แผนการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษแผนที่1
- 1. 1. สาระสาคัญ การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อพูดบรรยายลักษณะบุคคลนั้น ต้องอาศัยความรู้และความสามารถในการใช้ภาษา โดยเฉพาะการใช้คาคุณศัพท์และคานาม เพื่อจะได้บรรยายลักษณะต่างๆ ได้อย่างถูกต้องแม่นยาและสามารถ นาไปใช้ในชีวิตประจาวันในเรื่องของการเรียบเรียงประโยคเพื่อสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด 1. ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคลและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. นาเสนอข้อมูลเรื่องราวสั้นๆ หรือกิจวัตรประจาวัน ประสบการณ์ และเหตุการณ์ทั่วๆไป 3. ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม; ภาษาไทย 4. เนื้อหาสาระ 1. เนื้อหา (Subject Matter) - Pattern : What’s he/ she look like ? - Structure : S +has/have + got+ adj. +n S + be +Ving : Relative clauses 2. คาศัพท์ (Vocabulary) คาศัพท์เกี่ยวกับ Adjective ที่ใช้บรรยายคุณลักษณะ เช่นfair, dark, pretty, good-looking, handsome, plain, ugly, tall, medium-high, short, long, straight, wavy, curly, blue, black, brown, green, spotted, striped, checked, flowery, light blue, dark blue etc. 5. ทักษะ/กระบวนการ - ทักษะเฉพาะวิชา การฟัง :ระบุรายละเอียด การพูด :พูดบรรยายบุคคล การอ่าน :ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสาคัญรายละเอียดที่สนับสนุน วิเคราะห์ความ สรุปความ เทคนิคการอ่าน ข้าม ๆ (skimming) การเขียน : เขียนบล็อก แผนการเรียนรู้ ที่ 1 People and places รายวิชา : ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับชั้น : มัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวน : 4 ชั่วโมง จานวน 4 ชั่วโมง
- 2. - ทักษะคร่อมวิชา การสื่อสาร กระบวนการกลุ่ม การวิเคราะห์ 6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์และคุณธรรมจริยธรรม รักการอ่าน คิดวิเคราะห์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ทางานอย่างสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการ กลุ่ม มีเจตคติ ที่ดีต่อภาษา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และมีความรับผิดชอบ 8. ความเข้าใจที่ยั่งยืน นักเรียนเข้าใจว่า คนที่สนใจสังคมและโลกภายนอก (extrovert) หามิตรใหม่ได้ง่ายกว่าคนเก็บตัว (introvert) 9. สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัติได้ 1. ระบุรายละเอียด (บุคลิกภาพ งานอดิเรก และชื่อของผู้พูด) จากการฟังบุคคลพูดแนะนาตนเอง (ต 1.1 ม.3/4) 2. พูดโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของคู่สนทนา (ต 1.2 ม.3/1, ต 4.1 ม.3/1) 3. อ่านออกเสียงบทสนทนาถูกต้องตามหลักการอ่าน (ต 1.1 ม.3/2) 4. เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง relative clause ในภาษาอังกฤษและคุณานุ ประโยคในภาษาไทย (ต 2.2 ม.3/1) 5. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาด้วยการเล่นเกม โดยปฏิบัติตามคาชี้แจงในการเล่นเกม พูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับลักษณะนิสัยของบุคคล (ต 1.1 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 2.1 ม.3/3, ต 4.1 ม.3/1) 6. ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสาคัญ รายละเอียดของเรื่องที่อ่าน (ต 1.1 ม.3/4) 7. เขียนบรรยายเกี่ยวกับบุคคลที่สนใจ ประสบการณ์ (ต 1.3 ม.3/1) 8. ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์ (ต 4.2 ม.3/1) 10. ภาระงาน 1. การทาใบงานเกี่ยวกับการใช้คาคุณศัพท์ขยายนาม 2. การบรรยายลักษณะบุคคลที่นักเรียนชื่นชอบ 3. การนาเสนอการบรรยายหน้าชั้นเรียน 4. การบรรยายลักษณะบุคคลในครอบครัวโดยใช้ภาพประกอบ การบูรณาการกับปรัชญาพอเพียง (ตาม 3 ห่วง 2 เงื่อน) ความพอประมาณ - รู้จัก ลักษณะ นิสัย บุคลิกลักษณะ ของตนเอง และผู้อื่น ความมีเหตุผล - สามารถตัดสินใจในการเลือกคบเพื่อน การเข้ากลุ่มกิจกรรม การเลือกอาชีพในอนาคต มีภูมิคุ้มกันที่ดี - มีการวางแผนการเลือกใช้ชีวิตในอนาคต สามารถปรับตัวเข้าร่วมกิจกรรมกับบุคคลอื่น ใน สังคมได้
- 3. ความรู้ - มีความรู้ ความเข้าใจ ในการบรรยาย พูดโต้ตอบ เกี่ยวกับบุคลิกลักษณะของตนเอง และผู้อื่น คุณธรรม - มีความเข้าใจในธรรมชาติของผู้อื่น สามารถปรับตนเองให้เข้ากับผู้อื่นอยู่ร่วมกันใน สังคมได้อย่างสงบสุข กิจกรรมการเรียนการสอน ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนาและเสนอเนื้อหา (Presentation) 1. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ครูบอกนักเรียนว่า กิจกรรมที่นักเรียนจะต้องทาต่อไปนี้ คือ ลักษณะนิสัยของเพื่อน 2. พัฒนาคาศัพท์เกี่ยวกับลักษณะนิสัยของบุคคล 3. ครูนาภาพบุคคล (หญิงและชาย)(ใบงานที่1)ซึ่งมีคุณลักษณะที่แสดงออกว่าใจดี ร่าเริง พึ่งพาได้ ไว้ใจได้ ฯลฯ มาติดไว้บนกระดาน ให้นักเรียนช่วยกันคิดคาที่ใช้บรรยายบุคคลผู้นี้ได้อย่างเหมาะสม และเลือกคาศัพท์ที่ครูเตรียม มาให้เลือกได้อย่างเหมาะสมให้นักเรียน ดังนี้ kind ใจดี มีน้าใจ generous ใจกว้าง เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ cheerful ร่าเริง แจ่มใส trustworthy ที่เชื่อถือได้ ที่ไว้ใจได้ dependable ที่เชื่อถือได้ ที่ไว้ใจได้ optimistic ที่มองโลกในแง่ดี sensitive ที่ตระหนักหรือเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น 5. ครูอ่านออกเสียงคาศัพท์บนกระดาน นักเรียนออกเสียงตามจนคล่อง 6. ครูนาภาพบุคคล (หญิงหรือชาย)(ใบงานที่ 2) ซึ่งมีคุณลักษณะที่แสดงออกว่า เจ้าอารมณ์ ดื้อรั้น หงุดหงิดขี้โมโหเพราะไม่มีความอดทน ฯลฯมาติดไว้บนกระดาน ให้นักเรียนช่วยกันคิดคาที่บรรยาย บุคคลผู้นี้ได้อย่างเหมาะสมครูเขียนคาศัพท์ที่นักเรียนบอกบนกระดาน และบอกคาศัพท์เพิ่มเติมให้ นักเรียน ดังนี้ moody เจ้าอารมณ์ stubborn ดื้อรั้น untrustworthy ที่เชื่อถือไม่ได้ ที่ไว้ใจไม่ได้ undependable ที่เชื่อถือไม่ได้ ที่ไว้ใจไม่ได้ impatient หงุดหงิด โมโห เพราะไม่มีความอดทน
- 4. pessimistic ที่มองโลกในแง่ร้าย insensitive ที่ไม่สนในหรือไม่รู้สึกถึงจิตใจผู้อื่น 7. ครูอ่านออกเสียงคาศัพท์บนกระดาน นักเรียนออกเสียงตามจนคล่อง 8. นักเรียนดูภาพประมาณ 4 –5 ภาพที่ครูนามาแสดงพร้อมทั้งตอบคาถาม (ใบความรู้ที่ 1) T : What’s he/she look like? SS : …………………………………….. ให้นักเรียนพูด Pattern เกี่ยวกับ He/She’s look like จนคล่อง (ใบงานที่ 3) ชั่วโมงที่ 2 ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice) 9. นักเรียนทบทวนใบงานเรื่อง Describing someone (ใบงานที่1 23) ด้วยความรอบคอบ และมีความ รับผิดชอบ 10. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มๆ ละ 4คน ช่วยกันรับผิดชอบบรรยายลักษณะบุคคลในใบงานที่ 4 11. นาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 12. ครูและเพื่อนช่วยกันติชมและประเมินผลงาน 13. นักเรียนรายบุคคลรับผิดชอบบรรยายลักษณะตนเองโดยใช้ภาพถ่ายประกอบนาผลงานส่งให้ครูตรวจ ชั่วโมงที่ 3 ขั้นนาไปใช้ 12. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มๆ ละ 4 คน อ่านบทความในหนังสือ time Zones หน้า8 เรื่อง How tomake new friend 13. หาความหมายของคาศัพท์ยากพร้อมเขียนบทความใหม่เป็นภาษาไทย 14. ทาแบบทดสอบในหนังสือหน้า 10ส่งเป็นการบ้าน ชั่วโมงที่ 4 15. ครูให้นักเรียนดูคาศัพท์บนกระดาน ให้นักเรียนฝึกออกเสียงและบอกความหมาย 16. ครูแจกบทเพลงชื่อ You have got a friend. (ใบงานที่ 5)ให้นักเรียนฟังเพลง2 รอบแล้วให้นักเรียนเติมคาที่ หายไป 10คา ครูตรวจคาตอบ แล้วอธิบายเนื้อเพลงให้นักเรียนมีความเข้าใจในสาระสาคัญของเพลง 17. ให้นักเรียนฝึกร้องเพลงแล้วทาแบบฝึกหัด 5 ข้อ กระบวนการวัดและประเมินผล 1. การวัดผล 1.1 การวัดจากการปฏิบัติกิจกรรม 1) การตอบคาถามเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล (ใบงานที่2) 2) การบรรยายบุคคลที่คนในกลุ่มชื่นชอบ
- 5. 3) การบรรยายลักษณะตนเอง 4) การร้องเพลง 1.2 วัดจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 1) จากผลการทดสอบก่อนเรียน 2) จากผลการทดสอบหลังเรียน 1.3 การวัดเจตคติ วัดจากความรับผิดชอบกิจกรรมกลุ่มและงานบุคคล 2. เครื่องมือวัดผล a. แบบให้คะแนนการพูดบรรยาย b. แบบให้คะแนนความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ c. แบบให้คะแนนความรับผิดชอบ สื่อการเรียนรู้ 1. ภาพถ่าย 2. ใบความรู้ Model การถาม –ตอบ เรื่องบุคลิกลักษณะของบุคคล 3. ใบงานที่ 1-5 แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือวารสาร, นิตยสาร 2. Internet กิจกรรมเสนอแนะ ก่อนการพูดบรรยายครูควรทบทวนคาคุณศัพท์เกี่ยวกับบุคลิกลักษณะด้านต่างๆ ของบุคคลให้ นักเรียนเกิด ความแม่นยาก่อน โดยการเพิ่มชั่วโมงเรียนสาหรับการบรรยายบุคคลให้มากขึ้น
- 7. แบบประเมินผลรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน การพูดบรรยาย ชั้น________ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ เลขที่ ชื่อ – สกุล การใช้ศัพท์ สานวน ความถูกต้อง ของ หลัก ไวยากรณ์ การสื่อ ความหมาย รวมคะแนน 3 4 3 10
- 9. แบบประเมินผลรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ความรับผิดชอบในกลุ่ม ชั้น________ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ รายการประเมิน กลุ่มที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. การวางแผนล่วงหน้าก่อนปฏิบัติ 2. การมอบหมายหน้าที่การปฏิบัติงาน 3. ปฏิบัติงานตามที่กาหนด 4. ทางานตามเวลาที่กาหนด 5. ส่งงานตามเวลาที่กาหนด 6. ความละเอียดรอบคอบในการ ทางาน 7. ความผูกพัน มุ่งมั่นเพื่อให้ผลงาน สาเร็จ 8. ความเพียรพยายามในการทางานให้ สาเร็จ รวม
- 10. แบบประเมินผลรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ความรับผิดชอบรายบุคคล ชั้น________ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ รายการประเมิน ชื่อ – สกุล 1. เข้าเรียนตรงตามเวลา 2. การเตรียมอุปกรณ์มาเรียนครบ 3. ทางานเสร็จตามเวลาที่กาหนด 4. ส่งงานตามกาหนด 5. ส่งงานครบทุกชิ้นงาน 6. ทางานอย่างละเอียดรอบคอบและ ประณีต 7. ความผูกพัน มุ่งมั่นเพื่อให้ผลงาน สาเร็จ 8. ความเพียรพยายามในการทางานให้ สาเร็จ รวม