Μαθηματικά Δ΄ 8. 48. ΄΄Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 1.000.000΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/05/8-48-1000000.html#.WPTCqUWLTIV
Μαθηματικά Δ΄ 8. 48. ΄΄Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 1.000.000΄΄
To metro by maria koufopoulouMaria KoufopoulouΜΟΝΑΔΕΣ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΗΚΟΥΣ: ΤΟ ΜΕΤΡΟ
ΤΟ ΜΕΤΡΟ ΚΑΙ ΟΙ ΥΠΟΔΙΑΙΡΕΣΕΙΣ ΤΟΥ
ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΣ ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΜΗΚΟΥΣ
ΤΟ ΜΕΤΡΟ ΜΕ ΔΕΚΑΔΙΚΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ
ΟΙ ΥΠΟΔΙΑΙΡΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟΥ
Μαθηματικά Δ΄ 6. 37. ΄΄Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 200.000΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/03/6-37-200000.html#.WOJ1lPlTLIV
Μαθηματικά Δ΄ 6. 37. ΄΄Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 200.000΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 8. 48. ΄΄Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 1.000.000΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/05/8-48-1000000.html#.WPTCqUWLTIV
Μαθηματικά Δ΄ 8. 48. ΄΄Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 1.000.000΄΄
To metro by maria koufopoulouMaria KoufopoulouΜΟΝΑΔΕΣ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΗΚΟΥΣ: ΤΟ ΜΕΤΡΟ
ΤΟ ΜΕΤΡΟ ΚΑΙ ΟΙ ΥΠΟΔΙΑΙΡΕΣΕΙΣ ΤΟΥ
ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΣ ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΜΗΚΟΥΣ
ΤΟ ΜΕΤΡΟ ΜΕ ΔΕΚΑΔΙΚΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ
ΟΙ ΥΠΟΔΙΑΙΡΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟΥ
Μαθηματικά Δ΄ 6. 37. ΄΄Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 200.000΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/03/6-37-200000.html#.WOJ1lPlTLIV
Μαθηματικά Δ΄ 6. 37. ΄΄Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 200.000΄΄
Οι νόμοι του Σόλωνα. Ο Πεισίστρατος γίνεται τύραννος - Ιστορία Δ΄ Κεφ. 13 (η...Ηλιάδης ΗλίαςΙστορία Δ΄ Κεφ. 13 - Οι νόμοι του Σόλωνα. Ο Πεισίστρατος γίνεται τύραννος.
(η παρουσίαση μαθήματος μαζί με τις απαντήσεις στις ερωτήσεις κατανόησης του βιβλίου)
Μαθηματικά Ε΄ 5.34. ΄΄Διαίρεση ακεραίου και κλάσματος με κλάσμα΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://e-taksh.blogspot.gr/2015/02/534.html
Μαθηματικά Ε΄ 5.34. ΄΄Διαίρεση ακεραίου και κλάσματος με κλάσμα΄΄
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Θεωρητικές βάσεις της Μάθησης με Εστίαση στις Δυνατότητες - SBLGeorgeDiamandis11
Μαθηματικά Δ΄- φύλλο αξιολόγησης 4-ενοτ. 4
1. Φύλλο Αξιολόγησης 4
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
4Η
ΕΝΟΤΗΤΑ
1) Μετατρέπω τους δεκαδικούς αριθμούς σε δεκαδικά κλάσματα και το αντίστροφο.
ΔΕΚΑΔΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΕΚΑΔΙΚΟ ΚΛΑΣΜΑ ΔΕΚΑΔΙΚΟ ΚΛΑΣΜΑ ΔΕΚΑΔΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ
0,25 5/100
32,4 32/10
2,558 2/1.000
0,005 12/100
2) Πολλαπλασιάζω και διαιρώ με το 10, το 100 και το 1.000
25 Χ 10 = 21,23 Χ 1.000 = 215,3 : 10 = 0,23 Χ 10 =
2,12 Χ 10 = 0,256 Χ 10 = 2,5 : 100 = 87,4 : 1.000 =
3) Κάνω τις μετατροπές.
3 μ. = …………. εκ. 54,658 μ. = ……………… χιλ. 364 εκ. = …………… χιλ. 4,6 δεκ. = …………. μ.
6,7 κ. = ……………. γραμ. 5.654 γραμ. = ………….. κ. 3,5 € = ……………. λ. 400 λ. = …………. €
4) Λύνω κάθετα τις παρακάτω πράξεις.
22κ. και 256 γραμ. + 5κ. και 950 γραμ. =
56κ. και 220γραμ. – 44κ. και 560γραμ. =
5) Γράφω το δεκαδικό ανάπτυγμα του παρακάτω αριθμού.
45,367 : ________________________________________________________________________
«ΚΙΜΩΛΙΑ»
alfaomega79.blogspot.gr
2. 6) Τοποθετώ στα παρακάτω ζευγάρια το σημάδι της ισότητας/ανισότητας.
2,2 …… 2,156 1 …… 14/10 0,4 …… 0,400 1 ……. 100/100 0,04 ……… 0,1
7) Συμπληρώνω τον πίνακα.
ΣΥΜΜΙΓΗΣ ΔΕΚΑΔΙΚΟΣ ΔΕΚΑΔΙΚΟ ΚΛΑΣΜΑ
3μ. 40εκ.
4,35μ.
µ
10
125
0μ. 23εκ.
8) Λύνω το πρόβλημα.
Ο Σάββας αγόρασε ένα πεπόνι που ζύγιζε 3κ. και 200γρ. , ένα καρπούζι που ζύγιζε 3κ. και 850γρ.
περισσότερο απ’ το πεπόνι και μια κολοκύθα που ζύγιζε 1,5κ. λιγότερο απ’ το καρπούζι.
Πόσο ζύγιζαν και τα τρία μαζί;
Λύση :
Απάντηση : _________________________________________________________________________
9) Λύνω το πρόβλημα.
Η Ειρήνη αγόρασε έναν εκτυπωτή που κόστιζε 102,80 € και ηχεία που κόστιζαν 83,70 €. Πλήρωσε με δύο
χαρτονομίσματα των 100 €. Πόσα ρέστα θα πάρει;
Λύση :
Απάντηση : ________________________________________________________________________
Σ’ αυτό το φύλλο αξιολόγησης : Δυσκολεύτηκα πολύ Ονοματεπώνυμο
Δυσκολεύτηκα λίγο …………………………………………………………………………….
Δε δυσκολεύτηκα καθόλου
«ΚΙΜΩΛΙΑ»
alfaomega79.blogspot.gr