Merancang RPP Meredeka Belajar.pptx from fkipuniskakediri
]]> 7 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/5-241212144928-0ea59fae-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Meningkatkan Kepedulian Sosial Di Kalangan Siswa /slideshow/meningkatkan-kepedulian-sosial-di-kalangan-siswa/274017693 kepeduliansosial-241212144616-4b9c56d0
Meningkatkan Kepedulian Sosial Di Kalangan Siswa Sebagai makhluk sosial tentunya kita dapat merasakan penderitaan seseorang ketika mereka sedang membutuhkan sehingga kita memiliki rasa untuk menolong dan menawarkan bantuan kepada mereka yang kesulitan. Mari kita bersama-sama meningkatkan rasa kepedulian sosial di kalangan siswa. Simak berikut ini! 1. Melatih Rasa Empati Kepada Orang Lain Rasa empati dan peduli merupakan sebuah hal penting yang dapat dilatih oleh kalangan siswa untuk membantu mereka meningkatkan rasa kepedulian sosial. Penting untuk mendorong siswa untuk mendengarkan aktif dan memahami perasaan, pikiran, dan pengalaman orang lain. Selain itu, melibatkan siswa dalam kegiatan sukarela atau pelayanan masyarakat dapat membantu mereka membangun empati. Dengan berinteraksi langsung dengan orang-orang yang membutuhkan bantuan, siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang tantangan dan kebutuhan orang lain. Kegiatan ini juga dapat membantu siswa memahami peran mereka dalam masyarakat dan merasa terinspirasi untuk membantu sesama. Menumbuhkan rasa empati terhadap sesama 2. Mengadakan Kegiatan Sosial Salah satu cara yang dapat dilakukan sekolah untuk dapat meningkatkan rasa kepedulian sosial bagi siswa adalah dengan mengadakan kegiatan sosial seperti contohnya mengunjungi panti asuhan dan memberikan bantuan kepada anak-anak disana. Bantuan tersebut dapat berupa sembako dan juga bantuan dana. Selain dari itu, sekolah juga dapat mengadakan program bakti sosial yang dimana siswa terlibat dalam berbagai kegiatan membantu masyarakat sekitar. Contohnya adalah dengan membersihkan lingkungan, menanam pohon, dan juga mendonasikan barang-barang bekas yang sudah tidak digunakan lagi, seperti buku, pakaian, atau perlengkapan sekolah yang nantinya akan didistribusikan kepada anak-anak di lingkungan sekitar yang membutuhkan. Mengadakan acara seperti ini dapat meningkatkan rasa kepedulian sosial dikarenakan siswa dapat bertemu dan terlibat langsung dalam acara kegiatan sosial ini, seperti mengajar anak-anak yang kurang mampu, membantu membersihkan lingkungan bersama-sama. Penting untuk melibatkan siswa secara aktif dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan sosial tersebut. Selain itu, penting juga untuk mengevaluasi dampak dari kegiatan sosial yang diadakan dan mendorong siswa untuk merefleksikan pengalaman mereka. Dengan mengadakan kegiatan sosial, sekolah dapat membantu siswa membangun kesadaran, empati, dan kepedulian sosial yang kuat. 3. Menciptakan Kegiatan Ekstrakurikuler Bidang Sosial Kegiatan ekstrakurikuler adalah sebuah aktivitas penting bagi siswa untuk dapat meningkatkan keterampilan dan juga soft skills mereka. Melibatkan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler yang berfokus pada kepedulian sosial juga bisa menjadi langkah yang efektif. Misalnya, mendirikan klub amal di sekolah yang mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam proyek-proyek sosial, seperti kampanye pengumpulan buku untuk desa terpencil.]]>
Meningkatkan Kepedulian Sosial Di Kalangan Siswa Sebagai makhluk sosial tentunya kita dapat merasakan penderitaan seseorang ketika mereka sedang membutuhkan sehingga kita memiliki rasa untuk menolong dan menawarkan bantuan kepada mereka yang kesulitan. Mari kita bersama-sama meningkatkan rasa kepedulian sosial di kalangan siswa. Simak berikut ini! 1. Melatih Rasa Empati Kepada Orang Lain Rasa empati dan peduli merupakan sebuah hal penting yang dapat dilatih oleh kalangan siswa untuk membantu mereka meningkatkan rasa kepedulian sosial. Penting untuk mendorong siswa untuk mendengarkan aktif dan memahami perasaan, pikiran, dan pengalaman orang lain. Selain itu, melibatkan siswa dalam kegiatan sukarela atau pelayanan masyarakat dapat membantu mereka membangun empati. Dengan berinteraksi langsung dengan orang-orang yang membutuhkan bantuan, siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang tantangan dan kebutuhan orang lain. Kegiatan ini juga dapat membantu siswa memahami peran mereka dalam masyarakat dan merasa terinspirasi untuk membantu sesama. Menumbuhkan rasa empati terhadap sesama 2. Mengadakan Kegiatan Sosial Salah satu cara yang dapat dilakukan sekolah untuk dapat meningkatkan rasa kepedulian sosial bagi siswa adalah dengan mengadakan kegiatan sosial seperti contohnya mengunjungi panti asuhan dan memberikan bantuan kepada anak-anak disana. Bantuan tersebut dapat berupa sembako dan juga bantuan dana. Selain dari itu, sekolah juga dapat mengadakan program bakti sosial yang dimana siswa terlibat dalam berbagai kegiatan membantu masyarakat sekitar. Contohnya adalah dengan membersihkan lingkungan, menanam pohon, dan juga mendonasikan barang-barang bekas yang sudah tidak digunakan lagi, seperti buku, pakaian, atau perlengkapan sekolah yang nantinya akan didistribusikan kepada anak-anak di lingkungan sekitar yang membutuhkan. Mengadakan acara seperti ini dapat meningkatkan rasa kepedulian sosial dikarenakan siswa dapat bertemu dan terlibat langsung dalam acara kegiatan sosial ini, seperti mengajar anak-anak yang kurang mampu, membantu membersihkan lingkungan bersama-sama. Penting untuk melibatkan siswa secara aktif dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan sosial tersebut. Selain itu, penting juga untuk mengevaluasi dampak dari kegiatan sosial yang diadakan dan mendorong siswa untuk merefleksikan pengalaman mereka. Dengan mengadakan kegiatan sosial, sekolah dapat membantu siswa membangun kesadaran, empati, dan kepedulian sosial yang kuat. 3. Menciptakan Kegiatan Ekstrakurikuler Bidang Sosial Kegiatan ekstrakurikuler adalah sebuah aktivitas penting bagi siswa untuk dapat meningkatkan keterampilan dan juga soft skills mereka. Melibatkan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler yang berfokus pada kepedulian sosial juga bisa menjadi langkah yang efektif. Misalnya, mendirikan klub amal di sekolah yang mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam proyek-proyek sosial, seperti kampanye pengumpulan buku untuk desa terpencil.]]> Thu, 12 Dec 2024 14:46:15 GMT /slideshow/meningkatkan-kepedulian-sosial-di-kalangan-siswa/274017693 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Meningkatkan Kepedulian Sosial Di Kalangan Siswa fkipuniskakediri Meningkatkan Kepedulian Sosial Di Kalangan Siswa Sebagai makhluk sosial tentunya kita dapat merasakan penderitaan seseorang ketika mereka sedang membutuhkan sehingga kita memiliki rasa untuk menolong dan menawarkan bantuan kepada mereka yang kesulitan. Mari kita bersama-sama meningkatkan rasa kepedulian sosial di kalangan siswa. Simak berikut ini! 1. Melatih Rasa Empati Kepada Orang Lain Rasa empati dan peduli merupakan sebuah hal penting yang dapat dilatih oleh kalangan siswa untuk membantu mereka meningkatkan rasa kepedulian sosial. Penting untuk mendorong siswa untuk mendengarkan aktif dan memahami perasaan, pikiran, dan pengalaman orang lain. Selain itu, melibatkan siswa dalam kegiatan sukarela atau pelayanan masyarakat dapat membantu mereka membangun empati. Dengan berinteraksi langsung dengan orang-orang yang membutuhkan bantuan, siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang tantangan dan kebutuhan orang lain. Kegiatan ini juga dapat membantu siswa memahami peran mereka dalam masyarakat dan merasa terinspirasi untuk membantu sesama. Menumbuhkan rasa empati terhadap sesama 2. Mengadakan Kegiatan Sosial Salah satu cara yang dapat dilakukan sekolah untuk dapat meningkatkan rasa kepedulian sosial bagi siswa adalah dengan mengadakan kegiatan sosial seperti contohnya mengunjungi panti asuhan dan memberikan bantuan kepada anak-anak disana. Bantuan tersebut dapat berupa sembako dan juga bantuan dana. Selain dari itu, sekolah juga dapat mengadakan program bakti sosial yang dimana siswa terlibat dalam berbagai kegiatan membantu masyarakat sekitar. Contohnya adalah dengan membersihkan lingkungan, menanam pohon, dan juga mendonasikan barang-barang bekas yang sudah tidak digunakan lagi, seperti buku, pakaian, atau perlengkapan sekolah yang nantinya akan didistribusikan kepada anak-anak di lingkungan sekitar yang membutuhkan. Mengadakan acara seperti ini dapat meningkatkan rasa kepedulian sosial dikarenakan siswa dapat bertemu dan terlibat langsung dalam acara kegiatan sosial ini, seperti mengajar anak-anak yang kurang mampu, membantu membersihkan lingkungan bersama-sama. Penting untuk melibatkan siswa secara aktif dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan sosial tersebut. Selain itu, penting juga untuk mengevaluasi dampak dari kegiatan sosial yang diadakan dan mendorong siswa untuk merefleksikan pengalaman mereka. Dengan mengadakan kegiatan sosial, sekolah dapat membantu siswa membangun kesadaran, empati, dan kepedulian sosial yang kuat. 3. Menciptakan Kegiatan Ekstrakurikuler Bidang Sosial Kegiatan ekstrakurikuler adalah sebuah aktivitas penting bagi siswa untuk dapat meningkatkan keterampilan dan juga soft skills mereka. Melibatkan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler yang berfokus pada kepedulian sosial juga bisa menjadi langkah yang efektif. Misalnya, mendirikan klub amal di sekolah yang mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam proyek-proyek sosial, seperti kampanye pengumpulan buku untuk desa terpencil. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kepeduliansosial-241212144616-4b9c56d0-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Meningkatkan Kepedulian Sosial Di Kalangan Siswa Sebagai makhluk sosial tentunya kita dapat merasakan penderitaan seseorang ketika mereka sedang membutuhkan sehingga kita memiliki rasa untuk menolong dan menawarkan bantuan kepada mereka yang kesulitan. Mari kita bersama-sama meningkatkan rasa kepedulian sosial di kalangan siswa. Simak berikut ini! 1. Melatih Rasa Empati Kepada Orang Lain Rasa empati dan peduli merupakan sebuah hal penting yang dapat dilatih oleh kalangan siswa untuk membantu mereka meningkatkan rasa kepedulian sosial. Penting untuk mendorong siswa untuk mendengarkan aktif dan memahami perasaan, pikiran, dan pengalaman orang lain. Selain itu, melibatkan siswa dalam kegiatan sukarela atau pelayanan masyarakat dapat membantu mereka membangun empati. Dengan berinteraksi langsung dengan orang-orang yang membutuhkan bantuan, siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang tantangan dan kebutuhan orang lain. Kegiatan ini juga dapat membantu siswa memahami peran mereka dalam masyarakat dan merasa terinspirasi untuk membantu sesama. Menumbuhkan rasa empati terhadap sesama 2. Mengadakan Kegiatan Sosial Salah satu cara yang dapat dilakukan sekolah untuk dapat meningkatkan rasa kepedulian sosial bagi siswa adalah dengan mengadakan kegiatan sosial seperti contohnya mengunjungi panti asuhan dan memberikan bantuan kepada anak-anak disana. Bantuan tersebut dapat berupa sembako dan juga bantuan dana. Selain dari itu, sekolah juga dapat mengadakan program bakti sosial yang dimana siswa terlibat dalam berbagai kegiatan membantu masyarakat sekitar. Contohnya adalah dengan membersihkan lingkungan, menanam pohon, dan juga mendonasikan barang-barang bekas yang sudah tidak digunakan lagi, seperti buku, pakaian, atau perlengkapan sekolah yang nantinya akan didistribusikan kepada anak-anak di lingkungan sekitar yang membutuhkan. Mengadakan acara seperti ini dapat meningkatkan rasa kepedulian sosial dikarenakan siswa dapat bertemu dan terlibat langsung dalam acara kegiatan sosial ini, seperti mengajar anak-anak yang kurang mampu, membantu membersihkan lingkungan bersama-sama. Penting untuk melibatkan siswa secara aktif dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan sosial tersebut. Selain itu, penting juga untuk mengevaluasi dampak dari kegiatan sosial yang diadakan dan mendorong siswa untuk merefleksikan pengalaman mereka. Dengan mengadakan kegiatan sosial, sekolah dapat membantu siswa membangun kesadaran, empati, dan kepedulian sosial yang kuat. 3. Menciptakan Kegiatan Ekstrakurikuler Bidang Sosial Kegiatan ekstrakurikuler adalah sebuah aktivitas penting bagi siswa untuk dapat meningkatkan keterampilan dan juga soft skills mereka. Melibatkan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler yang berfokus pada kepedulian sosial juga bisa menjadi langkah yang efektif. Misalnya, mendirikan klub amal di sekolah yang mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam proyek-proyek sosial, seperti kampanye pengumpulan buku untuk desa terpencil.
Meningkatkan Kepedulian Sosial Di Kalangan Siswa from fkipuniskakediri
]]> 8 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kepeduliansosial-241212144616-4b9c56d0-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Presentasi Pengertian Iman kepada Kitab Allah Swt /slideshow/presentasi-pengertian-iman-kepada-kitab-allah-swt/274016817 imankepadakitab-kitaballah-241212140408-9bcaa98f
Pengertian iman kepada kitab Allah Swt adalah meyakini sepenuh hati bahwa Allah telah menurunkan kitab kepada nabi atau rasul yang berisi wahyu untuk disampaikan atau menjadi pedoman hidup manusia. Iman kepada kitab-kitab Allah Swt merupakan rukun iman yang ketiga. Perintah beriman kepada kitab-kitab Allah terdapat dalam dalil berikut: "Wahai orang-orang yang beriman, tetaplah beriman kepada Allah, Rasul-Nya (Nabi Muhammad), Kitab (Al-Qur'an) yang diturunkan kepada Rasul-Nya, dan kitab yang Dia turunkan sebelumnya. Siapa yang kufur kepada Allah, para malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, para rasul-Nya, dan hari Akhir sungguh dia telah tersesat sangat jauh." (Q.S. An Nisa' ayat 136). Setidaknya terdapat tiga makna yang berhubungan dengan kewajiban mengimani kitab Allah, berikut penjelasannya, dikutip dari Modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kemenag RI (2019). Meyakini bahwa Allah Swt. telah menurunkan empat Kitab Suci, yakni: Zabur, Taurat, Injil, dan Al Quran. Al Quran menjadi Kitab Suci terakhir sekaligus berfungsi sebagai penyempurna kitab-kitab suci sebelumnya Al Quran adalah Kitab Suci yang masih terpelihara, utuh, dan asli tanpa perubahan sedikit pun (lihat QS. Surat Al Hijr ayat 9 dan Al Maidah ayat 48). Dalam Al Quran disebutkan bahwa ada 4 kitab Allah yang diturunkan kepada para nabi-Nya yang wajib untuk diimani. Keempat kitab tersebut, sebagai berikut: 1. Kitab Zabur Kitab Zabur diturunkan kepada Nabi Daud as kira-kira pada abad ke-10 SM di daerah Israel, seperti dalam firman Allah, "Kami telah memberikan (Kitab) Zabur kepada Daud." (Q.S. An Nisa': 163). Kitab Zabur berisi kumpulan ayat-ayat yang dianggap suci. Kitab Zabur memiliki 150 pasal yang berisi nasihat, hikmah, pujian, dan sanjungan kepada Allah Swt. 2. Kitab Taurat Kitab Taurat diturunkan kepada Nabi Musa as sekitar pada abad ke-12 SM dan diperuntukkan hanya bagi kaum Bani Israil, sebagaimana dalam firman-Nya: "Kami memberi Musa Kitab (Taurat) dan menjadikannya sebagai petunjuk bagi Bani Israil (dengan firman), 'Janganlah kamu mengambil pelindung selain Aku. (Q.S. Al Isra' ayat 2). Isi pokok Kitab Taurat dikenal dengan Sepuluh Firman atau Ten Commandements. Sepuluh Firman tersebut diterima Nabi Musa as di Bukit Tursina. 3. Kitab Injil Kitab Injil diturunkan kepada Nabi Isa as sekitar pada permulaan abad pertama Masehi di Yerusalem. Kitab Injil diperuntukkan bagi kaum Bani Israil. Isinya tentang petunjuk dan cahaya yang membenarkan kitab suci sebelumnya, yaitu Taurat. (Q.S. Al Maidah ayat 46). 4. Al Quran Kitab Al Quran diwahyukan kepada Nabi Muhammad Saw pada abad ke-6 Masehi di Makkah dan Madinah. Al Quran tidak turun secara sekaligus, tetapi berangsur-angsur selama kurang lebih 23 tahun. Al Quran berisi tentang ajaran-ajaran Allah sebagai pedoman dan petunjuk yang benar untuk seluruh umat manusia di sepanjang zaman. ]]>
Pengertian iman kepada kitab Allah Swt adalah meyakini sepenuh hati bahwa Allah telah menurunkan kitab kepada nabi atau rasul yang berisi wahyu untuk disampaikan atau menjadi pedoman hidup manusia. Iman kepada kitab-kitab Allah Swt merupakan rukun iman yang ketiga. Perintah beriman kepada kitab-kitab Allah terdapat dalam dalil berikut: "Wahai orang-orang yang beriman, tetaplah beriman kepada Allah, Rasul-Nya (Nabi Muhammad), Kitab (Al-Qur'an) yang diturunkan kepada Rasul-Nya, dan kitab yang Dia turunkan sebelumnya. Siapa yang kufur kepada Allah, para malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, para rasul-Nya, dan hari Akhir sungguh dia telah tersesat sangat jauh." (Q.S. An Nisa' ayat 136). Setidaknya terdapat tiga makna yang berhubungan dengan kewajiban mengimani kitab Allah, berikut penjelasannya, dikutip dari Modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kemenag RI (2019). Meyakini bahwa Allah Swt. telah menurunkan empat Kitab Suci, yakni: Zabur, Taurat, Injil, dan Al Quran. Al Quran menjadi Kitab Suci terakhir sekaligus berfungsi sebagai penyempurna kitab-kitab suci sebelumnya Al Quran adalah Kitab Suci yang masih terpelihara, utuh, dan asli tanpa perubahan sedikit pun (lihat QS. Surat Al Hijr ayat 9 dan Al Maidah ayat 48). Dalam Al Quran disebutkan bahwa ada 4 kitab Allah yang diturunkan kepada para nabi-Nya yang wajib untuk diimani. Keempat kitab tersebut, sebagai berikut: 1. Kitab Zabur Kitab Zabur diturunkan kepada Nabi Daud as kira-kira pada abad ke-10 SM di daerah Israel, seperti dalam firman Allah, "Kami telah memberikan (Kitab) Zabur kepada Daud." (Q.S. An Nisa': 163). Kitab Zabur berisi kumpulan ayat-ayat yang dianggap suci. Kitab Zabur memiliki 150 pasal yang berisi nasihat, hikmah, pujian, dan sanjungan kepada Allah Swt. 2. Kitab Taurat Kitab Taurat diturunkan kepada Nabi Musa as sekitar pada abad ke-12 SM dan diperuntukkan hanya bagi kaum Bani Israil, sebagaimana dalam firman-Nya: "Kami memberi Musa Kitab (Taurat) dan menjadikannya sebagai petunjuk bagi Bani Israil (dengan firman), 'Janganlah kamu mengambil pelindung selain Aku. (Q.S. Al Isra' ayat 2). Isi pokok Kitab Taurat dikenal dengan Sepuluh Firman atau Ten Commandements. Sepuluh Firman tersebut diterima Nabi Musa as di Bukit Tursina. 3. Kitab Injil Kitab Injil diturunkan kepada Nabi Isa as sekitar pada permulaan abad pertama Masehi di Yerusalem. Kitab Injil diperuntukkan bagi kaum Bani Israil. Isinya tentang petunjuk dan cahaya yang membenarkan kitab suci sebelumnya, yaitu Taurat. (Q.S. Al Maidah ayat 46). 4. Al Quran Kitab Al Quran diwahyukan kepada Nabi Muhammad Saw pada abad ke-6 Masehi di Makkah dan Madinah. Al Quran tidak turun secara sekaligus, tetapi berangsur-angsur selama kurang lebih 23 tahun. Al Quran berisi tentang ajaran-ajaran Allah sebagai pedoman dan petunjuk yang benar untuk seluruh umat manusia di sepanjang zaman. ]]> Thu, 12 Dec 2024 14:04:08 GMT /slideshow/presentasi-pengertian-iman-kepada-kitab-allah-swt/274016817 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Presentasi Pengertian Iman kepada Kitab Allah Swt fkipuniskakediri Pengertian iman kepada kitab Allah Swt adalah meyakini sepenuh hati bahwa Allah telah menurunkan kitab kepada nabi atau rasul yang berisi wahyu untuk disampaikan atau menjadi pedoman hidup manusia. Iman kepada kitab-kitab Allah Swt merupakan rukun iman yang ketiga. Perintah beriman kepada kitab-kitab Allah terdapat dalam dalil berikut: "Wahai orang-orang yang beriman, tetaplah beriman kepada Allah, Rasul-Nya (Nabi Muhammad), Kitab (Al-Qur'an) yang diturunkan kepada Rasul-Nya, dan kitab yang Dia turunkan sebelumnya. Siapa yang kufur kepada Allah, para malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, para rasul-Nya, dan hari Akhir sungguh dia telah tersesat sangat jauh." (Q.S. An Nisa' ayat 136). Setidaknya terdapat tiga makna yang berhubungan dengan kewajiban mengimani kitab Allah, berikut penjelasannya, dikutip dari Modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kemenag RI (2019). Meyakini bahwa Allah Swt. telah menurunkan empat Kitab Suci, yakni: Zabur, Taurat, Injil, dan Al Quran. Al Quran menjadi Kitab Suci terakhir sekaligus berfungsi sebagai penyempurna kitab-kitab suci sebelumnya Al Quran adalah Kitab Suci yang masih terpelihara, utuh, dan asli tanpa perubahan sedikit pun (lihat QS. Surat Al Hijr ayat 9 dan Al Maidah ayat 48). Dalam Al Quran disebutkan bahwa ada 4 kitab Allah yang diturunkan kepada para nabi-Nya yang wajib untuk diimani. Keempat kitab tersebut, sebagai berikut: 1. Kitab Zabur Kitab Zabur diturunkan kepada Nabi Daud as kira-kira pada abad ke-10 SM di daerah Israel, seperti dalam firman Allah, "Kami telah memberikan (Kitab) Zabur kepada Daud." (Q.S. An Nisa': 163). Kitab Zabur berisi kumpulan ayat-ayat yang dianggap suci. Kitab Zabur memiliki 150 pasal yang berisi nasihat, hikmah, pujian, dan sanjungan kepada Allah Swt. 2. Kitab Taurat Kitab Taurat diturunkan kepada Nabi Musa as sekitar pada abad ke-12 SM dan diperuntukkan hanya bagi kaum Bani Israil, sebagaimana dalam firman-Nya: "Kami memberi Musa Kitab (Taurat) dan menjadikannya sebagai petunjuk bagi Bani Israil (dengan firman), 'Janganlah kamu mengambil pelindung selain Aku. (Q.S. Al Isra' ayat 2). Isi pokok Kitab Taurat dikenal dengan Sepuluh Firman atau Ten Commandements. Sepuluh Firman tersebut diterima Nabi Musa as di Bukit Tursina. 3. Kitab Injil Kitab Injil diturunkan kepada Nabi Isa as sekitar pada permulaan abad pertama Masehi di Yerusalem. Kitab Injil diperuntukkan bagi kaum Bani Israil. Isinya tentang petunjuk dan cahaya yang membenarkan kitab suci sebelumnya, yaitu Taurat. (Q.S. Al Maidah ayat 46). 4. Al Quran Kitab Al Quran diwahyukan kepada Nabi Muhammad Saw pada abad ke-6 Masehi di Makkah dan Madinah. Al Quran tidak turun secara sekaligus, tetapi berangsur-angsur selama kurang lebih 23 tahun. Al Quran berisi tentang ajaran-ajaran Allah sebagai pedoman dan petunjuk yang benar untuk seluruh umat manusia di sepanjang zaman. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/imankepadakitab-kitaballah-241212140408-9bcaa98f-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Pengertian iman kepada kitab Allah Swt adalah meyakini sepenuh hati bahwa Allah telah menurunkan kitab kepada nabi atau rasul yang berisi wahyu untuk disampaikan atau menjadi pedoman hidup manusia. Iman kepada kitab-kitab Allah Swt merupakan rukun iman yang ketiga. Perintah beriman kepada kitab-kitab Allah terdapat dalam dalil berikut: &quot;Wahai orang-orang yang beriman, tetaplah beriman kepada Allah, Rasul-Nya (Nabi Muhammad), Kitab (Al-Qur&#39;an) yang diturunkan kepada Rasul-Nya, dan kitab yang Dia turunkan sebelumnya. Siapa yang kufur kepada Allah, para malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, para rasul-Nya, dan hari Akhir sungguh dia telah tersesat sangat jauh.&quot; (Q.S. An Nisa&#39; ayat 136). Setidaknya terdapat tiga makna yang berhubungan dengan kewajiban mengimani kitab Allah, berikut penjelasannya, dikutip dari Modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kemenag RI (2019). Meyakini bahwa Allah Swt. telah menurunkan empat Kitab Suci, yakni: Zabur, Taurat, Injil, dan Al Quran. Al Quran menjadi Kitab Suci terakhir sekaligus berfungsi sebagai penyempurna kitab-kitab suci sebelumnya Al Quran adalah Kitab Suci yang masih terpelihara, utuh, dan asli tanpa perubahan sedikit pun (lihat QS. Surat Al Hijr ayat 9 dan Al Maidah ayat 48). Dalam Al Quran disebutkan bahwa ada 4 kitab Allah yang diturunkan kepada para nabi-Nya yang wajib untuk diimani. Keempat kitab tersebut, sebagai berikut: 1. Kitab Zabur Kitab Zabur diturunkan kepada Nabi Daud as kira-kira pada abad ke-10 SM di daerah Israel, seperti dalam firman Allah, &quot;Kami telah memberikan (Kitab) Zabur kepada Daud.&quot; (Q.S. An Nisa&#39;: 163). Kitab Zabur berisi kumpulan ayat-ayat yang dianggap suci. Kitab Zabur memiliki 150 pasal yang berisi nasihat, hikmah, pujian, dan sanjungan kepada Allah Swt. 2. Kitab Taurat Kitab Taurat diturunkan kepada Nabi Musa as sekitar pada abad ke-12 SM dan diperuntukkan hanya bagi kaum Bani Israil, sebagaimana dalam firman-Nya: &quot;Kami memberi Musa Kitab (Taurat) dan menjadikannya sebagai petunjuk bagi Bani Israil (dengan firman), &#39;Janganlah kamu mengambil pelindung selain Aku. (Q.S. Al Isra&#39; ayat 2). Isi pokok Kitab Taurat dikenal dengan Sepuluh Firman atau Ten Commandements. Sepuluh Firman tersebut diterima Nabi Musa as di Bukit Tursina. 3. Kitab Injil Kitab Injil diturunkan kepada Nabi Isa as sekitar pada permulaan abad pertama Masehi di Yerusalem. Kitab Injil diperuntukkan bagi kaum Bani Israil. Isinya tentang petunjuk dan cahaya yang membenarkan kitab suci sebelumnya, yaitu Taurat. (Q.S. Al Maidah ayat 46). 4. Al Quran Kitab Al Quran diwahyukan kepada Nabi Muhammad Saw pada abad ke-6 Masehi di Makkah dan Madinah. Al Quran tidak turun secara sekaligus, tetapi berangsur-angsur selama kurang lebih 23 tahun. Al Quran berisi tentang ajaran-ajaran Allah sebagai pedoman dan petunjuk yang benar untuk seluruh umat manusia di sepanjang zaman.
Presentasi Pengertian Iman kepada Kitab Allah Swt from fkipuniskakediri
]]> 6 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/imankepadakitab-kitaballah-241212140408-9bcaa98f-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Cara Menghitung Minggu Efektif Pembelajaran /slideshow/cara-menghitung-minggu-efektif-pembelajaran/274016594 perhitunganpekanefektif-241212135117-a462a29f
Menghitung minggu efektif merupakan salah satu langkah awal dalam menyusun pembuatan administrasi pembelajaran bagi guru. Dengan langkah awal ini maka penyusunan perangkat pembelajaran yang lainnya akan mudah dibuat atau disusun. Minggu efektif adalah perhitungan hari dan minggu efektif yang digunakan untuk mengatur kegiatan pembelajaran di sekolah. Tujuan menghitung minggu efektif adalah kita bisa menyusun dan merencanakan program pembelajaran kita sebagai guru di kelas selama satu tahun pembelajaran. Dengan demikian tujuan pembelajaran pada tiap-tiap pelaksanaan pembelajaran akan dapat tercapai. Fungsi minggu efektif adalah mengatur waktu dan kegiatan pembelajaran di sekolah mulai dari awal tahun pelajaran yang kita ketahui dimulai dari bulan Juli sampai akhir tahun pembelajaran di bulan Juni. Manfaat dari menghitung dan menyusun minggu efektif adalah: Untuk mengetahui hari dan minggu yang efektif dan tidak efektif untuk kegiatan pembelajaran. Pedoman bagi para pendidik dan pengajar untuk membagi dan mengatur alokasi waktu kegiatan pembelajaran. Sebagai bahan acuan untuk membuat perangkat pembelajaran seperti program tahunan (prota) dan program semester (promes). Memudahkan bagi para pendidik dan pengajar dalam membuat dan menyusun RPP. Meningkatkan evektifitas pembelajaran di kelas. Dengan perhitungan minggu efektif ini juga kita dimudahkan dalam menargetkan materi-materi dan bahan-bahan yang harus disampaikan kepada peserta didik. dalam artikel ini, mimin akan berbagi bagaimana cara menghitung jumlah minggu efektif serta contoh format menghitung minggu efektif. Walapun mungkin tulisan ini cukup singkat, tapi mimin harapkan semoga dengan adanya informasi ini dapat membantu guru untuk menyelesaikan salah satu tugasnya yaitu menghitung jumlah minggu efektif. Langkah awal dalam menghitung jumlah minggu efektif adalah menyiapkan kalender pendidikan yang digunakan sesuai dengan daerah masing-masing. Biasanya kalender pendidikan ini dikeluarkan oleh dinas pendidikan atau kantor kementerian agama setempat dimana satuan kerja kita berada sebelum tahun pelajaran baru dimulai Misal, bapak/ibu guru mengajar di Kota Kendari, maka yang bapak/ibu guru perlukan adalah kalender pendidikan yang digunakan di Kota Kendari yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kota Kendari. Kalender pendidikan tersebut merupakan pedoman baik untuk menyusun program pemebaljaran maupun program-program yang lain nantinya. jadi dengan demikian perlu siapkan kalender yang terbaru yang dikeluarkan dari pemerintah setempat. Ingat, kalender pendidikan tidak bisa dibuat sendiri oleh kita melainkan dibuat oleh pemerintah. Tahap Kedua: Menghitung Jumlah Pekan Langkah yang kedua, kita menghitung jumlah seluruh pekan dalam satu bulan. dimulai dari bulan Juli (karena awal tahun pelajaran) sampai bulan Desember (karena akhir semester pertama atau ganjil). Kemudian kita hitung lagi jumlah seluruh pekan dalam bulan Januari (awal semester kedua atau genap) sampai dengan bulan Juni ]]>
Menghitung minggu efektif merupakan salah satu langkah awal dalam menyusun pembuatan administrasi pembelajaran bagi guru. Dengan langkah awal ini maka penyusunan perangkat pembelajaran yang lainnya akan mudah dibuat atau disusun. Minggu efektif adalah perhitungan hari dan minggu efektif yang digunakan untuk mengatur kegiatan pembelajaran di sekolah. Tujuan menghitung minggu efektif adalah kita bisa menyusun dan merencanakan program pembelajaran kita sebagai guru di kelas selama satu tahun pembelajaran. Dengan demikian tujuan pembelajaran pada tiap-tiap pelaksanaan pembelajaran akan dapat tercapai. Fungsi minggu efektif adalah mengatur waktu dan kegiatan pembelajaran di sekolah mulai dari awal tahun pelajaran yang kita ketahui dimulai dari bulan Juli sampai akhir tahun pembelajaran di bulan Juni. Manfaat dari menghitung dan menyusun minggu efektif adalah: Untuk mengetahui hari dan minggu yang efektif dan tidak efektif untuk kegiatan pembelajaran. Pedoman bagi para pendidik dan pengajar untuk membagi dan mengatur alokasi waktu kegiatan pembelajaran. Sebagai bahan acuan untuk membuat perangkat pembelajaran seperti program tahunan (prota) dan program semester (promes). Memudahkan bagi para pendidik dan pengajar dalam membuat dan menyusun RPP. Meningkatkan evektifitas pembelajaran di kelas. Dengan perhitungan minggu efektif ini juga kita dimudahkan dalam menargetkan materi-materi dan bahan-bahan yang harus disampaikan kepada peserta didik. dalam artikel ini, mimin akan berbagi bagaimana cara menghitung jumlah minggu efektif serta contoh format menghitung minggu efektif. Walapun mungkin tulisan ini cukup singkat, tapi mimin harapkan semoga dengan adanya informasi ini dapat membantu guru untuk menyelesaikan salah satu tugasnya yaitu menghitung jumlah minggu efektif. Langkah awal dalam menghitung jumlah minggu efektif adalah menyiapkan kalender pendidikan yang digunakan sesuai dengan daerah masing-masing. Biasanya kalender pendidikan ini dikeluarkan oleh dinas pendidikan atau kantor kementerian agama setempat dimana satuan kerja kita berada sebelum tahun pelajaran baru dimulai Misal, bapak/ibu guru mengajar di Kota Kendari, maka yang bapak/ibu guru perlukan adalah kalender pendidikan yang digunakan di Kota Kendari yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kota Kendari. Kalender pendidikan tersebut merupakan pedoman baik untuk menyusun program pemebaljaran maupun program-program yang lain nantinya. jadi dengan demikian perlu siapkan kalender yang terbaru yang dikeluarkan dari pemerintah setempat. Ingat, kalender pendidikan tidak bisa dibuat sendiri oleh kita melainkan dibuat oleh pemerintah. Tahap Kedua: Menghitung Jumlah Pekan Langkah yang kedua, kita menghitung jumlah seluruh pekan dalam satu bulan. dimulai dari bulan Juli (karena awal tahun pelajaran) sampai bulan Desember (karena akhir semester pertama atau ganjil). Kemudian kita hitung lagi jumlah seluruh pekan dalam bulan Januari (awal semester kedua atau genap) sampai dengan bulan Juni ]]> Thu, 12 Dec 2024 13:51:17 GMT /slideshow/cara-menghitung-minggu-efektif-pembelajaran/274016594 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Cara Menghitung Minggu Efektif Pembelajaran fkipuniskakediri Menghitung minggu efektif merupakan salah satu langkah awal dalam menyusun pembuatan administrasi pembelajaran bagi guru. Dengan langkah awal ini maka penyusunan perangkat pembelajaran yang lainnya akan mudah dibuat atau disusun. Minggu efektif adalah perhitungan hari dan minggu efektif yang digunakan untuk mengatur kegiatan pembelajaran di sekolah. Tujuan menghitung minggu efektif adalah kita bisa menyusun dan merencanakan program pembelajaran kita sebagai guru di kelas selama satu tahun pembelajaran. Dengan demikian tujuan pembelajaran pada tiap-tiap pelaksanaan pembelajaran akan dapat tercapai. Fungsi minggu efektif adalah mengatur waktu dan kegiatan pembelajaran di sekolah mulai dari awal tahun pelajaran yang kita ketahui dimulai dari bulan Juli sampai akhir tahun pembelajaran di bulan Juni. Manfaat dari menghitung dan menyusun minggu efektif adalah: Untuk mengetahui hari dan minggu yang efektif dan tidak efektif untuk kegiatan pembelajaran. Pedoman bagi para pendidik dan pengajar untuk membagi dan mengatur alokasi waktu kegiatan pembelajaran. Sebagai bahan acuan untuk membuat perangkat pembelajaran seperti program tahunan (prota) dan program semester (promes). Memudahkan bagi para pendidik dan pengajar dalam membuat dan menyusun RPP. Meningkatkan evektifitas pembelajaran di kelas. Dengan perhitungan minggu efektif ini juga kita dimudahkan dalam menargetkan materi-materi dan bahan-bahan yang harus disampaikan kepada peserta didik. dalam artikel ini, mimin akan berbagi bagaimana cara menghitung jumlah minggu efektif serta contoh format menghitung minggu efektif. Walapun mungkin tulisan ini cukup singkat, tapi mimin harapkan semoga dengan adanya informasi ini dapat membantu guru untuk menyelesaikan salah satu tugasnya yaitu menghitung jumlah minggu efektif. Langkah awal dalam menghitung jumlah minggu efektif adalah menyiapkan kalender pendidikan yang digunakan sesuai dengan daerah masing-masing. Biasanya kalender pendidikan ini dikeluarkan oleh dinas pendidikan atau kantor kementerian agama setempat dimana satuan kerja kita berada sebelum tahun pelajaran baru dimulai Misal, bapak/ibu guru mengajar di Kota Kendari, maka yang bapak/ibu guru perlukan adalah kalender pendidikan yang digunakan di Kota Kendari yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kota Kendari. Kalender pendidikan tersebut merupakan pedoman baik untuk menyusun program pemebaljaran maupun program-program yang lain nantinya. jadi dengan demikian perlu siapkan kalender yang terbaru yang dikeluarkan dari pemerintah setempat. Ingat, kalender pendidikan tidak bisa dibuat sendiri oleh kita melainkan dibuat oleh pemerintah. Tahap Kedua: Menghitung Jumlah Pekan Langkah yang kedua, kita menghitung jumlah seluruh pekan dalam satu bulan. dimulai dari bulan Juli (karena awal tahun pelajaran) sampai bulan Desember (karena akhir semester pertama atau ganjil). Kemudian kita hitung lagi jumlah seluruh pekan dalam bulan Januari (awal semester kedua atau genap) sampai dengan bulan Juni <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/perhitunganpekanefektif-241212135117-a462a29f-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Menghitung minggu efektif merupakan salah satu langkah awal dalam menyusun pembuatan administrasi pembelajaran bagi guru. Dengan langkah awal ini maka penyusunan perangkat pembelajaran yang lainnya akan mudah dibuat atau disusun. Minggu efektif adalah perhitungan hari dan minggu efektif yang digunakan untuk mengatur kegiatan pembelajaran di sekolah. Tujuan menghitung minggu efektif adalah kita bisa menyusun dan merencanakan program pembelajaran kita sebagai guru di kelas selama satu tahun pembelajaran. Dengan demikian tujuan pembelajaran pada tiap-tiap pelaksanaan pembelajaran akan dapat tercapai. Fungsi minggu efektif adalah mengatur waktu dan kegiatan pembelajaran di sekolah mulai dari awal tahun pelajaran yang kita ketahui dimulai dari bulan Juli sampai akhir tahun pembelajaran di bulan Juni. Manfaat dari menghitung dan menyusun minggu efektif adalah: Untuk mengetahui hari dan minggu yang efektif dan tidak efektif untuk kegiatan pembelajaran. Pedoman bagi para pendidik dan pengajar untuk membagi dan mengatur alokasi waktu kegiatan pembelajaran. Sebagai bahan acuan untuk membuat perangkat pembelajaran seperti program tahunan (prota) dan program semester (promes). Memudahkan bagi para pendidik dan pengajar dalam membuat dan menyusun RPP. Meningkatkan evektifitas pembelajaran di kelas. Dengan perhitungan minggu efektif ini juga kita dimudahkan dalam menargetkan materi-materi dan bahan-bahan yang harus disampaikan kepada peserta didik. dalam artikel ini, mimin akan berbagi bagaimana cara menghitung jumlah minggu efektif serta contoh format menghitung minggu efektif. Walapun mungkin tulisan ini cukup singkat, tapi mimin harapkan semoga dengan adanya informasi ini dapat membantu guru untuk menyelesaikan salah satu tugasnya yaitu menghitung jumlah minggu efektif. Langkah awal dalam menghitung jumlah minggu efektif adalah menyiapkan kalender pendidikan yang digunakan sesuai dengan daerah masing-masing. Biasanya kalender pendidikan ini dikeluarkan oleh dinas pendidikan atau kantor kementerian agama setempat dimana satuan kerja kita berada sebelum tahun pelajaran baru dimulai Misal, bapak/ibu guru mengajar di Kota Kendari, maka yang bapak/ibu guru perlukan adalah kalender pendidikan yang digunakan di Kota Kendari yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kota Kendari. Kalender pendidikan tersebut merupakan pedoman baik untuk menyusun program pemebaljaran maupun program-program yang lain nantinya. jadi dengan demikian perlu siapkan kalender yang terbaru yang dikeluarkan dari pemerintah setempat. Ingat, kalender pendidikan tidak bisa dibuat sendiri oleh kita melainkan dibuat oleh pemerintah. Tahap Kedua: Menghitung Jumlah Pekan Langkah yang kedua, kita menghitung jumlah seluruh pekan dalam satu bulan. dimulai dari bulan Juli (karena awal tahun pelajaran) sampai bulan Desember (karena akhir semester pertama atau ganjil). Kemudian kita hitung lagi jumlah seluruh pekan dalam bulan Januari (awal semester kedua atau genap) sampai dengan bulan Juni
Cara Menghitung Minggu Efektif Pembelajaran from fkipuniskakediri
]]> 43 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/perhitunganpekanefektif-241212135117-a462a29f-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Cara Mengetik dengan Suara atau Voice Typing di Google Docs /slideshow/cara-mengetik-dengan-suara-atau-voice-typing-di-google-docs/273923802 menulisdenganvoicetyping-241208223334-4ef75f24
Anda dapat menggunakan suara untuk mengetik dan mengedit dokumen di Google Dokumen, serta teks dan catatan pembicara di Google 際際滷. Fitur ini berfungsi dengan versi terbaru dari: Chrome Edge Safari Saat Anda mengaktifkan dikte atau teks, browser web akan mengontrol layanan speech-to-text. Fitur ini akan menentukan cara ucapan diproses, lalu mengirimkan teks tersebut ke Google Dokumen atau Google 際際滷. Google Docs merupakan software pengolah kata yang berfungsi layaknya Microsoft Word. Kelebihan Google Docs sendiri dibanding Microsoft Word adalah memiliki akses yang lebih fleksibel karena aplikasi dan dokumennya berada di cloud alias online. Google Docs juga memiliki fitur yang kurang lebih sama dengan Microsoft Word, salah satunya adalah fitur Voice Typing. Voice Typing merupakan fitur yang memungkinkan kita dapat mengetik dokumen hanya dengan mendikte atau mengucapkan kata atau kalimatnya. Fitur ini sangat membantu Anda, cukup dengan mendikte kata atau kalimat yang akan dituliskan di dokumen. Untuk mengaktifkan Voice Typing di Google Docs melalui HP Android, Anda dapat mengunduh aplikasi pihak ketiga, seperti Go Keyboard. Berikut ini caranya. Unduh aplikasi Go Keyboard di Play Store. Pasang aplikasi Go Keyboard menjadi default keyboard ponsel Setelah terpasang, buka dokumen Google Docs di ponsel Sebelumnya Anda harus sudah mengunduh aplikasi Google Docs di Play Store Saat akan mulai mengetik, akan muncul beberapa pilihan di atas keyboard. Anda dapat memilih ikon microphone untuk mulai mengetik dengan fitur Voice Typing Kini Anda dapat mulai mengetik dengan mendikte kata atau kalimat yang akan Anda tuliskan di dokumen Perlu diketahui bagi sebagian pengguna, fitur Voice Typing di Google Docs lewat PC tidak dapat muncul jika setting bahasa di Google Docs Anda masih Bahasa Indonesia. Untuk mendapatkan fitur Voice Typing, Anda harus mengubah setelan Bahasa Indonesia menjadi Bahasa Inggris. ]]>
Anda dapat menggunakan suara untuk mengetik dan mengedit dokumen di Google Dokumen, serta teks dan catatan pembicara di Google 際際滷. Fitur ini berfungsi dengan versi terbaru dari: Chrome Edge Safari Saat Anda mengaktifkan dikte atau teks, browser web akan mengontrol layanan speech-to-text. Fitur ini akan menentukan cara ucapan diproses, lalu mengirimkan teks tersebut ke Google Dokumen atau Google 際際滷. Google Docs merupakan software pengolah kata yang berfungsi layaknya Microsoft Word. Kelebihan Google Docs sendiri dibanding Microsoft Word adalah memiliki akses yang lebih fleksibel karena aplikasi dan dokumennya berada di cloud alias online. Google Docs juga memiliki fitur yang kurang lebih sama dengan Microsoft Word, salah satunya adalah fitur Voice Typing. Voice Typing merupakan fitur yang memungkinkan kita dapat mengetik dokumen hanya dengan mendikte atau mengucapkan kata atau kalimatnya. Fitur ini sangat membantu Anda, cukup dengan mendikte kata atau kalimat yang akan dituliskan di dokumen. Untuk mengaktifkan Voice Typing di Google Docs melalui HP Android, Anda dapat mengunduh aplikasi pihak ketiga, seperti Go Keyboard. Berikut ini caranya. Unduh aplikasi Go Keyboard di Play Store. Pasang aplikasi Go Keyboard menjadi default keyboard ponsel Setelah terpasang, buka dokumen Google Docs di ponsel Sebelumnya Anda harus sudah mengunduh aplikasi Google Docs di Play Store Saat akan mulai mengetik, akan muncul beberapa pilihan di atas keyboard. Anda dapat memilih ikon microphone untuk mulai mengetik dengan fitur Voice Typing Kini Anda dapat mulai mengetik dengan mendikte kata atau kalimat yang akan Anda tuliskan di dokumen Perlu diketahui bagi sebagian pengguna, fitur Voice Typing di Google Docs lewat PC tidak dapat muncul jika setting bahasa di Google Docs Anda masih Bahasa Indonesia. Untuk mendapatkan fitur Voice Typing, Anda harus mengubah setelan Bahasa Indonesia menjadi Bahasa Inggris. ]]> Sun, 08 Dec 2024 22:33:34 GMT /slideshow/cara-mengetik-dengan-suara-atau-voice-typing-di-google-docs/273923802 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Cara Mengetik dengan Suara atau Voice Typing di Google Docs fkipuniskakediri Anda dapat menggunakan suara untuk mengetik dan mengedit dokumen di Google Dokumen, serta teks dan catatan pembicara di Google 際際滷. Fitur ini berfungsi dengan versi terbaru dari: Chrome Edge Safari Saat Anda mengaktifkan dikte atau teks, browser web akan mengontrol layanan speech-to-text. Fitur ini akan menentukan cara ucapan diproses, lalu mengirimkan teks tersebut ke Google Dokumen atau Google 際際滷. Google Docs merupakan software pengolah kata yang berfungsi layaknya Microsoft Word. Kelebihan Google Docs sendiri dibanding Microsoft Word adalah memiliki akses yang lebih fleksibel karena aplikasi dan dokumennya berada di cloud alias online. Google Docs juga memiliki fitur yang kurang lebih sama dengan Microsoft Word, salah satunya adalah fitur Voice Typing. Voice Typing merupakan fitur yang memungkinkan kita dapat mengetik dokumen hanya dengan mendikte atau mengucapkan kata atau kalimatnya. Fitur ini sangat membantu Anda, cukup dengan mendikte kata atau kalimat yang akan dituliskan di dokumen. Untuk mengaktifkan Voice Typing di Google Docs melalui HP Android, Anda dapat mengunduh aplikasi pihak ketiga, seperti Go Keyboard. Berikut ini caranya. Unduh aplikasi Go Keyboard di Play Store. Pasang aplikasi Go Keyboard menjadi default keyboard ponsel Setelah terpasang, buka dokumen Google Docs di ponsel Sebelumnya Anda harus sudah mengunduh aplikasi Google Docs di Play Store Saat akan mulai mengetik, akan muncul beberapa pilihan di atas keyboard. Anda dapat memilih ikon microphone untuk mulai mengetik dengan fitur Voice Typing Kini Anda dapat mulai mengetik dengan mendikte kata atau kalimat yang akan Anda tuliskan di dokumen Perlu diketahui bagi sebagian pengguna, fitur Voice Typing di Google Docs lewat PC tidak dapat muncul jika setting bahasa di Google Docs Anda masih Bahasa Indonesia. Untuk mendapatkan fitur Voice Typing, Anda harus mengubah setelan Bahasa Indonesia menjadi Bahasa Inggris. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/menulisdenganvoicetyping-241208223334-4ef75f24-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Anda dapat menggunakan suara untuk mengetik dan mengedit dokumen di Google Dokumen, serta teks dan catatan pembicara di Google 際際滷. Fitur ini berfungsi dengan versi terbaru dari: Chrome Edge Safari Saat Anda mengaktifkan dikte atau teks, browser web akan mengontrol layanan speech-to-text. Fitur ini akan menentukan cara ucapan diproses, lalu mengirimkan teks tersebut ke Google Dokumen atau Google 際際滷. Google Docs merupakan software pengolah kata yang berfungsi layaknya Microsoft Word. Kelebihan Google Docs sendiri dibanding Microsoft Word adalah memiliki akses yang lebih fleksibel karena aplikasi dan dokumennya berada di cloud alias online. Google Docs juga memiliki fitur yang kurang lebih sama dengan Microsoft Word, salah satunya adalah fitur Voice Typing. Voice Typing merupakan fitur yang memungkinkan kita dapat mengetik dokumen hanya dengan mendikte atau mengucapkan kata atau kalimatnya. Fitur ini sangat membantu Anda, cukup dengan mendikte kata atau kalimat yang akan dituliskan di dokumen. Untuk mengaktifkan Voice Typing di Google Docs melalui HP Android, Anda dapat mengunduh aplikasi pihak ketiga, seperti Go Keyboard. Berikut ini caranya. Unduh aplikasi Go Keyboard di Play Store. Pasang aplikasi Go Keyboard menjadi default keyboard ponsel Setelah terpasang, buka dokumen Google Docs di ponsel Sebelumnya Anda harus sudah mengunduh aplikasi Google Docs di Play Store Saat akan mulai mengetik, akan muncul beberapa pilihan di atas keyboard. Anda dapat memilih ikon microphone untuk mulai mengetik dengan fitur Voice Typing Kini Anda dapat mulai mengetik dengan mendikte kata atau kalimat yang akan Anda tuliskan di dokumen Perlu diketahui bagi sebagian pengguna, fitur Voice Typing di Google Docs lewat PC tidak dapat muncul jika setting bahasa di Google Docs Anda masih Bahasa Indonesia. Untuk mendapatkan fitur Voice Typing, Anda harus mengubah setelan Bahasa Indonesia menjadi Bahasa Inggris.
Cara Mengetik dengan Suara atau Voice Typing di Google Docs from fkipuniskakediri
]]> 6 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/menulisdenganvoicetyping-241208223334-4ef75f24-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Program Pembelajaran Individual (PPI) merupakan program yang dibuat oleh guru SLB atau Guru Pendamping Khusus (GPK) /slideshow/program-pembelajaran-individual-ppi-merupakan-program-yang-dibuat-oleh-guru-slb-atau-guru-pendamping-khusus-gpk/273923626 panduanppi-241208221841-9bed0f23
Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) memiliki keterbatasan, karakter, dan sifat yang berbedea-beda. Oleh sebab itu, meskipun jenis ketunaannya sama, masing-masing ABK tetap membutuhkan perlakuan yang berbeda. Dalam pembelajaran, tingkat kemampuan akademik anak-anak tersbut juga tidak dapat serta merta diseragamkan dengan sebayanya. Mereka membutuhkan program pembelajaran khusus yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki. IEP atau dalam bahasa indonesia disebut Program Pembelajaran Individual (PPI) merupakan program yang dibuat oleh guru SLB atau Guru Pendamping Khusus (GPK) yang berisi target atau capaian apa saja yang harus dipenuhi oleh ABK dalam satu semester. Dalam penyusunannya, masing-masing guru tentu harus melakukan observasi terlebih dahulu untuk mengetahui kemampuan apa saja yang telah dimiliki ABK yang bersangkutan.]]>
Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) memiliki keterbatasan, karakter, dan sifat yang berbedea-beda. Oleh sebab itu, meskipun jenis ketunaannya sama, masing-masing ABK tetap membutuhkan perlakuan yang berbeda. Dalam pembelajaran, tingkat kemampuan akademik anak-anak tersbut juga tidak dapat serta merta diseragamkan dengan sebayanya. Mereka membutuhkan program pembelajaran khusus yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki. IEP atau dalam bahasa indonesia disebut Program Pembelajaran Individual (PPI) merupakan program yang dibuat oleh guru SLB atau Guru Pendamping Khusus (GPK) yang berisi target atau capaian apa saja yang harus dipenuhi oleh ABK dalam satu semester. Dalam penyusunannya, masing-masing guru tentu harus melakukan observasi terlebih dahulu untuk mengetahui kemampuan apa saja yang telah dimiliki ABK yang bersangkutan.]]> Sun, 08 Dec 2024 22:18:41 GMT /slideshow/program-pembelajaran-individual-ppi-merupakan-program-yang-dibuat-oleh-guru-slb-atau-guru-pendamping-khusus-gpk/273923626 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Program Pembelajaran Individual (PPI) merupakan program yang dibuat oleh guru SLB atau Guru Pendamping Khusus (GPK) fkipuniskakediri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) memiliki keterbatasan, karakter, dan sifat yang berbedea-beda. Oleh sebab itu, meskipun jenis ketunaannya sama, masing-masing ABK tetap membutuhkan perlakuan yang berbeda. Dalam pembelajaran, tingkat kemampuan akademik anak-anak tersbut juga tidak dapat serta merta diseragamkan dengan sebayanya. Mereka membutuhkan program pembelajaran khusus yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki. IEP atau dalam bahasa indonesia disebut Program Pembelajaran Individual (PPI) merupakan program yang dibuat oleh guru SLB atau Guru Pendamping Khusus (GPK) yang berisi target atau capaian apa saja yang harus dipenuhi oleh ABK dalam satu semester. Dalam penyusunannya, masing-masing guru tentu harus melakukan observasi terlebih dahulu untuk mengetahui kemampuan apa saja yang telah dimiliki ABK yang bersangkutan. <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/panduanppi-241208221841-9bed0f23-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) memiliki keterbatasan, karakter, dan sifat yang berbedea-beda. Oleh sebab itu, meskipun jenis ketunaannya sama, masing-masing ABK tetap membutuhkan perlakuan yang berbeda. Dalam pembelajaran, tingkat kemampuan akademik anak-anak tersbut juga tidak dapat serta merta diseragamkan dengan sebayanya. Mereka membutuhkan program pembelajaran khusus yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki. IEP atau dalam bahasa indonesia disebut Program Pembelajaran Individual (PPI) merupakan program yang dibuat oleh guru SLB atau Guru Pendamping Khusus (GPK) yang berisi target atau capaian apa saja yang harus dipenuhi oleh ABK dalam satu semester. Dalam penyusunannya, masing-masing guru tentu harus melakukan observasi terlebih dahulu untuk mengetahui kemampuan apa saja yang telah dimiliki ABK yang bersangkutan.
Program Pembelajaran Individual (PPI) merupakan program yang dibuat oleh guru SLB atau Guru Pendamping Khusus (GPK) from fkipuniskakediri
]]> 15 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/panduanppi-241208221841-9bed0f23-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 pembelajaran remedial PDBK LANI SETYADI (1).pptx /slideshow/pembelajaran-remedial-pdbk-lani-setyadi-1-pptx/273923623 pembelajaranremedialpdbklanisetyadi1-241208221813-d4bf37c1
pembelajaran remedial PDBK kemenag]]>
pembelajaran remedial PDBK kemenag]]> Sun, 08 Dec 2024 22:18:13 GMT /slideshow/pembelajaran-remedial-pdbk-lani-setyadi-1-pptx/273923623 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) pembelajaran remedial PDBK LANI SETYADI (1).pptx fkipuniskakediri pembelajaran remedial PDBK kemenag <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pembelajaranremedialpdbklanisetyadi1-241208221813-d4bf37c1-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> pembelajaran remedial PDBK kemenag
pembelajaran remedial PDBK LANI SETYADI (1).pptx from fkipuniskakediri
]]> 8 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pembelajaranremedialpdbklanisetyadi1-241208221813-d4bf37c1-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Kurikulum-Pelatihan-dan-Pendidikan untuk mahasiswa FKIP.pptx /slideshow/kurikulum-pelatihan-dan-pendidikan-untuk-mahasiswa-fkip-pptx/272576564 kurikulum-pelatihan-dan-pendidikan-241020151732-5b04277f
cara mendesain kurikulum kursus secara singkat]]>
cara mendesain kurikulum kursus secara singkat]]> Sun, 20 Oct 2024 15:17:32 GMT /slideshow/kurikulum-pelatihan-dan-pendidikan-untuk-mahasiswa-fkip-pptx/272576564 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Kurikulum-Pelatihan-dan-Pendidikan untuk mahasiswa FKIP.pptx fkipuniskakediri cara mendesain kurikulum kursus secara singkat <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kurikulum-pelatihan-dan-pendidikan-241020151732-5b04277f-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> cara mendesain kurikulum kursus secara singkat
Kurikulum-Pelatihan-dan-Pendidikan untuk mahasiswa FKIP.pptx from fkipuniskakediri
]]> 7 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kurikulum-pelatihan-dan-pendidikan-241020151732-5b04277f-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 MODEL_KURIKULUM_PEMBELAJARAN_INKLUSIF.ppt /slideshow/model_kurikulum_pembelajaran_inklusif-ppt/272515674 m4ukwwtxsdowxz8nfnbc-model-kurikulum-pembelajaran-inklusif-241018040259-37f187cd
Model kurikulum bagi siswa inklusi]]>
Model kurikulum bagi siswa inklusi]]> Fri, 18 Oct 2024 04:02:59 GMT /slideshow/model_kurikulum_pembelajaran_inklusif-ppt/272515674 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) MODEL_KURIKULUM_PEMBELAJARAN_INKLUSIF.ppt fkipuniskakediri Model kurikulum bagi siswa inklusi <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/m4ukwwtxsdowxz8nfnbc-model-kurikulum-pembelajaran-inklusif-241018040259-37f187cd-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Model kurikulum bagi siswa inklusi
MODEL_KURIKULUM_PEMBELAJARAN_INKLUSIF.ppt from fkipuniskakediri
]]> 4 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/m4ukwwtxsdowxz8nfnbc-model-kurikulum-pembelajaran-inklusif-241018040259-37f187cd-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Tutorial Belajar AI bagi Pendidik 024.pptx /slideshow/tutorial-belajar-ai-bagi-pendidik-024-pptx/272383748 belajarai2023-241013155954-ae0c21ee
tutorial beberapa aplikasi AI yang bermanfaat bagi pendidik]]>
tutorial beberapa aplikasi AI yang bermanfaat bagi pendidik]]> Sun, 13 Oct 2024 15:59:54 GMT /slideshow/tutorial-belajar-ai-bagi-pendidik-024-pptx/272383748 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Tutorial Belajar AI bagi Pendidik 024.pptx fkipuniskakediri tutorial beberapa aplikasi AI yang bermanfaat bagi pendidik <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/belajarai2023-241013155954-ae0c21ee-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> tutorial beberapa aplikasi AI yang bermanfaat bagi pendidik
Tutorial Belajar AI bagi Pendidik 024.pptx from fkipuniskakediri
]]> 20 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/belajarai2023-241013155954-ae0c21ee-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 PENGANTAR MATA KULIAH MATERIALS DEVELOPMENT.pptx /slideshow/pengantar-mata-kuliah-materials-development-pptx/272383471 materialsdevelopment-241013153905-d8f5e6e2
MATERI PENGANTAR TENTANG PERKEMBANGAN MATERI PENGAJARAN]]>
MATERI PENGANTAR TENTANG PERKEMBANGAN MATERI PENGAJARAN]]> Sun, 13 Oct 2024 15:39:05 GMT /slideshow/pengantar-mata-kuliah-materials-development-pptx/272383471 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) PENGANTAR MATA KULIAH MATERIALS DEVELOPMENT.pptx fkipuniskakediri MATERI PENGANTAR TENTANG PERKEMBANGAN MATERI PENGAJARAN <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/materialsdevelopment-241013153905-d8f5e6e2-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> MATERI PENGANTAR TENTANG PERKEMBANGAN MATERI PENGAJARAN
PENGANTAR MATA KULIAH MATERIALS DEVELOPMENT.pptx from fkipuniskakediri
]]> 9 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/materialsdevelopment-241013153905-d8f5e6e2-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Pembelajaran TP, ATP, Modul Ajar untuk siswa.pptx /slideshow/pembelajaran-tp-atp-modul-ajar-untuk-siswa-pptx/272222409 1-241006150421-bcea08c7
Pembelajaran TP, ATP, Modul Ajar untuk siswa]]>
Pembelajaran TP, ATP, Modul Ajar untuk siswa]]> Sun, 06 Oct 2024 15:04:20 GMT /slideshow/pembelajaran-tp-atp-modul-ajar-untuk-siswa-pptx/272222409 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Pembelajaran TP, ATP, Modul Ajar untuk siswa.pptx fkipuniskakediri Pembelajaran TP, ATP, Modul Ajar untuk siswa <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-241006150421-bcea08c7-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Pembelajaran TP, ATP, Modul Ajar untuk siswa
Pembelajaran TP, ATP, Modul Ajar untuk siswa.pptx from fkipuniskakediri
]]> 20 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-241006150421-bcea08c7-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Penyesuaian Modul Merancang Pembelajaran #1 PAUD.pptx /slideshow/penyesuaian-modul-merancang-pembelajaran-1-paud-pptx/271995856 04penyesuaianmodulmerancangpembelajaran1paud-240924160756-6aaddade
Penyesuaian Modul Merancang Pembelajaran]]>
Penyesuaian Modul Merancang Pembelajaran]]> Tue, 24 Sep 2024 16:07:56 GMT /slideshow/penyesuaian-modul-merancang-pembelajaran-1-paud-pptx/271995856 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Penyesuaian Modul Merancang Pembelajaran #1 PAUD.pptx fkipuniskakediri Penyesuaian Modul Merancang Pembelajaran <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/04penyesuaianmodulmerancangpembelajaran1paud-240924160756-6aaddade-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Penyesuaian Modul Merancang Pembelajaran
Penyesuaian Modul Merancang Pembelajaran #1 PAUD.pptx from fkipuniskakediri
]]> 15 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/04penyesuaianmodulmerancangpembelajaran1paud-240924160756-6aaddade-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Refleksi Kurikulum Merdeka SEBAGAI ACUAN TERHADAP APA YANG SUDAH KITA LAKUKAN.pptx /slideshow/refleksi-kurikulum-merdeka-sebagai-acuan-terhadap-apa-yang-sudah-kita-lakukan-pptx/271995816 01refleksikurikulummerdeka-240924160506-00be122b
Refleksi Kurikulum Merdeka SEBAGAI ACUAN TERHADAP APA YANG SUDAH KITA LAKUKAN DALAM kbm]]>
Refleksi Kurikulum Merdeka SEBAGAI ACUAN TERHADAP APA YANG SUDAH KITA LAKUKAN DALAM kbm]]> Tue, 24 Sep 2024 16:05:06 GMT /slideshow/refleksi-kurikulum-merdeka-sebagai-acuan-terhadap-apa-yang-sudah-kita-lakukan-pptx/271995816 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Refleksi Kurikulum Merdeka SEBAGAI ACUAN TERHADAP APA YANG SUDAH KITA LAKUKAN.pptx fkipuniskakediri Refleksi Kurikulum Merdeka SEBAGAI ACUAN TERHADAP APA YANG SUDAH KITA LAKUKAN DALAM kbm <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/01refleksikurikulummerdeka-240924160506-00be122b-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Refleksi Kurikulum Merdeka SEBAGAI ACUAN TERHADAP APA YANG SUDAH KITA LAKUKAN DALAM kbm
Refleksi Kurikulum Merdeka SEBAGAI ACUAN TERHADAP APA YANG SUDAH KITA LAKUKAN.pptx from fkipuniskakediri
]]> 29 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/01refleksikurikulummerdeka-240924160506-00be122b-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 sikap terpuji untuk diri sendiri: Husnudzon.pptx /slideshow/sikap-terpuji-untuk-diri-sendiri-husnudzon-pptx/271983541 husnudzon-240924044708-66ac2126
husnudzan adalah sikap terpuji yang wajib dimiliki semua ]]>
husnudzan adalah sikap terpuji yang wajib dimiliki semua ]]> Tue, 24 Sep 2024 04:47:07 GMT /slideshow/sikap-terpuji-untuk-diri-sendiri-husnudzon-pptx/271983541 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) sikap terpuji untuk diri sendiri: Husnudzon.pptx fkipuniskakediri husnudzan adalah sikap terpuji yang wajib dimiliki semua <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/husnudzon-240924044708-66ac2126-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> husnudzan adalah sikap terpuji yang wajib dimiliki semua
sikap terpuji untuk diri sendiri: Husnudzon.pptx from fkipuniskakediri
]]> 7 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/husnudzon-240924044708-66ac2126-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 ASESMEN pembelajaran dengan menerapkan asemen awal, asesmen sumatif dan formatif /slideshow/asesmen-pembelajaran-dengan-menerapkan-asemen-awal-asesmen-sumatif-dan-formatif/271983372 asesmen-modul-ajar-1-240924043539-942ef3fb
cara melakukan asesmen pada siswa di sekolah penggerak]]>
cara melakukan asesmen pada siswa di sekolah penggerak]]> Tue, 24 Sep 2024 04:35:39 GMT /slideshow/asesmen-pembelajaran-dengan-menerapkan-asemen-awal-asesmen-sumatif-dan-formatif/271983372 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) ASESMEN pembelajaran dengan menerapkan asemen awal, asesmen sumatif dan formatif fkipuniskakediri cara melakukan asesmen pada siswa di sekolah penggerak <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/asesmen-modul-ajar-1-240924043539-942ef3fb-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> cara melakukan asesmen pada siswa di sekolah penggerak
ASESMEN pembelajaran dengan menerapkan asemen awal, asesmen sumatif dan formatif from fkipuniskakediri
]]> 15 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/asesmen-modul-ajar-1-240924043539-942ef3fb-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 kebijakan Penelitian dan pedoman pengususlan proposal Penelitian DIKTI /slideshow/kebijakan-penelitian-dan-pedoman-pengususlan-proposal-penelitian-dikti/270288120 56235369533910024390-240717034658-ca141369
kebijakan Penelitian dan pedoman pengususlan proposal Penelitian DIKTI ]]>
kebijakan Penelitian dan pedoman pengususlan proposal Penelitian DIKTI ]]> Wed, 17 Jul 2024 03:46:58 GMT /slideshow/kebijakan-penelitian-dan-pedoman-pengususlan-proposal-penelitian-dikti/270288120 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) kebijakan Penelitian dan pedoman pengususlan proposal Penelitian DIKTI fkipuniskakediri kebijakan Penelitian dan pedoman pengususlan proposal Penelitian DIKTI <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/56235369533910024390-240717034658-ca141369-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> kebijakan Penelitian dan pedoman pengususlan proposal Penelitian DIKTI
kebijakan Penelitian dan pedoman pengususlan proposal Penelitian DIKTI from fkipuniskakediri
]]> 7 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/56235369533910024390-240717034658-ca141369-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 TEKNIK PENULISAN ARTIKEL ILMIAH ( datadikdasmen.com).pptx /slideshow/teknik-penulisan-artikel-ilmiah-datadikdasmen-com-pptx/270288107 b2ab-teknikpenulisanartikelilmiahdatadikdasmen-240717034559-d3618576
TEKNIK PENULISAN ARTIKEL ILMIAH ( datadikdasmen.com).pptx]]>
TEKNIK PENULISAN ARTIKEL ILMIAH ( datadikdasmen.com).pptx]]> Wed, 17 Jul 2024 03:45:58 GMT /slideshow/teknik-penulisan-artikel-ilmiah-datadikdasmen-com-pptx/270288107 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) TEKNIK PENULISAN ARTIKEL ILMIAH ( datadikdasmen.com).pptx fkipuniskakediri TEKNIK PENULISAN ARTIKEL ILMIAH ( datadikdasmen.com).pptx <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/b2ab-teknikpenulisanartikelilmiahdatadikdasmen-240717034559-d3618576-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> TEKNIK PENULISAN ARTIKEL ILMIAH ( datadikdasmen.com).pptx
TEKNIK PENULISAN ARTIKEL ILMIAH ( datadikdasmen.com).pptx from fkipuniskakediri
]]> 6 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/b2ab-teknikpenulisanartikelilmiahdatadikdasmen-240717034559-d3618576-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 buku panduan Model-Pembelajaran-Antikorupsi.pdf /slideshow/buku-panduan-model-pembelajaran-antikorupsi-pdf/270288088 991-model-pembelajaran-antikorupsi-240717034503-df4e9587
buku panduan Model-Pembelajaran-Antikorupsi.pdf]]>
buku panduan Model-Pembelajaran-Antikorupsi.pdf]]> Wed, 17 Jul 2024 03:45:03 GMT /slideshow/buku-panduan-model-pembelajaran-antikorupsi-pdf/270288088 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) buku panduan Model-Pembelajaran-Antikorupsi.pdf fkipuniskakediri buku panduan Model-Pembelajaran-Antikorupsi.pdf <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/991-model-pembelajaran-antikorupsi-240717034503-df4e9587-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> buku panduan Model-Pembelajaran-Antikorupsi.pdf
buku panduan Model-Pembelajaran-Antikorupsi.pdf from fkipuniskakediri
]]> 17 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/991-model-pembelajaran-antikorupsi-240717034503-df4e9587-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Buku PDF kajian akademik kurikulum merdeka /slideshow/buku-pdf-kajian-akademik-kurikulum-merdeka/270288067 kajiankurmer-240717034321-75a50672
Kajian akademik kurikulum merdeka]]>
Kajian akademik kurikulum merdeka]]> Wed, 17 Jul 2024 03:43:21 GMT /slideshow/buku-pdf-kajian-akademik-kurikulum-merdeka/270288067 fkipuniskakediri@slideshare.net(fkipuniskakediri) Buku PDF kajian akademik kurikulum merdeka fkipuniskakediri Kajian akademik kurikulum merdeka <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kajiankurmer-240717034321-75a50672-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Kajian akademik kurikulum merdeka
Buku PDF kajian akademik kurikulum merdeka from fkipuniskakediri
]]> 59 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kajiankurmer-240717034321-75a50672-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 https://public.slidesharecdn.com/v2/images/profile-picture.png https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/5-241212144928-0ea59fae-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/bagaimana-merancang-rpp-meredeka-belajar-pptx/274017769 Bagaimana Merancang RP... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kepeduliansosial-241212144616-4b9c56d0-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/meningkatkan-kepedulian-sosial-di-kalangan-siswa/274017693 Meningkatkan Kepedulia... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/imankepadakitab-kitaballah-241212140408-9bcaa98f-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/presentasi-pengertian-iman-kepada-kitab-allah-swt/274016817 Presentasi Pengertian ...