Программа лаборатории самостоятельного мышления
Download as pptx, pdf0 likes523 views
Документ описывает программу учебного курса 'Лаборатория самостоятельного мышления' для старших школьников, направленную на формирование системного мышления и понимания жизненных стратегий участников. Курс включает в себя изучение различных социальных объектов, навыки коммуникации, проектирования и организационной работы. Он ориентирован на поддержку федеральных государственных образовательных стандартов и активное вовлечение учащихся в практическую деятельность.
Программа лаборатории самостоятельного мышления
- 1. Программа учебного курса Лаборатория самостоятельного мышления для старших школьников
- 2. Лаборатория самостоятельного мышления это: Система логически связанных между собой занятий, направленных на формирование у участников: целостного представления о городе, регионе, своём месте развитие этих объектов и инструментов проектирования осуществление собственных замыслов Программа дополнительного образования Системный синтез лучших методик обучения, использующихся в отечественной и зарубежной педагогической практике
- 3. 1. Цели и задачи учебного курса Целью освоения курса является расширение смысловой ойкумены (внутреннего обжитого пространства) до границ региона и 15-летней жизненной перспективы. Внутренняя ойкумена – это пространственная и времееннАя система понятий и объектов, взаимосвязей между ними, которую человек считает реальной и подвластной его волевым выборам. Таким образом, цель курса можно переформулировать как Развитие системного мышления у школьников 7-11 классов, решающая задачи выбора осмысленного будущего лично для каждого участника программы, формирующая понимание задач развития региона и возможностей самореализации через решение этих задач, создающая мыслительный аппарат, соответствующий сложности поставленных задач.
- 4. 2. Место курса в структуре образования Курс «ЛСМ» является инструментом системного анализа жизненных стратегий участников. Он используется для осмысленного составления индивидуальных траекторий развития, построенных на погружении в проблематику окружающего жизненного пространства, соотнесении классических инструментальных знаний и навыков с возможностью решения текущих и будущих противоречий среды обитания. Курс, имея самостоятельную образовательную ценность, рассчитан на тесное многоуровневое взаимодействие с любыми образовательными программами и проектами, способными дать более глубокое и детальное погружение в выбранные учащимися направления развития. Курс принципиально ориентирован на поддержку ФГОС второго поколения.
- 5. 3. Компетенции, формируемые в результате освоения курса Содержательные Понимание механизмов действия сложных социальных объектов (город, область, организация, предприятие) Понимание механизмов осмысления реальности в разных языковых средах (понимание языков науки и техники) Умение ориентироваться в накопленном цивилизацией запасе естественнонаучных знаний (включая знания, описанные на языке художественного творчества)
- 6. 3. Компетенции, формируемые в результате освоения курса Коммуникативные Навыки введения деловых переговоров (типология вопросов, антиманипулятивные техники, удержание цели беседы) Невербальные коммуникативные техники Навыки презентации и самопрезентации (Аристолевское ораторское искусство, мышление вслух) Правила ведения научной дискуссии (переговоры с неизвестным результатом)
- 7. 3. Компетенции, формируемые в результате освоения курса Мыслительные Навыки формального мышления: введение Законы логики Основы диалектики Системные операторы мышления Навыки проектного мышления Целеполагание Структурирование Ресурсное обеспечение Навыки инженерно-конструкторского мышления: введение Выявление противоречий Формулировка ИКР (идеальное конструкторское решение или конечный результат) Техники решения противоречий (стандарты и принципы конструкторских решений)
- 8. 3. Компетенции, формируемые в результате освоения курса Организационные навыки (навыки работы со сторонними организациями): Соблюдение формальных требований к подготовке проектов Понимание реальной практической значимости конкурсов и отборов Умение решать собственные задачи средствами мероприятий, направленных на отбор и селекцию одарённой молодёжи
- 9. В результате освоивший курс должен: Осмысленно сообщить родителям о собственных планах на будущее на ближайшие пять лет Разработать и защитить проект встроенный в городскую (областную) среду Принять участие в конкурсах (Например «Лифт в будущее – система приоритетов") - по желанию Принять участие в разработке конкретных технических решений на конкретных предприятиях города и области - по желанию
- 10. 4. Структура и содержание курса 4.1. Тематический план 1. Знакомство 13. Отраслевое моделирование - Здоровье, медицина и биотехнологии 2. Образование в конкурентной среде - зачем нужны школы? 14. Отраслевое моделирование - Телекоммуникационные технологии 3. Что значит быть умным? Образ умного человека 15. Отраслевое моделирование -Транспорт и логистика 4. Потребности рынка труда: декларация и реальность 16. Отраслевое моделирование - Материаловедение 5. Проектирование своих желаний и предпочтений 17. Отраслевое моделирование - Энергетика 6. Организация городской среды - архитектура 18. Отраслевое моделирование - Машиностроение 7. Социальное строение городской среды 19. Экология и управление природопользованием 8. Управление конфликтами в городской среде 20-21. Перспективные направления развития области 9-10. Научные формы осмысления жизненного 22-23. Проектирование в контексте развития - краш- пространства тест проектов 11. Почему новое трудно приживается? 24-27. Консультационный резерв 12. Новое в городской среде
- 11. 4. Структура и содержание курса 4.2 Содержание курса Каждая тема курса является самостоятельным законченным мероприятием, включающим Деловую игру, упражнения на развитие мышления, памяти, анализ и отработку коммуникативных навыков 4.3. Планы практических занятий Кус «Лаборатория самостоятельного мышления» является принципиально практикоориентированным. Однако кроме того, что все занятия направлены на выработку и тренировку личных способностей учащихся, отдельной задачей курса является социализация этих способностей. А именно: - Участие в конкурсе «Лифт в будущее – система приоритетов» или аналогичных конкурсах - Участие в работе действующих технопарков в качестве полноправных членов творческих коллективов - Участие в проектной и конструкторской деятельности действующих предприятий - Участие в проектах развития муниципалитетов
- 12. 5. Используемые методики и техники Метафорические игры Методы решения логических задач Коммуникативные тренинги Техники форсайта Методы ТРИЗа Метод социального моделирования
- 13. Команда проекта
- 14. Ждем Вас по адресу: г. Екатеринбург, ул. Викулова 63/3 Телефон для записи: +7(343)286-23-10 Email: ivotekb@gmail.com Сайт: http://ivotekb.ru