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- 15. ??????? ????? ?? : ???? ???? ?? ? ???? ??? ??? ????? ???? ??? ????? ???. S-REF? ??? ??? ? ??? ??? ????? ??? ????? ?? ??? ???? ?? ???? ????. 5. ?? ??? ???? ?? ??? ?? ??? ???? ????? ???? ?? S-REF ??? ????£¬ ??? ? ?? ???? ???? ?? ???? ??£¬ ????£¬ ??? ?? ??? ?? ???? ??. ? ?? ???? ????? ????? ????£¬ ??? ??? ????? ??? ??? ??? ?? ??? ??? ??? ??? ??? ???? ??? ??? ????. ???? ?? ???? ???? ? ???? ????? ??? ???? ??? ??? ??? ?????? ?? ?? ?? (ex-consequentia reasoning) ? ????(Beck£¬ 1976). ??? ??? ??? ??? ??? ???? ?? ?? ??£¬ ?? ??? ??? ???? ? ???? ??? ????? ???? ? ??? ??? ??? ????? ?? ????. ? ???? ?? ???? ??? ?? ?? ??? ??? ??? ??? ???? ????? ?? ??? ???? ????? ????? ??? ? ?? ??? ????. ??? ?? ??£¬ ??? ??? ??£¬ ?? ??£¬ ?? ? ???? ??? ??? ????? ??? ???? ??. ??? ??? ????? ??? ?? ??? ??? ????? ??? ?? ??? ??? ?? ??? ?? ??? ???. ?? ???? ?? ??? ??? ????£¬ ??? ?? ??? ???? ? ????? ???? ???? ???? ???? ???? ? ????. ? ? ??£¬ ????? ??? ????? ????? ??? ??? ? ???£¬ ??? ?? ??? ??? ??? ??? ????? ???? ?? ??? ? ?. ???? ????? ??? ??? ??? ??? ? ?? ???? ?? ??? ???? ??? ???? ?? ???? ??? ?????? ??? ? ??? ????. ?? ??? ???? ??? ?? ??? ??? ??? ? ?? ?? ??? ??? ????? ????. ??? ?? ??? ??? ??£¬ ??? ??£¬ ??? ???? ?? ??? ???? ?? ???? ?? ? ??. 5
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- 17. ??????? ????? ?? : ???? ???? ?? ??£¬ ????? ?? ?? ????? ??? ??? ???? ???? ???? ??? S-REF ????? ????? ?????? ??? ?? (Wells, 20(0). ?? ??? ????? ???? ??? ???? ????? ?? S-REF ????? ?????? ?? ??. S-REF ??? ?????? ???? ??? ??? ??? ??? ???? ?? ????? ??? ?? ? ?? ????? ????. ?? ?? ?? ??? ??? ????? ?? ? ? ?? ?? ?? ??? ???? ?? ??? ???? ??? ????. ?? ??? ??? ?? ??? ???? ? ? ??? ?? ???? ??? ?? ???? ??? ?? ??? ??? ??? ????? ???? ??? ? ?? ??? ???? ??? ???. ??? ??£¬ ??? ??? ??? ? ????? ??? ??. ??? ?? ? ???? ??? ????? ??? ????£¬ ???? ????? ??? ??£¬ ??? ???? ?? ??? ?????? ??? ? ??. ??? ????? S-REF ????? ???? ?? ??? ??? ??? ?? ?? ? ?? ?? ? ? ?? (Fenigstein, Scheier & Buss, 1975) ?? ?? ? ? ???£¬ ??? ?? ??? ??? ? ?? ? ??? ??? ??? ?? ? ?? ?? ????? ??? ?? ??? ????(Wells & Matthews, 1994; Matthews, Mohamed, & Lochrie, 1998). ??? ????? ???? ????? ??? ?? ??? ??? ??£¬ ????? ????? ???? ?? ??? ????? ???? ??? S-REF ??? ???? ? ??. ??? ?? ?? ??? ????? ??? ? S-REF??? ?? ??? ????? ????£¬ ?? ?? ??? ???? ? ?? ??? ?? ?? ??? ?? ?? ??? ??? ??? ???? ?? 7. ??? ?? : ????? ?? ??? S-REF ????? ????? ???? ??? ????? ??? ?. S-REF ??? ??? ??? ??? ??????(??? ??? ?? ? ? ????)£¬ ??? ?????(???/??? ????)£¬ ????? ?? ? ?? ??? ????? ?????? ??? ?? ? ??. ???? ???? ? ?? ???? ??? ????? ?? ?? ???? ?? ??? ? ??. n
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- 21. ??????? ????? ?? : ???? ???? ?? Matthews, Hillyard? Campbel (1999) ? ???? ???? ????? ?? ??? ?? ??? ?????. ?? ??? ??? ????? ??? ?? ? ?? ??? ??? ??? ?? ? ? ??? ??? ????? ???? ??? ????. ??? ??? ?? ??? ???? ???? ??? ?? ??? ????. ? ??? ???? ????? ?? ???? ?? ???? ? ??? ??? ??? ??? ?? ?? ??? ??? ??? ???? ? ??? ??? ????. 3. ????? ???? ?? S-REF ???? ??? ??? ??? ?? ????? ??? ?? ?? ?? ??? ????? ???. ?? ????? ????? ???????? ??? ?? ??? ?? ?? ??? ?? ????(Davis & Clark, 1998; Harvey & Bryant, 1998a, b). ??? ?? ??? ???? ???£¬ ?? ?? ? ?? ??? ????? ?? ?? ??? ?? ??(????? ??)? ? ????? (Salkovski & Campbell, 1994), ??? ?? ??? ???(McNally & Ricciardi, 1996), ?? ??? ?? ??? ??? ?? (Purdon & Clark, 2000a). ??? ?? ??? ???? ??£¬ ?? ??? ?? ?? ??? ??£¬ ?? ????? ?? ??£¬ ?? ??? ?? ??? ?? ?? ??? ??? (Wells, 2000). 4. ??/???? ??? ?? ?? ?? ????? ?? ???? ?? ???? ??? ???? ?? ?? ?? ???? ??? ??? ???? ??? ?? ? ??. S-REF ?? ? ??? ??? ???? ?? ??? ??? ???? ? ???£¬ ??? ? ?? ????? ????? ? ?? ??? ??? ? ?? ??? ??? ? ??? ???? ????? ???? ??? ????? ??? ??? ? ? ?. York, Borkovec, Vasey, Stem (1 987) ? ??? ????? ???? ??? ??? ? ? ???? ?? ? ?? ??? ?????? Borkovec ? Inz(1990) ? ??? ?? ?? ??? ??? ????? ???? ??? ????. ?
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- 28. ?? ¡¤ ??????(? 23 ? ? 2?) Abstract Meta-Cognitive Intervention to Emotional-?ehavioral Disorders : Self-Regulatory Executive Function Model Jung, Dae Y oung The purpose of this paper was to introduce the self-regulatory executive function(S-REF) based on meta-cognitive approach in order to explore the possibilities of expanding the domain of education object and diversifying techniques of teaching emotional behavioral disorders. Based on the observation of Meta-cognitive intervention to emotional-behavioral disorders, a self-regulatory executive function model, the following implications were derived in relation to the special education: First, the range of emotional behavioral disorder must be expanded. Second, various approaches must be explored and applied beyond behavioral or ¡¯ cognitive-behavioral ¡¯ approach to special education for children with emotional behavioral disorder. Third, a systematic effort must be made to expand and apply meta-cognitive approach for children with , emotional-behavioral¡¯ disorder that has not been given proper attention in the field of special education. Considering the wide-ranging domains of sub-disorder that can appropriately apply meta-cognitive functions to the field of emotional-behavioral disorder, special education based on those approaches needs to be stimulated even more and specific intervention strategy must be developed. Key Words: Meta-Cognition, Schema Theory, Self-Regulatory Executive Function. - 28-