Εκδήλωση για τον σχολικό εκφοβισμό. Κοινωνικά αίτια - Συλλογικές λύσεις56ο Γυμνάσιο ΑθήναςΕκδήλωση για τον σχολικό εκφοβισμό. Κοινωνικά αίτια - Συλλογικές λύσεις
Εκδήλωση για την Σχολική βία - Εκφοβισμό
στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Σχολικό έτος: 2020-2021
Παρουσίαση για το bullyinggbalaraΠαρουσιάστηκε στις 6 Μαρτίου 2015 - Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο - στο Εσπερινό Γυμνάσιο και Λύκειο Αργοστολίου. Η παρουσίαση αυτή συνοδεύτηκε από σχετικά βίντεο και συζήτηση με τους μαθητές. Για περισσότερες πληροφορίες και σχετικό υλικό επισκεφτείτε το σύνδεσμο http://esperinogymnasioargostoliou.blogspot.com/2015/03/6.html
ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ:Η αναγκαιότητα της διαπολιτισμικής παρέμβ...GREGORA65ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ:Η αναγκαιότητα της διαπολιτισμικής παρέμβασης
Preventing prematurity & birth defectsluann82The document discusses prematurity and its cultural significance. It notes that in 2005, 1 in 8 children in the US were born prematurely, with higher rates among some minority groups. Preterm birth is a primary cause of infant mortality. The document also identifies high risk groups for prematurity and discusses screening tools and lifestyle factors that can be addressed before and during pregnancy to help reduce prematurity risks.
Παρουσίαση για το bullyinggbalaraΠαρουσιάστηκε στις 6 Μαρτίου 2015 - Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο - στο Εσπερινό Γυμνάσιο και Λύκειο Αργοστολίου. Η παρουσίαση αυτή συνοδεύτηκε από σχετικά βίντεο και συζήτηση με τους μαθητές. Για περισσότερες πληροφορίες και σχετικό υλικό επισκεφτείτε το σύνδεσμο http://esperinogymnasioargostoliou.blogspot.com/2015/03/6.html
ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ:Η αναγκαιότητα της διαπολιτισμικής παρέμβ...GREGORA65ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ:Η αναγκαιότητα της διαπολιτισμικής παρέμβασης
Preventing prematurity & birth defectsluann82The document discusses prematurity and its cultural significance. It notes that in 2005, 1 in 8 children in the US were born prematurely, with higher rates among some minority groups. Preterm birth is a primary cause of infant mortality. The document also identifies high risk groups for prematurity and discusses screening tools and lifestyle factors that can be addressed before and during pregnancy to help reduce prematurity risks.
Unit 5 judicial branchFredrick SmithThe judicial branch is established in Article III of the Constitution and is meant to hear civil and criminal cases. There is a hierarchy of federal courts with 94 district courts, courts of appeal, and the Supreme Court. Cases flow from lower to higher courts, and the Supreme Court has the final say on whether laws are constitutional. The Supreme Court is located in Washington D.C. and has 9 justices appointed by the president and approved by the Senate. It establishes precedents through majority and dissenting opinions.
1842carillo16This document summarizes key Mexican political leaders since 1824. It discusses Porfirio Diaz, who served as president from 1877-1880 and 1884-1911, bringing political stability initially but failing to improve Mexico. It also outlines Antonio Lopez de Santa Anna, president intermittently from 1833-1855 who was overthrown for corruption. Carlos Salinas de Gortari served from 1988-1994 and negotiated NAFTA. Vicente Fox was elected in 2000, Mexico's first opposition party president. The current president Felipe Calderon took office in 2006 and works closely with the U.S. on issues like immigration and drug wars.
Taller 1 tecnologia grado 10Antonio BoteroEste documento presenta la ley de Ohm y ejercicios relacionados. Explica que la ley de Ohm establece la relación directa entre la corriente eléctrica, la tensión y la resistencia en un circuito. Luego propone 15 ejercicios prácticos para aplicar la ley resolviendo problemas que involucran el cálculo de la corriente, tensión o resistencia en diferentes circuitos eléctricos.
Judicial nationalism and the monroe doctrineWill HodgesThis document summarizes key Supreme Court cases and events during John Marshall's tenure as Chief Justice from 1801 to 1835. It discusses several important cases that established judicial review and expanded federal power, such as McCullough v. Maryland and Gibbons v. Ogden. It also mentions the Monroe Doctrine of 1823 that opposed future European colonization in the Americas. Overall, the document outlines the major legal and foreign policy decisions during John Marshall's time as Chief Justice that shaped the powers of the federal government.
Fianl review 1emilypetersohnThe document contains a civics and economics final review with multiple choice questions covering topics related to colonial America and the development of the United States government. The questions cover mercantilism, the economic policies of England towards the colonies, industries in the colonies, the triangular slave trade, differences between New England and Southern colony economies, influences on democratic principles, features of colonial government, influences on the Declaration of Independence, the importance of documents like the Mayflower Compact and Virginia House of Burgesses, and key events leading up to the American Revolution like the Stamp Act, Intolerable Acts, and First Continental Congress.
Nation argentina 3 of 3socialbryThe document summarizes recent political and economic events in Argentina. It notes that President Cristina Fernandez's administration has increased spending and taxes. Fernandez attempted to transfer reserves from the central bank to pay debt, but the bank's governor refused. Former dictator Bignone received a 25-year prison sentence for crimes during the Dirty War. Argentina also has tensions with Iran over a 1994 bombing in Buenos Aires and Iran's political situation.
α2 σκζ-παρουσίασηjoannapastaΑρχικά, με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, αναδείχθηκε η αναγκαιότητα ύπαρξης παγκόσμιων οργανισμών που υπηρετούν τα δικαιώματα όλων των ανθρώπων. Στη συνέχεια επιλέχθηκε η οριζόντια σύνδεση με τη UNICEF και το εκπαιδευτικό της πρόγραμμα ‘Τα Δικαιώματα των Παιδιών στην Τάξη και την Πράξη’. Τέλος, δόθηκε έμφαση στην ισχύ της ενσυναίσθησης και της συνεργασίας μέσα στους σχολικούς χώρους, με σκοπό την ικανοποίηση βασικών δικαιωμάτων όπως αυτό της υγείας και της ασφάλειας όλων όσων υπάρχουν μέσα σε αυτούς. Ειδικότερα, οι μαθητές ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες όπως: δραματοποίηση, ατομικές ή ομαδικές εργασίες, παιχνίδια ρόλων και τεχνήματα, στοχεύοντας στη διερευνητική αναζήτηση και κριτική θεώρηση των δεδομένων. Ενδεικτικοί τίτλοι: ‘ο/η ΟΗΕ/UNICEF και εγώ’, ‘συμβαίνει και στη χώρα μου’, αναπαράσταση σκηνών ασέβειας ανθρώπινων δικαιωμάτων, ‘το σχολείο μου και εγώ μέσα σε αυτό’, ‘εικόνες και παρουσιάσεις που θα θέλαμε να δούμε στα ελληνικά σχολικά βιβλία για τον εκφοβισμό’. Συμπερασματικά, η ενασχόληση με καίρια θέματα όπως αυτό των δικαιωμάτων αλλά και της πρόληψης του ενδοσχολικού εκφοβισμού, η σκληρή δουλειά σε συνδυασμό με την αναγνώριση από τη UNICEF των προσπαθειών τους, η παρουσίαση του προγράμματος στην ολομέλεια του τμήματός τους αλλά και στην ολομέλεια του σχολείου τους, ήταν μερικά από τα σημεία που ‘επέβαλλαν’ την ανάλογη επιβράβευση.
Η παραβολή του σπλαχνικού Σαμαρείτη ομάδα α΄Soultana GarganaΕργασία σε ομάδες στην Δ.Ε. 15 του σχολικού βιβλίου των Θρησκευτικών
Θέμα: Περιγράψτε σκέψεις και συναισθήματα των προσώπων της παραβολής.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
2. Αναγνωρίζω την ενδοσχολική βία
• Στους τσακωμούς των μαθητών
• (Γιάννης, Κωνσταντίνα)
• Στις προκλήσεις
• (Αλέξανδρος)
• Στο ότι οι κάποιοι το παίζουν μάγκες και χτυπούν. Οι
πολλοί τα βάζουν με έναν, οι μεγαλύτεροι χτυπούν
μικρότερους.
• (Φιλιώ, Κωνσταντίνα)
• Χτυπούν το παιδί που δεν έχει φίλους.
• (Αποστόλης Αλέξανδρος)
• Χτυπούν για να εντυπωσιάσουν το άλλο φύλο.
• (Γιώργος)
3. • Στο βρίσιμο
• (Θανάσης)
• Στις προσβολές και την κοροϊδία.
• (Αθανασία, Νίκος)
• Στη βία που φέρνει βία.
• (Γιώργος)
• Στους μεγάλους που επιβάλλονται με τη βία
• (Άκης)
4. • Όταν οι μεγάλοι παίρνουν το χαρτζιλίκι από
τους μικρούς με απειλές.
• ( Γιώργος)
• Στο ρατσισμό και την ξενοφοβία που
εκδηλώνεται με πράξεις βίας.
• (Αποστόλης)
• Όταν κάποιοι με το φόβο εξαναγκάζουν τους
πιο αδύναμους σε παραβατικές
συμπεριφορές. (κάπνισμα, κλεψιά)
• (Χρήστος, Αλέξανδρος)
5. • Απειλές που οδηγούν σε φόβο.
• (Έλβις)
• Απόρριψη
• (Γιώργος)
• Ζήλεια που εκδηλώνεται με λεκτική και όχι
μόνο βία.
• (Αποστόλης)
• Προσβολή γενετήσιας αξιοπρέπειας.
• (Αθανασία)
6. • Χλευασμός στα παιδιά που διαβάζουν…
• (Βασίλης, Γιάννης)
• Άδικες κατηγορίες και προσβολές.
• (Έλβις)