21 7-11 sn
Download as DOC, PDF0 likes402 views
Dokumen ini adalah rancangan pengajaran harian untuk subjek sains tahun empat tentang bahan unik. Dalam kelas, murid-murid akan belajar mengelaskan bahan berdasarkan sejauh mana cahaya boleh menembusinya dan mengenal pasti kegunaan bahan tersebut. Aktiviti termasuk interaksi dengan objek dan penilaian pemahaman mereka tentang bahan lutsinar, separa legap, dan legap.
21 7-11 sn
- 1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN EMPAT Subjek : Sains Kelas : 4A Masa : 08.30 - 09.30 pagi Tarikh : 21 Julai 2011 Jumlah murid : 25 orang Tema : Menyiasat bahan Tajuk : Bahan unik Pengetahuan sedia ada : Murid-murid mengetahui terdapatnya bahan yang membenarkan cahaya bergerak menerusinya dan murid-murid dapat memberikan contoh bahan tersebut. Hasil pembelajaran khusus : Pada akhir kelas, murid-murid dapat 1. mengelaskan bahan berdasarkan sejauh mana cahaya boleh menembusi bahan tersebut - menerangkan apakah itu bahan lutsinar - menerangkan apakah itu bahan separa legap - menerangkan apakah itu bahan legap 2. menyenaraikan kegunaan bahan lutsinar, bahan separa legap dan bahan legap. Kemahiran proses sains (KPS) : Memerhati, mengelas, berkomunikasi KPKK/KBSB : Menjana idea, membanding dan membeza, membuat ramalan, membuat kesimpulan Sikap saintifik dan nilai murni (SS & NM) : Berfikir secara rasional, berani mencuba, bersyukur atas nikmat Tuhan Bahan bantu mengajar (BBM) : Papan putih, buku teks
- 2. Fasa Isi kandungan Aktiviti Catatan Orientasi 1. Guru menyediakan BBM : Lampu (5 minit) beberapa objek dan suluh, buku, meletakkannya di dalam kertas putih beg. 2. Murid perlu meneka objek di dalam beg tersebut. Pencetusan 1. Objek yang 1. Guru bertanya kepada Idea diperbuat daripada murid (10 minit) kaca ataupun plastik - Apakah contoh objek yang jenis jernih membenarkan cahaya 2. Contoh bahan bergerak menerusinya - pinggan kaca - Apakah bahan objek - cermin jernih tersebut? Penstrukturan 1. Terdapat bahan yang 1. Guru menunjukkan objek KPS : Memerhati, idea membenarkan yang boleh dikategorikan berkomunikasi (20 minit) cahaya bergerak sebagai bahan lutsinar, menerusi bahan bahan separa legap SS & NM : tersebut sepenuhnya ataupun bahan legap. Berfikir secara manakala terdapat 2. Murid perlu mengenal pasti rasional juga bahan yang objek dan mengelaskan membenarkan hanya objek tersebut sama ada BBM : sebilangan cahaya bahan lutsinar, separa Buku, kertas bergerak menerusi legap ataupun legap. putih, bekas bahan tersebut. 3. Murid mendengar jernih, lampu 2. Berdasarkan jumlah penerangan guru mengenai suluh, sapu cahaya yang topik ini. tangan bergerak menembusi bahan, bahan boleh dikelaskan sama ada bahan lutsinar, bahan separa legap ataupun bahan legap. 3. Lutsinar - Bahan yang membenarkan paling banyak cahaya bergerak menerusinya. 4. Separa legap -
- 3. Bahan yang membenarkan sebilangan cahaya bergerak menerusinya, 5. Legap Bahan yang tidak membenarkan sebarang cahaya bergerak menerusinya. Aplikasi Lutsinar Separa Legap 1. Guru bertanyakan kepada KPS : legap idea Kaca, Kertas Buku, murid untuk memberikan Komunikasi, (20 minit) Tingkap putih, Kertas contoh objek lutsinar, mengelas jernih, sapu hitam, separa legap dan legap. Lembaran tangan tuala lutsinar 2. Murid perlu datang ke SS & NM : hadapan kelas dan menulis Berfikir secara jawapan di papan putih rasional, berani berdasarkan jenis bahan. mencuba 3. Murid perlu mengelaskan objek sama ada contoh jawapan yang ditulis tadi adalah bahan lutsinar, bahan separa legap atau bahan legap. Refleksi Membuat kesimpulan untuk 1. Guru membuat kesimpulan (5 minit) topik pada hari ini mengenai topik yang dipelajari pada hari ini.