6o Δημοτικό Σχολείο Πατρών:Tα παραμύθια της Τετάρτης (1)Vasiliki ResvaniΤα παραμύθια της Τετάρτης είναι μια δράση που υλοποιείται στο σχολείο και σκοπό έχει την ανάγνωση παραμυθιών και την ανάπτυξη της φιλανανγωσίας. Οι μαθητές άκουσαν το ανέκδοτο παραμύθι της Α. Κατσούγκρη για βλέποντες ή μη μαθητές και πρότειναν τις δικές τους ζωγραφιές.
Τι γυρεύει μια Νεράιδα κι ένας Δράκος στη Βιβλιοθήκη του Σχολείου μας;Eleftheria KaloudiΠαουσίαση της λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης του 43ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου για τη Γιορτή Μαθητικής Δημιουργίας 2016
Μια φορά κι έναν καιρό....συγγραφέας θα γενώGeorge MarkatatosΓνωριμία με τα παραμύθια (λαϊκά - σύγχρονα - κλασσικά - μυθολογία) και παραγωγή παραμυθιών από τα νήπια
Μαρία Κουφάκη, Χαρούλα Αλεξάκη, Ευγενία Μουμούρη, Ιωάννα Αραβανή
47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η προσφορά του παραμυθιού και η μεγάλη του συμβολή στην προσωπική ανάπτυξη, στην εκπαίδευση, στην αγωγή, στην κοινωνική συμπεριφορά και στη συναισθηματική ωρίμανση του παιδιού είναι πολλαπλή, ανεκτίμητη και ανεπανάληπτη, Στηριζόμενοι λοιπόν σε αυτήν την διαπίστωση, στην παιδαγωγική του αξία, και παράλληλα στην αγάπη των παιδιών για τα παραμύθια αποφασίσαμε να ασχοληθούμε και πιο εμπεριστατωμένα με αυτά. Η παρούσα εισήγηση αναφέρεται στην υλοποίηση σχεδίου εργασίας, το οποίο πραγματοποιήθηκε κατά τη σχολική περίοδο 2015-2016 στο 47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Κρήτης. Μέσα στο πλαίσιο του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ηρακλείου αναπτύχθηκαν δράσεις και η διάρκειά του ήταν 6 μήνες. Συμμετείχαν και τα 2 τμήματα του νηπιαγωγείου με συνολικό αριθμό 42 παιδιών υπό την καθοδήγηση και των 4 νηπιαγωγών. Στοχεύοντας λοιπόν στη φιλαναγνӬσία, φιλομάθεια, ενδυνάμωση γλωσσικής έκφρασης με έμμεσο και δημιουργικό τρόπο, καλλιέργεια της φωνολογικής τους επίγνωσης, ανάπτυξη της αφηγηματικής τους ικανότητας, δημιουργία δικών τους κειμένων, δημιουργική έκφραση μέσα από ποικίλες μορφές τέχνης (εικαστικές τέχνες, θέατρο, εικονογράφηση δραματοποίηση), χρήση νέων τεχνολογιών (διαδικτυακές εφαρμογές, storyjumper, storybird, jigsaw κ.α) ασχοληθήκαμε με τα παραμύθια μέσα στον χρόνο και τα είδη τους και επιχειρήσαμε να γίνουμε και οι ίδιοι συγγραφείς, δημιουργώντας τις δικές μας ιστορίες.
6o Δημοτικό Σχολείο Πατρών:Tα παραμύθια της Τετάρτης (1)Vasiliki ResvaniΤα παραμύθια της Τετάρτης είναι μια δράση που υλοποιείται στο σχολείο και σκοπό έχει την ανάγνωση παραμυθιών και την ανάπτυξη της φιλανανγωσίας. Οι μαθητές άκουσαν το ανέκδοτο παραμύθι της Α. Κατσούγκρη για βλέποντες ή μη μαθητές και πρότειναν τις δικές τους ζωγραφιές.
Τι γυρεύει μια Νεράιδα κι ένας Δράκος στη Βιβλιοθήκη του Σχολείου μας;Eleftheria KaloudiΠαουσίαση της λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης του 43ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου για τη Γιορτή Μαθητικής Δημιουργίας 2016
Μια φορά κι έναν καιρό....συγγραφέας θα γενώGeorge MarkatatosΓνωριμία με τα παραμύθια (λαϊκά - σύγχρονα - κλασσικά - μυθολογία) και παραγωγή παραμυθιών από τα νήπια
Μαρία Κουφάκη, Χαρούλα Αλεξάκη, Ευγενία Μουμούρη, Ιωάννα Αραβανή
47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η προσφορά του παραμυθιού και η μεγάλη του συμβολή στην προσωπική ανάπτυξη, στην εκπαίδευση, στην αγωγή, στην κοινωνική συμπεριφορά και στη συναισθηματική ωρίμανση του παιδιού είναι πολλαπλή, ανεκτίμητη και ανεπανάληπτη, Στηριζόμενοι λοιπόν σε αυτήν την διαπίστωση, στην παιδαγωγική του αξία, και παράλληλα στην αγάπη των παιδιών για τα παραμύθια αποφασίσαμε να ασχοληθούμε και πιο εμπεριστατωμένα με αυτά. Η παρούσα εισήγηση αναφέρεται στην υλοποίηση σχεδίου εργασίας, το οποίο πραγματοποιήθηκε κατά τη σχολική περίοδο 2015-2016 στο 47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Κρήτης. Μέσα στο πλαίσιο του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ηρακλείου αναπτύχθηκαν δράσεις και η διάρκειά του ήταν 6 μήνες. Συμμετείχαν και τα 2 τμήματα του νηπιαγωγείου με συνολικό αριθμό 42 παιδιών υπό την καθοδήγηση και των 4 νηπιαγωγών. Στοχεύοντας λοιπόν στη φιλαναγνӬσία, φιλομάθεια, ενδυνάμωση γλωσσικής έκφρασης με έμμεσο και δημιουργικό τρόπο, καλλιέργεια της φωνολογικής τους επίγνωσης, ανάπτυξη της αφηγηματικής τους ικανότητας, δημιουργία δικών τους κειμένων, δημιουργική έκφραση μέσα από ποικίλες μορφές τέχνης (εικαστικές τέχνες, θέατρο, εικονογράφηση δραματοποίηση), χρήση νέων τεχνολογιών (διαδικτυακές εφαρμογές, storyjumper, storybird, jigsaw κ.α) ασχοληθήκαμε με τα παραμύθια μέσα στον χρόνο και τα είδη τους και επιχειρήσαμε να γίνουμε και οι ίδιοι συγγραφείς, δημιουργώντας τις δικές μας ιστορίες.
Πολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα" (http://bl...Παπαδημητρακοπούλου ΤζένηΠολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα"
Δημοτικό Σχολείο Ελιάς. Παουσίαση του προγράμματος Βιβλία σε Ρόδες-ΚήποιGeorge MarkatatosΔημοτικό Σχολείο Ελιάς. Παουσίαση του προγράμματος Βιβλία σε Ρόδες-Κήποι
Γιάννης Τσικαλάκης
Παναγιώτα Εζανείδου
Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με τους μαθητές μας Στ΄ τάξης αρχές σχολικού έτους 2014-15
6ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών: "Τα παραμύθια της Τετάρτης"Vasiliki ResvaniΈνα πρόγραμμα φιλαναγνӬσίας με την ευκαιρία που είχαμε στην τάξη μας να φιλοξενείται η δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου. Μια πρόταση για όποιον εκπαιδευτικό έχει την τύχη που είχαμε εμείς.
Β. ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ: «Η συνάντηση με τον Ν.Π.Καρύδη»ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣΒραδιά τιμής και μνήμης για τον εκπ/κό και ποιητή Νίκο Καρύδη.
Παουσίαση του βιβλίου ΕΣΠΕΡΙΝΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ των Νίκου Π. Καρύδη και Μίνας Παπανικολάου- Θέατρο του Πολιτιστικού Κέντρου «Σπύρος Αποστόλου» Άγιοι Ανάργυροι 2/12/12.
Η ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΜΑΥΡΗ ΓΑΤΑ (Ε΄ ΤΑΞΗ - 5ο Δ.Σ.ΧΙΟΥ)manos tsagkatosΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ, 2016-2017
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
3. Οι σελιδοδείκτες αποτυπώνουν
και αναδεικνύουν τις κοινωνικές,
καλλιτεχνικές και πολιτιστικές
δράσεις του σύγχρονου
ανθρώπου, ως ευαίσθητος και
ακριβής δέκτης, ενώ παράλληλα
λειτουργούν και ως πομποί
αναμετάδοσης αυτής της
δραστηριότητας.
5. Δυστυχώς μία ωραία μέρα
οι βιβλιόφιλοι ιδιοκτήτες
μας, μας έκλεισαν σε
βαλίτσες μέσα στα βιβλία,
σ’ ένα πατάρι, γιατί είπαν
ότι … πιάναμε πολύ χώρο.
6. Δ
Ν
Κ
Τόσα χρόνια μέσα στις βαλίτσες
μάθαμε πολλά πράγματα που δεν
ξέραμε. Πρώτα μάθαμε να γράφουμε
και να διαβάζουμε. Ένα πρωί
γράψαμε τα πρώτα μας γράμματα
7. Μετά από λίγο γράψαμε και τις
πρώτες μας λέξεις…
Δίκτυο
Νίκος
Καζαντζάκης
9. Μα είναι πολύ απλό.
Τόσα χρόνια
συγκατοικούσαμε
στα βιβλία του
Νίκου
Καζαντζάκη.
Τα διαβάσαμε
όλα.
Έγραψε π οίηση, όπως η Οδύσσεια με τους
33.333 μυθιστορήματα, όπως:
Ο Χριστός ξανασταυρώνεται
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ο καπετάν Μιχάλης,
Ο τελευταίος πειρασμός,
Ο Βραχόκηπος,
Ο Φτωχούλης του Θεού,
Οι Αδερφοφάδες,
Αναφορά στο Γκρέκο,
Στα παλάτια της Κνωσού
και πολλά άλλα
11. Μετά απ’ αυτή την εμπειρία
είπαμε να ενημερώσουμε τους
νέους ενοίκους για τον Νίκο
.Καζαντζάκη Να τους
δώσουμε την αφορμή να
διαβάσουν κι αυτοί να τον
γνωρίσουν καλύτερα
Μια και τώρα πια ξέραμε να
γράφουμε, κάναμε ξέρετε…
κάτι που είναι πολύ σικ… της
μόδας κάναμε τατουάζ. Και
να ‘μαστε…
13. Οι νέοι ένοικοι ρίχτηκαν στο
διάβασμα, τη μελέτη την
έρευνα. Είδαν ταινίες και
αφιερώματα όπως:
https://www.youtube.com/watch? v=Pg3Jnp9G5sc
-ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ ΑΚΡΟΒΑΤΗΣ ΠΑΝΩ ΑΠΟ ΤΟ
( )ΧΑΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ
https://www.youtube.com/watch?v=d6q60q0ZOaA
. .ΦΡΕΝΤΥ ΓΕΡΜΑΝΟΣ ΕΚΠΟΜΠΕΣ ΠΟΥ ΑΓΑΠΗΣΑ
ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ
https://www.youtube.com/watch?v=p222RJOYi3Q
Νίκος Καζαντζάκης, ένας ανήσυχος ταξιδευτής
14. Κι έβαλαν στόχο να τον
μελετήσουν για να μιλήσουν
στα παιδιά τους…
15. .Α Γλώσσα
•Ανάγνωση αποσπασμάτων από τα έργα
του συγγραφέα. Δραστηριότητα
φιλαναγνӬσίας
•Χρήση εργαλείων ψηφιακής αφήγησης
(storyjumber – storybird-toondo-
tagxedo) για τη δημιουργία
εικονογραφημένων αποσπασμάτων ή
κόμικ.
•Λογοτέχνες φίλοι του Καζαντζάκη:
Πρεβελάκης, Σικελιανός
•Συγκριτική μελέτη του «Σχολείου»
μέσα από κείμενα του Καζαντζάκη
και άλλων συγγραφέων.
•Αναγνωστικά Γαλάτειας Καζαντζάκη.
• Μαρία Καλογεράκη «Σ΄ευχαριστώ Νίκο
Καζαντζάκη» Δραστηριότητα
φιλαναγνӬσίας. Δραματοποίηση
•Δραστηριότητες
δημιουργικής γραφής.
•Οι επιστολές του συγγραφέα.
16. . . .Μ τ Π
•Γνωριμία με την οικογένεια του
συγγραφέα.
•Οι φίλοι στη ζωή μας
Γνωριμία με τους φίλους του συγγραφέα.
( Πρεβελάκης- Σικελιανός)
Φτιάχνω ηλεκτρονικά παζλ jigsaw
puzzle πα ό οικογενειακές και
φωτογραφίες με φίλους.
•Η φύση στον Καζαντζάκη.
Βλέπε σχετικό άρθρο Γιάννη
Φίλη και «Ταξιδεύοντας
Μοριάς»
•Ταξιδεύοντας-
Δραστηριότητες στη
Γεωγραφία Ε΄και ΣΤ΄τάξεων.
•Ο Ν. Καζαντζάκης και η
Κρήτη.
•Τα ζώα στη ζωή του συγγραφέα. Βλέπε
σχετικό κείμενο ( Η γάτα του η Σμυνθίτσα-
Σμινθεύς Απόλλωνας-Μυθολογία)
•Το νερό στη ζωή του συγγραφέα-
Ταξιδιωτικά
17. Ιστορία
•Καζαντζάκης και τοπική ιστορία- Ιστορία Ε
-τάξης Ιστορία ΣΤ τάξης
•Εμφύλιος πόλεμος-Ιστορία ΣΤ τάξης-
Ισπανικός εμφύλιος « Ταξιδεύοντας
Ισπανία»
•Ιστορία ΣΤ΄ « Ο Καζαντζάκης και το
ιστορικό πλαίσιο της εποχής που έζησε»
•Ιστορία Δ΄τάξης- Καλλιέργεια σώματος
και πνεύματος- Ολυμπιακοί αγώνες
Βλέπε κείμενο « Ταξιδεύοντας Αγγλία»
•Η έννοια της ελευθερίας στον Καζαντζάκη.
Βλέπε Καπετάν Μιχάλης και
http://www.e-dromos.gr/h-ennoia-ths-eleftherias
•Τα παλάτια της Κνωσσού- Μινωικός
πολιτισμός
18. Θρησκευτικά
Ο Χριστός στα κείμενα του
Καζαντζάκη. Βλέπε βιβλίο
Χατζηαποστόλου.
Οι ερωτήσεις του μικρού Ν.
Καζαντζάκη για τη ζωή και το θάνατο,.
Σενάριο διδασκαλίας Θρησκευτικών
σύμφωνα μα τα νέα προγράμματα
Άλλες δράσεις
•Καζαντζάκης και κινηματογράφος
•Καζαντζάκης και μουσική
•Καζαντζάκης και ζωγραφική
•Το Μουσείο Ν. καζαντζάκη
•Ο Γιώργος Ανεμογιάννης
•Παιχνίδια από τις χώρες που πέρασε
όπως π.χ. ισπανικά παιχνίδια.
•Συνεντεύξεις παιδιών από
προσωπικότητες που έχουν σχέση με το
συγγραφέα όπως Δ/ντρια Μουσείου,
Επιμελητή εκδόσεων, Πρόεδρο Διεθνούς
Εταιρείας Φίλων Ν.Καζαντζάκη και
δημοσίευσή τους σε ηλεκτρονική
εφημερίδα.
•Καζαντζάκης- Ελ Γκρέκο
19. Κάπως έτσι ξεκίνησε η
έρευνα…
και οι σελιδοδείκτες ήταν
περήφανοι που έδωσαν
… την αφορμή
Σας ευχαριστώ