Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних...tanya6969Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України
Г.В.Лінчевська. Учнівське самоврядування та розвиток активної громадянської п...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГГ.В.Лінчевська. Учнівське самоврядування та розвиток активної громадянської позиції старшокласників
Звіт директора Шепетівської ЗОШ І-ІІІ ст. №3 2017 р.SvitlaSHЗвіт директора Шепетівської ЗОШ І-ІІІ ст. Банкової Л.О. про управлінську діяльність за 2016-2017 н.р.
діти з особливими освітніми потребамиSvitlaSHПрезентація "Діти з особливими освітніми потребами". Практичний психолог Шепетівської ЗОШ І-ІІІ ст. №3 Сидорова Н.М.
4. Ми к
ерує
мось
:
Загальна декларація прав людини;
Міжнародний пакт про громадські та політичні права;
Конвенція про права дитини;
Конституція України;
Закон України “Про об'єднання громадян”;
Закон України “Про сприяння соціальному
становленню та розвитку молоді в Україні”;
Закон України “Про молодіжні та громадські дитячі
організації”;
Декларація про загальні засади Державної молодіжної
політики в Україні;
Статут учнівського самоврядування;
Накази по школі.
5. Самоврядування – це проблема не
учнівська, а педагогічна, для розв'язання
якої потрібно:
Послідовне підтримання позитивного, духовноморального клімату взаємних стосунків;
Утвердження учнів як організаторів і відповідальних за
якість життя колективу;
Обговорення перспектив роботи учнівського
колективу, планування та організація його
життєдіяльності;
Забезпечення простору для ініціативи, творчості,
самодіяльності учнів на всіх етапах – від пошуку
корисних справ та їх реалізації до підбиття підсумків.
7. Акт
уа ль
ніс т
сь о
ь
год
ні.
Сьогодні нам понад усе бракує саме компетентного
досвіду участі у суспільно-політичних процесах в
країні. Тому насамперед ми маємо створити умови
для того, щоб наші діти могли його набути: шляхом
участі у шкільному самоврядуванні, створення
дитячих і молодіжних об'єднань, співробітництва з
громадськими організаціями, самостійного прийняття
рішень й уміння діяти в правовому полі, аналізувати
різноманітні ситуації, передусім, у своєму
найближчому оточенні. Виховання творчої
особистості нерозривно пов’язане з майбутнім країни,
відродженням нації, гуманізацією суспільства.
Людина повинна жити з думкою: все для блага
особистості, кожному є місце у соціумі, кожен цінний
для суспільства таким, яким він є. Керувати
політичними, національними та економічними
процесами повинні ті, хто насправді є
професіоналами, хто уміє гуртувати навколо себе і
вести за собою, хто здатен сформувати професійну
команду, в якій поважають думку кожного члена, у
якій кожен може виявити свої здібності і
реалізуватись у тій чи іншій справі. Такі завдання
суспільства вимагають нових підходів до виховання,
до виявлення і розвитку здібностей лідера, адже лідер
у школі – це майбутній політик чи бізнесмен, якому
вирішувати як щоденні, так і масштабні завдання, які
поставить суспільство у час загальної глобалізації
світу. Успіх України на світовій арені закладається
сьогодні у школі лідерства – шкільному
самоврядуванні учнів.
8. Беручи участь у роботі учнівського
самоврядування учень виробляє такі якості:
Відповідальність за доручену справу, за колектив, за
все, що відбувається навколо;
Принциповість – уміння критикувати, незалежним
чином сприймати критику, давати об'єктивну оцінку
своїм вчинкам та вчинкам навколишніх;
Самостійність;
Готовність залежно від конкретних умов знаходити
правильне рішення, долати труднощі;
Творче ставлення до дійсності;
Вміння виявляти ініціативу, вносити в будь-яку
справу свої зусилля, думки, пропозиції.
14. ГІМН ЗОШ №3
Слова В.М.Юськова
Музика Л.І.Полуденко
Ріднашкола–нашдругийдім
Намнавчатисьйтворитивнім
Школавнастехнологічна,
Щобвжиттібулипрактичні.
Приспів:
Ми–новепокоління,новагенерація
Станемвмайбутньомугордістюнації
(приспів2рази)
Тивідкрилаширокудорогу
Внауковий,цікавийсвіт.
Деірадощі,ітривоги,
Ідемріївисокийполіт.
Приспів:
Ми–новепокоління,новагенерація
Станемвмайбутньомугордістюнації
(приспів2рази)
15. Наша думка
Сьогодні кожна школа сама визначає, якими
будуть її органи самоврядування, головне,
щоб вони були не громіздкі, а навпаки –
гнучкі, рухливі і водночас не копіювати
стереотипні структури.
Самоврядування не терпить шаблону і
формалізму. Скільки є шкіл, класів, стільки
може бути різних варіантів організації
учнівського самоврядування.
