More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (6)
Similar to 1ο επαναληπτικό στη γλώσσα της Δ΄ τάξης (10)
More from Froso Stamou (18)
1ο επαναληπτικό στη γλώσσα της Δ΄ τάξης
- 1. 1Ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΝΟΜΑ:__________________________________ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:___________________________ 1. Φτιάχνω προτάσεις με τις λέξεις : (σχολείο – ανοίγω) _____________________________________________________________ (φεύγω – χελιδόνια)____________________________________________________________ (γεωργός – οργώνω)____________________________________________________________ (μαθητής – διαβάζω)____________________________________________________________ (σημαία – γιορτάζω)____________________________________________________________ (τρένα – σφυρίζω) _____________________________________________________________ (γάτα – κοιμάμαι) ______________________________________________________________ (παιδιά – παίζω)________________________________________________________________ (φύλλα – πέφτουν )_____________________________________________________________ 2. Να μεταφέρεις τις προτάσεις της προηγούμενης άσκησης από τον ενικό στον πληθυντικό και αντίστροφα: Το σχολείο ανοίγει. Τα σχολεία ανοίγουν. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.Χωρίζω τα παρακάτω ουσιαστικά σε στήλες ανάλογα με το γένος τους : (οι ψαράδες, ο βαρκάρης , τα λουλούδια , ο αγρότης , οι τραγουδιστές , το σχολείο , οι ιστορίες, τα μαθήματα, ο αστροναύτης, το φεγγάρι, η γυναίκα, οι ρίζες, οι κόρες, τα αστέρια, το γραφείο, ο βοριάς, η μητέρα, το σπίτι, τα κλειδιά, τα παράθυρα, η μέρα, ο πελάτης, η γιαγιά, οι εργάτες , το αγόρι, τα μαγαζιά, το φρούτο, οι φλόγες ) Αρσενικά Θηλυκά Ουδέτερα ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________ ______________________ ____________________________ _________________________
- 2. 4.Ξεχωρίζω τα ουσιαστικά από τα ρήματα: (αρχίζει, σκύλοι, καλοκαίρι, αγρότης, φύλλα, κρατούν, κόβουμε, είναι, δωμάτιο, παραλία, τάξεις, ανοίγεις, μπαίνει, δάσκαλοι, άνθρωποι, άνεμος, διαβάζετε, μαθητές, βιβλία, γελιέμαι, έρχομαι, λερώνεται, δουλειά, τρέχω, κολυμπώ, μολύβια, γράφουμε, φορτηγά, σβήνετε, χάνονται) Ουσιαστικά: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Ρήματα: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5.Συμπληρώνω τις καταλήξεις με -μαι ή -με : Σήμερα πρέπει να καθαρίσου___ το δωμάτιό μας. Ξεκινά___ πρωί- πρωί .Ανοίγου___ τα παράθυρα και στρώνου___ τα κρεβάτια. Στρώνο____ γρήγορα στη δουλειά. Μοιράζο____ τα πανιά με την αδελφή μου και αρχίζου ___ το ξεσκόνισμα. Καθώς καθαρίζου_____ τα τζάμια, ξεχνιέ____ στον καθρέφτη. Μου αρέσει να κοιτάζο____ και να χτενίζο____ , αλλά τώρα δεν έχου____ χρόνο για να χάνου____ . Σκουπίζου____ , τακτοποιού____ και τελειώνου____ . Σε λίγο όλα είναι έτοιμα κι εγώ σκέπτο____ ότι, έτσι όπως δουλεύου___ , μπορού___ να βοηθά____ πιο συχνά τη μαμά γιατί και την ξεκουράζου____ και εμείς διασκεδάζου___ . Τώρα κάθο___ κι εγώ και ξεκουράζο___ .Χαίρο____ γιατί το δωμάτιό μας είναι περιποιημένο και καθαρό. Μετά απ΄ όλη αυτή την κούραση, μάλλον, θα το ξανασκεφτού___ πολύ πριν το καταντήσου____ σ’ αυτά τα χάλια. 6.Στο παρακάτω κείμενο υπογραμμίζω τα οριστικά και τα αόριστα άρθρα και τις αόριστες αντωνυμίες: Ως το 15ο αιώνα, το βιβλίο είναι ένα έργο των καλλιτεχνών. Γράφεται με μια πένα από φτερό χήνας και, ύστερα, μερικά γράμματα διακοσμούνται με πινέλο. Κάποιος άλλος καλλιτέχνης προσθέτει και ζωγραφιές στα περιθώρια. Τότε κάποιος Γερμανός αναζητά μια νέα μέθοδο που θα κάνει τα βιβλία να παράγονται με πιο γρήγορο ρυθμό. Είναι ο Ιωάννης Γουτεμβέργιος. Αυτός επινοεί μια άλλη τεχνική, που επιταχύνει την εκτύπωση. Ζητά να του φτιάξουν μερικά χωριστά μεταλλικά γράμματα, που ονομάζονται τυπογραφικά στοιχεία. Τα βάζει σε κάποια σειρά, για να ετοιμάσει μια αράδα κειμένου, και οι αράδες συνθέτουν τη σελίδα. Όταν τελειώσει η εκτύπωση, μπορεί να σκορπίσει τα γράμματα, για να συνθέσει με αυτά κάποια άλλη σελίδα. Κάτι σαν το σκραμπλ , δηλαδή.