Η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας ως εργαλείο εφαρμογής της συμβουλευτικής στ...Dr. Georgios GaitanosΗ παουσίαση της πτυχιακής μου εργασίας στο πρόγραμμα ΠΕΣΥΠ της ΑΣΠΑΙΤΕ Θεσσαλονίκης
Εκπαίδευση με Project στη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηJohn TzortzakisΠαρουσιάζονται τα είδη της εκπαίδευσης με Project στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ταξινομημένα σύμφωνα με τις επιστημονικές τους απαιτήσεις. Καθώς πρόκειται για παουσίαση στο Παιδαγωγικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Κρήτης, δεν περιέχονται εκτεταμένες περιγραφικές επεξηγήσεις
Δασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολείαAlexandra TsigkouΕισήγηση στην Ημερίδα «Εκπαίδευση για την κλιματική αλλαγή: μια επείγουσα εκπαίδευση» που διοργανώθηκε την Τετάρτη 10 Μαρτίου 2021 από τους Υπευθύνους Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΔΠΕ και ΔΔΕ Αττικής.
Συσχέτιση του Βαθμού Ικανοποίησης και των προβλημάτων που αναδεικνύονται κατά...John TzortzakisΣυσχέτιση του Βαθμού Ικανοποίησης και των προβλημάτων που αναδεικνύονται κατά την υλοποίηση των project από εκπαιδευτικούς διαφορετικών κλάδων της Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
Η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας ως εργαλείο εφαρμογής της συμβουλευτικής στ...Dr. Georgios GaitanosΗ παουσίαση της πτυχιακής μου εργασίας στο πρόγραμμα ΠΕΣΥΠ της ΑΣΠΑΙΤΕ Θεσσαλονίκης
Εκπαίδευση με Project στη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηJohn TzortzakisΠαρουσιάζονται τα είδη της εκπαίδευσης με Project στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ταξινομημένα σύμφωνα με τις επιστημονικές τους απαιτήσεις. Καθώς πρόκειται για παουσίαση στο Παιδαγωγικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Κρήτης, δεν περιέχονται εκτεταμένες περιγραφικές επεξηγήσεις
Δασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολείαAlexandra TsigkouΕισήγηση στην Ημερίδα «Εκπαίδευση για την κλιματική αλλαγή: μια επείγουσα εκπαίδευση» που διοργανώθηκε την Τετάρτη 10 Μαρτίου 2021 από τους Υπευθύνους Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΔΠΕ και ΔΔΕ Αττικής.
Συσχέτιση του Βαθμού Ικανοποίησης και των προβλημάτων που αναδεικνύονται κατά...John TzortzakisΣυσχέτιση του Βαθμού Ικανοποίησης και των προβλημάτων που αναδεικνύονται κατά την υλοποίηση των project από εκπαιδευτικούς διαφορετικών κλάδων της Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΑΛΛΙΚΟΥkaratzidΑποτελέσματα της έρευνας των μαθητών της Δ'-ΣΤ' δημοτικού του σχολείου του Γαλλικού Κιλκίς σχετικά με τις διαδικτυακές συνήθειες των κατοίκων της ευρύτερης περιοχής.
παουσίαση Ppt υδρόβια μακροασπόνδυλαkaratzidΟι υγρότοποι της Ελλάδας.Παρουσίαση της WWF Κρήτης και συγκεκριμένα του κ. Καλούστ Παραγκαμιάν στους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Γαλλικού Κιλκίς.
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥkaratzidΟι μαθητές ζωγραφίζουν για το διαδίκτυο στην Παγκόσμια ημέρα για ασφαλές διαδίκτυο. Κύριο θέμα των αφισών οι κίνδυνοι από τα διαδικτυακά παιχνίδια και τα δωμάτια συνομιλιών (chat rooms).
The Hero's Journey to Catharsis Το Ταξίδι του Ήρωα προς την ΚάθαρσηNiki Lambropoulos PhDThe Hero's Journey to Catharsis
Δημιουργική Γραφή / Αφήγηση και Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση
https://esplo.theatrical.upatras.gr/%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%B9%CE%BF%CF%85%CF%81%CE%B3%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%AE-%CE%B1%CF%86%CE%AE%CE%B3%CE%B7%CF%83%CE%B7-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%BD%CE%AD%CE%B5%CF%82-%CF%84%CE%B5/
ONASEIA SXOLEIA ENTOPIOTITA202520261.pdfssuserf9afe7Ωνάσεια Σχολεία: Γεωγραφικός προσδιορισμός, ανά Σχολείο, για το 60% των θέσεων για τους ντόπιους μαθητές
ΤΑ ΚΡΥΜΜΕΝΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΚΑΤΟΧΗΣ Ιστορίες παιδιών που σώθηκαν κρυμμένα.Σ.pptxSevastoulaTsirigoti1Πώς σώθηκαν τα παιδιά στην Κατοχή; Ποιοι ήταν αυτοί που έβαλαν σε κίνδυνο τη ζωή τους και τις οικογένειές τους για να σώσουν παιδιά;
ΧΟΥΝΤΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ_ υποστηρικτική τεχνολογία στα άτομα με νοητική αναπηρίαSasaHounta1Εργασία για την υποστηρικτική τεχνολογία στα άτομα με νοητική αναπηρία
2. Αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργουΑξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου
(ΑΕΕ)(ΑΕΕ)
2010-20132010-2013
1o1o Σχέδιο ΔράσηςΣχέδιο Δράσης: Αλλάζω το κλίμα στο σχολείο μου
22oo Σχέδιο ΔράσηςΣχέδιο Δράσης: Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις μέσω
καινοτόμων προγραμμάτων, με βοηθούν να συνεργάζομαι
ΣΧΕΔΙΑ ΔΡΑΣΗΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ:ΣΧΕΔΙΑ ΔΡΑΣΗΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ:
4. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΕΩΝ
Εισαγωγή ποικίλων διδακτικών μεθόδων.Εισαγωγή ποικίλων διδακτικών μεθόδων.
PortfolioPortfolio(φάκελος μαθητή)(φάκελος μαθητή) και περιγραφική αξιολόγησηκαι περιγραφική αξιολόγηση
Περισσότερες καινοτόμες δράσεις.Περισσότερες καινοτόμες δράσεις.
Εκπαιδευτικά προγράμματα για το άνοιγμα του σχολείου στηνΕκπαιδευτικά προγράμματα για το άνοιγμα του σχολείου στην
κοινωνία.κοινωνία.
5. ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΧΘΗΚΑΝ
Ελλιπής συνεργασία
ορισμένων γονέων
ΑπουσίαΑπουσία
απόαπό
εκδηλώσειςεκδηλώσεις
Παρεξηγήσεις
Σύγχυση ρόλων
Αθέμιτες παρεμβάσεις
στο διδακτικό/παιδαγωγικό
έργο
6. ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ
Σχεδιασμός και υλοποίηση τουΣχεδιασμός και υλοποίηση του Σχεδίου ΔράσηςΣχεδίου Δράσης::
‘’‘’Αναδιαμόρφωση Εσωτερικού κανονισμού’’Αναδιαμόρφωση Εσωτερικού κανονισμού’’
ΣΚΟΠΟΣΣΚΟΠΟΣ
Ομαλή και αποτελεσματική λειτουργία σχολικήςΟμαλή και αποτελεσματική λειτουργία σχολικής
ζωής μέσα στο Νομοθετικό πλαίσιο.ζωής μέσα στο Νομοθετικό πλαίσιο.